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《神奇的纸圈》一、教学目标1.了解纸的特性，知道纸可以弯曲、扭曲、折叠。
2.培养观察、实验、探究的能力，激发对科学现象的好奇心。
3.培养合作意识，学会分享和交流实验过程及结果。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验，探究纸圈的神奇特性。
三、教学准备1.教具：不同颜色、不同大小的纸张，剪刀，胶水，铅笔，直尺。
2.学具：每组一张白纸、剪刀、胶水。
四、教学过程（一）导入1.邀请学生分享生活中遇到的关于纸的有趣现象，引发学生对纸的兴趣。
2.教师出示一张白纸，提问：你们觉得这张纸有什么特别的地方吗？（二）实验一：纸的弯曲1.教师示范将纸条弯曲，引导学生观察并讨论：纸条为什么会弯曲？2.学生分组实验，每组尝试用不同方法使纸条弯曲。
（三）实验二：纸圈的神奇特性1.教师出示一个纸圈，提问：你们觉得这个纸圈有什么特别的地方吗？2.教师示范将纸圈弯曲，引导学生观察并讨论：纸圈为什么会弯曲？3.学生分组实验，每组尝试用不同方法使纸圈弯曲。
4.实验过程中，引导学生发现纸圈可以无限次弯曲，而且不会断裂。
（四）实验三：纸圈的神奇力量1.教师出示两个大小相同的纸圈，提问：你们觉得这两个纸圈有什么不同？2.教师示范将两个纸圈分别放在桌面上，用手压扁，引导学生观察并讨论：为什么一个纸圈容易压扁，另一个不容易？3.学生分组实验，每组尝试用不同方法使纸圈变形。
（五）创意制作1.教师出示一张白纸，提问：你们觉得这张白纸可以制作出什么有趣的作品？2.学生发挥想象，用纸圈创作出各种有趣的作品，如纸圈人、纸圈动物等。
3.学生展示作品，分享创作过程及心得。
2.学生分享实验过程中的感悟，交流合作经验。
五、教学延伸1.布置作业：用纸圈制作一个有趣的玩具，下节课展示。
2.鼓励学生继续探索纸的其它特性，发现生活中的科学。
六、教学反思重难点补充：教学重点：3.在实验三中，教师可以这样提问：“如果我把这两个纸圈放在这里，用力压它们，会发生什么？”（学生回答）“为什么一个纸圈容易变形，而另一个却不容易呢？”（引导学生探讨纸圈的结构与力量之间的关系）教学难点：1.为了帮助学生理解纸的弯曲特性，教师可以这样解释：“想象一下，如果我们把纸比作一个弹簧，当它弯曲的时候，就像弹簧被压缩，但是只要不超过它的弹性极限，它就不会断裂。
幼儿园大班科学《神奇的纸圈》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《科学的探索》第六章第二节，主要内容包括：1. 认识纸圈及其特性；2. 学习纸圈的制作方法；3. 探索纸圈的神奇变化。
二、教学目标1. 让学生了解纸圈的基本特性，学会制作纸圈；2. 通过观察和实验，培养学生探索纸圈神奇变化的能力；3. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：制作纸圈的方法和纸圈的神奇变化；难点：观察和分析纸圈变化的原因。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔；学具：每人一份纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师展示一个神奇的纸圈，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；2. 制作纸圈：教师讲解并示范制作纸圈的方法，学生动手制作自己的纸圈；3. 观察纸圈变化：教师引导学生观察纸圈在不同条件下的变化，如浸泡、揉搓等；4. 分析纸圈变化原因：教师引导学生思考纸圈变化的原因，学生通过实验验证自己的猜想；六、板书设计纸圈的特性：可塑性强、吸水性好、容易变形；纸圈的变化：浸泡、揉搓、折叠等；纸圈的变化原因：纸张的特性、水的作用、力的影响。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸圈，并观察其在不同条件下的变化；2. 答案：学生根据自己的实验结果，描述纸圈在不同条件下的变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度高，纸圈的制作和观察变化环节学生表现出强烈的兴趣；2. 学生拓展：学生可以尝试用其他材料制作类似的圈状物体，观察其在不同条件下的变化。
教学内容教材的章节为《科学的探索》第六章第二节，本节的主要内容有三个部分。
第一部分是认识纸圈及其特性，主要是让学生了解纸圈的概念，以及它的可塑性强、吸水性好、容易变形等特性。
第二部分是学习纸圈的制作方法，主要是教授学生如何利用纸张制作出各种形状的纸圈。
第三部分是探索纸圈的神奇变化，主要是让学生通过观察和实验，了解纸圈在不同条件下的变化，如浸泡、揉搓等，并尝试分析其变化的原因。
