感恩教育初探

感恩教育是一种能够培养学生健康成长的教育方法，可以帮助学生学会感恩，理解世界，增强自我价值感和责任感。

要想实现感恩教育切实可行的教学体系，需要培养学生正确的认识，建立科学的实践路径和合适的教学方法。

在初中班会教案中，我们分享了一些实践感恩教育概念的方法和学习技巧，希望能促进学生身心健康的收获。

一、认识感恩教育感恩教育是指通过感恩的心态，让学生珍惜自己拥有的一切，包括身体、家庭、朋友、亲情、师生关系等等，学会承担责任，发展正直、勇气、智慧和友善。

感恩教育的目的，就是培养学生成为具有责任感、爱心和关怀之心，幸福感和生命价值感。

在初中班会教育中，要教育学生珍惜奉献、努力拼搏等正面品质，让学生学会感恩，理解世界。

教育学生感恩的方法包括：推崇先进事迹，使学生了解不同社会群体之间的互助精神；进行心灵收获的活动和游戏，让学生从中感受生活的美好；鼓励孩子写感恩日记，记录自己每天感恩的事情。

二、建立科学的实践路径在初中班会中，要建立科学的实践路径，包括培养学生价值感，引导学生正确的信念体系。

同时，要教育学生珍惜生命，拥有负责的心态，一旦出现事故要守规矩，切勿大意。

要积极引导学生关注国家的改革开放和现代化建设。

鼓励学生参加志愿社会活动，并与全世界各地人民共同探讨和理解不同国家的不同文化、艺术和风俗习惯。

这样，学生不仅能够学到知识，更能够培养引领时代的全球意识。

三、合适的教学方法和技巧在初中班会的教学过程中，要采用合适的教学方法和技巧，包括建立积极的课堂文化，加强班级氛围和社群意识。

同时，适当地引导学生，帮助学生培养自主学习的能力，如何去发挥创造力，如何去理解现代科技，如何去运用数学知识。

此外，还可以根据不同学生特点采用有效的教学策略。

例如，对于个别有思维发育不充分的学生，可以运用一些由浅入深的教学法，让学生逐步掌握学习中的核心知识。

初中班会教案是能够帮助学生掌握感恩教育实践方法的重要途径。

通过科学规划合适的教学内容和技巧，可以使学生更好地学懂感恩的含义，增强对社会的了解，培养良好的品质。

摘要：感恩教育是一种以培养学生感恩情感和感恩行为为目标的教育活动。

本文从感恩教育的背景、意义、实践策略和案例分析等方面进行探讨，旨在为我国学校开展感恩教育提供参考和借鉴。

一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，我国教育越来越注重培养学生的综合素质。

感恩教育作为德育教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、情感态度和社会责任感具有重要意义。

然而，在实际教育过程中，感恩教育仍存在一些问题，如感恩意识淡薄、感恩行为缺失等。

因此，本文对感恩教育的实践探索进行探讨，以期为我国学校开展感恩教育提供有益的启示。

二、感恩教育的背景与意义1. 背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，但与此同时，一些不良现象也逐渐显现，如道德滑坡、人际冷漠等。

这些现象在一定程度上反映了人们在精神层面的缺失，尤其是感恩意识的淡薄。

为了提高国民素质，培养具有良好道德品质的人才，感恩教育显得尤为重要。

2. 意义（1）提高学生的道德品质：感恩教育有助于培养学生尊重他人、关爱他人的品质，促进其形成正确的价值观。

（2）培养情感态度：感恩教育有助于培养学生积极向上的情感态度，使其学会珍惜生活中的美好事物。

（3）增强社会责任感：感恩教育有助于培养学生关爱社会、回报社会的责任感，促进其成为有益于国家和社会的人才。

三、感恩教育的实践策略1. 教育内容（1）家庭感恩教育：引导家长关注孩子的感恩教育，培养孩子尊重父母、孝敬长辈的良好品质。

（2）学校感恩教育：将感恩教育融入学校课程，开展丰富多彩的感恩活动，如感恩主题班会、感恩演讲比赛等。

（3）社会感恩教育：引导学生关注社会热点问题，培养其关爱他人、回报社会的责任感。

2. 教育方法（1）情感体验法：通过观看感恩视频、参与感恩实践活动等方式，让学生在情感体验中感受感恩的力量。

（2）角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的感恩行为，培养其感恩意识。

（3）榜样示范法：通过讲述感恩故事、表彰感恩榜样等方式，激发学生的感恩情感。

幼儿园感恩教育初探【摘要】：感恩是构建和谐社会的基础，在生活条件日益丰富的现代社会，给予孩子心灵的滋养是必不可少的。

心理学研究发现，幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，这个时期培养幼儿感恩的行为习惯，将使幼儿终身受益。