大班科学公开课教案《神奇的纸圈》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，以《神奇的纸圈》为主题。
通过探索纸圈的变化，引导幼儿发现纸圈在不同条件下的特性，从而培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
教材章节为“科学探索：纸圈的变化”。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 帮助幼儿学会合作、交流、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作，发现纸圈在不同条件下的特性。
难点：让幼儿能够运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：纸圈、水、杯子、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一份纸圈、一杯水、一支彩笔、一把剪刀、一份胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的纸圈，引导幼儿发现纸圈的形状、颜色、大小等特征。
2. 演示实验一：将纸圈放入水中，观察纸圈的变化。
提问：“纸圈在水里会发生什么变化？你们觉得为什么会这样呢？”引导幼儿观察、思考。
3. 演示实验二：将纸圈剪成不同形状，观察纸圈的变化。
提问：“纸圈被剪成不同形状后，会发生什么变化？你们觉得为什么会这样呢？”引导幼儿观察、思考。
4. 实践操作：让幼儿自己动手操作，将纸圈进行染色、剪裁等处理，观察纸圈的变化。
5. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论，分享自己的观察和发现，引导幼儿学会交流、分享。
六、板书设计神奇的纸圈形状：圆形、方形等颜色：本色、染色等大小：不同尺寸水中变化：膨胀、变形等剪裁变化：形状、大小等七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次纸圈实验，观察纸圈在不同条件下的变化，并记录下来。
2. 请幼儿思考：还有哪些因素会影响纸圈的变化？尝试找出这些因素，并与家长、老师分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿发现纸圈在不同条件下的特性。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作环节，部分幼儿对染色、剪裁等技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学《神奇的纸圈》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的纸圈》。
详细内容主要包括：认识纸圈的结构和特点，探索纸圈在力的作用下产生的变化，以及纸圈在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解纸圈的结构和特点，知道纸圈在力的作用下会产生变化。
2. 通过观察、操作、思考，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解纸圈在力的作用下产生变化的原因。
重点：掌握纸圈的结构和特点，学会观察和操作纸圈。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的纸圈模型、演示用纸圈、剪刀、胶带、彩笔等。
2. 学具：每组一份神奇的纸圈模型、剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神奇的纸圈魔术，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解纸圈的结构和特点（5分钟）介绍纸圈的结构，引导幼儿观察纸圈的形状和特点。
3. 探索纸圈在力的作用下产生的变化（10分钟）分组讨论，让幼儿动手操作纸圈，观察纸圈在力的作用下产生的变化，并引导幼儿思考原因。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于纸圈的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成一道关于纸圈的练习题，巩固所学知识。
6. 纸圈在实际生活中的应用（5分钟）介绍纸圈在生活中的应用，让幼儿认识到科学的实际意义。
六、板书设计1. 神奇的纸圈结构：圆形、空心、有一定厚度2. 纸圈在力的作用下产生的变化拉伸、压缩、弯曲3. 纸圈的应用玩具、工艺品、生活用品等七、作业设计1. 作业题目：请你动手制作一个神奇的纸圈，并观察在不同力的作用下，纸圈会产生哪些变化。
2. 答案：拉伸：纸圈变长、变薄压缩：纸圈变短、变厚弯曲：纸圈形状发生变化八、课后反思及拓展延伸本节课通过神奇的纸圈，让幼儿了解了纸圈的结构、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的科学素养。
大班科学公开课教案《神奇的纸圈》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的力学实验》，详细内容为“神奇的纸圈”。
通过该实验，让孩子们了解并掌握空气压力和大气压的概念，以及它们在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们理解并掌握空气压力和大气压的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2. 能力目标：培养孩子们的观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握空气压力和大气压的概念。
教学重点：通过实验操作，让孩子们直观地感受到空气压力和大气压的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（纸圈、气球、吸盘、杯子等）。
2. 学具：每组一套实验器材，包括纸圈、气球、吸盘、杯子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示一个气球，提问：气球为什么会鼓起来？（2）通过讨论，引导孩子们认识到气球鼓起来是因为空气的压力。
2. 例题讲解（1）展示教材中“神奇的纸圈”实验，讲解实验步骤和原理。
（2）演示实验过程，让孩子们观察并思考：为什么纸圈不会掉下来？3. 随堂练习（1）让孩子们分组进行实验操作，观察并记录实验现象。
4. 知识拓展（1）介绍大气压在日常生活中的应用，如吸盘、茶壶等。
（2）让孩子们举例说明自己生活中遇到的大气压现象。
六、板书设计1. 板书神奇的纸圈2. 板书内容：空气压力：气球鼓起来是因为空气的压力大气压：纸圈不会掉下来是因为大气压的存在大气压应用：吸盘、茶壶等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的大气压现象，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们直观地感受到了空气压力和大气压的存在，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索大气压的相关知识，如制作简易的吸盘、茶壶等，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实验器材的准备和使用3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和知识拓展4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的设定1. 采用生动的实例和形象的语言，让孩子们感受到空气压力和大气压的存在。
幼儿园大班优秀科学教案《神奇的纸圈》一、教学目标1.了解纸的特性和制作过程，培养对科学的探究兴趣。
2.通过实验操作，发现纸圈在不同条件下的变化，提高观察和思考能力。
3.培养合作精神，学会与同伴分享实验成果。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握纸圈的制作方法，观察纸圈在不同条件下的变化。
2.教学难点：引导幼儿发现纸圈变化的原因，培养探究精神。
三、教学准备1.纸张、剪刀、胶水、颜料等制作材料。
2.实验记录表、投影仪、PPT等辅助教学设备。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张白纸，引导幼儿观察纸的形状、颜色和质地。
2.邀请幼儿谈谈对纸的印象，了解纸在日常生活中的应用。
（二）制作纸圈1.教师示范制作纸圈的方法：将纸张剪成长条，用胶水将两端粘合，形成一个圆环。
2.邀请幼儿分组制作纸圈，教师巡回指导，确保每个幼儿都能完成制作。
（三）实验观察1.教师出示两个大小相同的纸圈，分别浸泡在清水和颜料水中。
2.引导幼儿观察纸圈在清水和颜料水中的变化，记录在实验记录表上。
（四）分析与讨论1.教师邀请幼儿分享实验观察结果，引导幼儿发现纸圈在清水中不变色，在颜料水中变色的原因。
2.教师简要介绍纸张的吸水性，让幼儿了解纸圈在清水和颜料水中变化的原理。
（五）拓展活动1.教师出示一个用纸圈做成的“魔法棒”，邀请幼儿发挥想象，用纸圈制作各种神奇的道具。
2.鼓励幼儿相互合作，共同完成作品，并进行展示。
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固对纸圈特性的认识。
2.邀请幼儿谈谈在实验过程中的收获和感受，培养合作精神。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对科学探究的兴趣。