本文通过发生在幼儿园的一个真实案例，分析当前孩子感恩教育缺失的原因，进而提出让其学会感恩的切实可行的具体措施。

【关键词】：幼儿；感恩教育；方法与策略不久以前，发生在我眼前的情景一直让我难以释怀，如鲠在喉：放学了，小朋友们陆续被家长接走，但是林林还没有人接。

他一直是奶奶接送，早上入园时经常听见林林让奶奶第一个来接他，所以奶奶每天都是顶着烈日，早早的在幼儿园门口，等着开门接孩子，偶尔奶奶来晚了，排在第二三个，林林便会满脸不高兴。

今天有些意外，小朋友们都走完了，时间已经过去了半个小时。

这时候，教室门口传来急匆匆的脚步声和大口的喘气声，林林的奶奶来了，满头大汗。

“宝贝孙嘞，奶奶把时间看错了，听到楼底下楠楠在说话，才知道已经到接孩子的时间了,宝贝莫生气哟……”奶奶一边说，一边伸手去抱孙子。

一幅让人震惊的画面出现了！林林冲过来对着奶奶又踢又打，奶奶毫无防备，重重的摔在地上。

尽管如此，奶奶嘴里还在絮絮叨叨的向孙子道歉，并试图去抱他，但孙子依然不依不饶的发着脾气！完全不管奶奶摔在地上痛苦的表情。

这孩子从小都是奶奶带的，关系应该非常亲密才对！从这个孩子在幼儿园的表现来看，智力正常，各方面的发展也很不错，很难和眼前这个蛮横无理的孩子联系在一起。

为什么孩子的表现会有这么大的差距、有这么出人意料的行为？教育者到底要培养出什么样的孩子？我在反思，幼儿园教育缺失了一项很重要的东西——感恩，培养出一位懂得感恩人是非常重要的。

因此，在幼儿园平时的教学活动中应当“怎样让感恩教育扎根于幼儿的心里”？并让孩子把“感恩自然流露于生活中”？不断的思考与实践让我收获颇多。

一、幼儿缺乏感恩之心的诊断与分析“感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。

幼儿感恩教育初探摘要】：感恩是我们国家的传统美德，《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的幼儿社会教育目标之一是“愿意与人交往，互相帮助，能够和同伴和合作分享，富有同情心，强调了“幼儿与成人，幼儿与同伴之间的生活、交往、游戏等，是幼儿社会学习的重要途径。

”感恩教育应该渗透在生活中，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。

”因此，我们应该让幼儿从小学会感恩，学会去“爱人”，只有拥有一颗感恩的心才能去体验生活的美好。

【关键词】感恩教育回报爱心感恩是一种文明，是一种品德，如果拥有了一颗感恩的心，就会拥有无私、健康、幸福以及快乐。

从小让幼儿学会如何去爱别人，是幼儿健康成长，适应社会的必修课。

而现在孩子感恩的心缺失已经成为了他们致命的性格弱点，所以要教孩子学会感恩，用感恩的眼光来看待我们的世界。

一、感恩教育的含义及现状分析1.感恩教育的意义：所谓感恩教育其实就是一种爱的教育，即“感激、尊重、关爱、回报”等方面的教育。

新《纲要》明确要求：幼儿要爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

感恩教育刚好与之相吻合。

幼儿期是孩子一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。

因此，从小对幼儿进行感恩教育是非常重要的。

2.现状分析：（1）父母的溺爱：现在的很多孩子都是独生子女，在这种家庭结构中长大的孩子，可以说是集万千宠爱于一身，难免会养成骄纵、自私、冷漠的性格，家长给予孩子的太多，因此，让他们认为长辈们的付出是理所应该的。