2.评估幼儿对纸圈特性和制作方法的掌握程度。
3.关注幼儿在合作活动中的表现，评价其合作能力和团队精神。
六、教学反思本节课通过制作纸圈和实验观察，让幼儿了解到纸张的特性和吸水性，培养了幼儿的观察和思考能力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习状态，引导幼儿积极参与实验，提高他们的探究兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的纸圈》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的纸圈》。
教学内容主要包括纸圈的制作、变形以及相关科学原理的探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本制作方法，培养动手操作能力。
2. 帮助幼儿认识纸圈变形的原理，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、探究的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸圈变形的原理。
教学重点：学会制作纸圈，观察并描述纸圈变形的过程。
四、教具与学具准备教具：示例纸圈、剪刀、胶水、彩笔、教学课件。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作纸圈（10分钟）a. 教师演示制作方法，讲解注意事项。
b. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
3. 探索纸圈变形（15分钟）a. 教师操作示例纸圈，展示纸圈变形现象。
b. 幼儿分组操作，观察并记录纸圈变形过程。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师讲解纸圈变形的原理，通过例题巩固。
b. 幼儿完成随堂练习，教师指导。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 神奇的纸圈制作方法变形原理科学现象七、作业设计1. 作业题目：用纸圈制作一个创意作品，并记录其变形过程。
2. 答案：教师根据幼儿作品进行评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对纸圈变形原理的理解程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用不同材料制作纸圈，探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析：1. 纸圈变形原理的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 制作纸圈的步骤及注意事项。
4. 例题讲解与随堂练习的设置。
5. 作业设计的创意性和记录变形过程的要求。
详细补充和说明：一、纸圈变形原理的理解1. 使用生动的语言和形象的比喻，如将纸圈比作弹簧，当纸圈受到外力作用时，会产生变形。
2024年幼儿园大班科学《神奇的纸圈》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的纸圈》。
详细内容主要包括：通过实践探索，让幼儿了解纸圈的性质和特点，培养幼儿动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本性质，知道纸圈可以变化出不同的形状。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸圈的性质，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察力，提高幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的纸圈教具一套，展示用的纸张、彩笔等。
2. 学具：每组一套神奇的纸圈，剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察神奇的纸圈教具，引发幼儿兴趣。
提问：这个纸圈有什么特别的地方？你们觉得它为什么会这么神奇？2. 例题讲解（5分钟）讲解纸圈的折叠方法和变化过程，引导幼儿观察纸圈的变化。
示范操作，让幼儿跟随老师一起折叠纸圈，体验神奇的变换。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，互相帮助，共同完成纸圈的折叠和变换。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问，及时给予鼓励和表扬。
每组选出一名代表，展示他们的作品，分享制作过程和心得。
其他幼儿给予掌声和鼓励，共同感受成功的喜悦。
5. 知识拓展（5分钟）介绍纸圈的其他用途和有趣现象，激发幼儿对科学的探索欲望。
鼓励幼儿回家后尝试用纸圈进行创意制作。
六、板书设计1. 《神奇的纸圈》2. 内容：纸圈的性质和特点折叠方法与变化过程纸圈的其他用途七、作业设计1. 作业题目：用纸圈制作一个创意作品，并与家人分享。
2. 答案：根据幼儿的创意，完成一个独特的纸圈作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸圈的神奇性质，提高了幼儿的动手操作能力和观察力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探索纸的奥秘，了解纸的其他性质和用途，让幼儿在动手实践中感受科学的魅力。
大班科学公开课教案《神奇的纸圈》课程背景本课程主要针对大班学生，通过神奇的纸圈实验，提高学生观察能力、想象能力和动手实验能力，同时让学生感受科学的乐趣。
教学目标•让学生理解纸圈实验的科学原理；•培养学生探究问题的兴趣和科学思维能力；•提高学生的观察能力和动手实验能力；•培养学生的合作意识和团队精神；•让学生感受科学的乐趣。
教学内容与步骤教学内容1.神奇的纸圈实验；2.纸圈实验的科学原理。
教学步骤第一步：引入教师向学生介绍今天要进行的实验，并请学生观察教室里的日光灯和网球以及自己的桌椅，思考它们有什么共同点。
第二步：实验1.教师将一张正方形的纸对角线对折并压平；2.教师再将纸边缘向对角线方向折叠，并压平，得到四个等边三角形；3.教师在纸的一个角上，折出一个等边三角形；4.教师将剩下的三个角都按照步骤3的方法折出等边三角形；5.教师将中间的小三角形折叠，并使四个三角形的底边相接，用胶水固定；6.教师让学生轻轻拍开纸圈，观察纸圈的翻转变化。
第三步：讨论1.教师引导学生发现纸圈的翻转规律；2.教师与学生共同整理纸圈的翻转规律。
第四步：总结教师让学生回顾本次实验中学到的内容和方法，并给学生布置下次课的预习任务。
教学评估本节课的教学评估分为两个部分，分别是个人评估和小组评估。
个人评估1.学生能否完成实验并正确记录实验结果；2.学生对于纸圈实验的科学原理有没有掌握；3.学生在讨论中是否能够勇于发言并表达自己的想法；4.学生对于实验和讲解的主题是否有所领会。
小组评估小组评估以小组为单位进行，主要评估小组内成员的合作意识和团队精神。
1.成员之间能否和谐地进行合作；2.是否有一定的任务分工和角色分配；3.能否在合理的时间内完成小组任务，达到预期效果。
扩展实验在本次实验基础上，可以让学生自己设计其他形状的纸圈，然后观察它们的翻转规律。
也可以让学生自己思考利用纸圈实现其他应用。
预习作业预习下节课的主题《电路实验》并准备好相应的实验材料。
大班科学教案《神奇的纸圈》一、教学目标1.了解纸的特性，知道纸可以弯曲、折叠。
2.培养动手操作能力，通过实验发现纸圈的神奇变化。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验发现纸圈的神奇变化。
2.教学难点：理解纸圈变化背后的科学原理。
三、教学准备1.实验材料：白纸、彩笔、剪刀、胶带、直尺、圆规。
2.教学环境：宽敞的教室，保证学生活动空间。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张白纸，引导学生观察纸的特点。
（二）新课教学1.实验一：制作纸圈（1）教师示范制作纸圈的方法，引导学生跟随操作。
（2）学生分组制作纸圈，教师巡回指导。
（3）学生展示成果，交流制作过程中的感受。
2.实验二：纸圈的神奇变化（1）教师提出问题：你们觉得纸圈会发生哪些神奇的变化呢？（2）学生猜测，教师记录猜测结果。
（3）教师示范纸圈变化过程，引导学生观察。
（4）学生分组进行实验，观察纸圈的变化，并记录结果。
3.实验三：探究纸圈变化背后的科学原理（1）教师引导学生思考：为什么纸圈会发生这些变化呢？（3）教师通过实例，帮助学生理解纸圈变化的原理。
（三）巩固拓展1.教师出示不同形状的纸圈，引导学生猜测它们的变化。
2.学生分组进行实验，观察并记录不同形状纸圈的变化。
2.学生分享自己的收获和感受，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起用纸制作各种形状的纸圈，观察它们的变化。
2.家长协助孩子记录实验过程，第二天与同学分享。
六、教学反思本节课通过实验引导学生发现纸圈的神奇变化，激发学生的探究欲望。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作意识，让学生在实验中学习科学知识。
整节课气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。
但仍有不足之处，如部分学生在实验过程中操作不够规范，需要教师在今后的教学中加强指导。
重难点补充：一、教学重点：1.学生能够通过动手操作，独立完成纸圈的制作。
2.学生能够观察并描述纸圈在不同条件下的变化。