（2）社会感恩教育的缺失：很多的家长只注重于孩子的智力开发，却忽视孩子的品德方面的教育。

而就幼儿园的课程来说，关于这方面的内容也很少。

此外，孩子在现实的生活中所接触到的一些伤风败俗的事情，也会对孩子产生很大的负面影响。

二、对幼儿进行感恩教育的意义及价值幼儿期是一个人性格、行为和习惯及品德形成的重要阶段，在幼儿期间对幼儿进行感恩教育是非常有必要的，是幼儿教育不可缺少的一项内容。

初中语文教学中感恩教育的实践与探索作为一门人文科学的学科，语文不仅仅是识字、读写的技能，更是对人生、思想、情感的认识。

而感恩教育的含义是培育学生的感恩之心，使他们能够更好的感恩父母、师长、他人、社会和自然。

在初中语文教学中，我们也应该注重感恩教育的实践与探索，以培养学生感恩的情感和认知能力。

一、感恩教育的意义与价值感恩教育是一种重视尊重、感恩、情感的人文教育，是人生成功的关键素质之一。

感恩是一种积极向上的情感，它可以让人更加从容、自信、豁达，具有很强的自我调节作用。

同时，感恩教育还可以培养学生成长的心理素质，增强他们的情感体验和道德认同感、责任感，进而形成自我修养、自我管理的意识和行为。

二、初中语文教学中感恩教育的实践与探索1、营造感恩氛围学校可以通过各种形式的庆祝活动、感恩周、感恩主题班会等方式，营造感恩氛围，激发学生内心的感恩情感。

例如，在文学欣赏中，引导学生从作品中发掘情感，感受作者的感恩之情，从而形成情感共鸣。

在学生考试成绩优异模范表彰仪式期间，将感恩之心融入到表彰仪式中，颁发荣誉证书、奖金等，并通过学生代表发言、朗诵等形式，让学生深刻领悟感恩教育的内涵。

2、以典型事例带动感恩教育以感恩的互助为主题来讲故事、听儿歌、看电影等形式，都可以很好地激发学生感恩之情。

例如，讲述周恩来总理不畏艰难险阻，领导全国人民战胜震惊世界的七十二小时抗震救灾的事例，引导学生在面对困难和挫折时，要有感恩的心态；通过展示一些纯真的友谊事例，引导学生在交往中懂得感恩，以及珍惜友谊。

3、感恩教育融入语文教学在语文教学中，教师可以加入感恩元素，将感恩教育融入教学中。

例如，在讲述古文典籍故事时，教师不仅仅讲述古人的智慧，还要突出古人的谦逊感恩之心等品质，让学生在感悟词文时，受到感恩的启示。

除此之外，在课堂讲解过程中，对学生的提问以及回答及时予以肯定，鼓励孩子们积极发言，让他们在教师的引领下，不断提升自己的感恩心境。

三、感恩教育的实践效果感恩教育是一门高级的、全方位的教育课程。

初中语文教学中感恩教育的实践与探索【摘要】初中语文教学中的感恩教育起到了重要作用，可以培养学生的感恩之心和正确的价值观。

通过感恩教育，学生能够珍惜所拥有的一切，更加懂得感恩父母、老师和社会。

在语文教学中，可以通过文学作品来传递感恩的情感，激发学生的感恩之心。

在写作教学和诗歌朗诵中，也可以融入感恩教育的元素，让学生在实践中体会感恩的力量。

将感恩教育与学生的课外活动结合起来，可以让学生在日常生活中始终保持感恩的态度。

未来，初中语文教学中感恩教育可以进一步深化，将感恩之心融入学生的思想和行为中，带给他们深远的影响，促使他们成为更加懂得感恩的人。

感恩教育的实践与探索为学生的成长和发展带来了积极的影响。

【关键词】初中语文教学、感恩教育、实践、探索、重要性、学生、价值、具体方式、文学作品、写作教学、诗歌朗诵、课外活动、未来发展方向、影响。

1. 引言1.1 初中语文教学中感恩教育的重要性感恩教育在语文教学中具有重要的作用。

语文教学是培养学生情感和情操的重要途径，通过文学作品的阅读和欣赏，学生可以接触到各种真实的人生故事，感受到人与人之间的情感纽带。

感恩教育可以通过文学作品中的感恩主题和情节，引导学生思考感恩的重要性，并在潜移默化中影响学生的情感态度。

感恩教育还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

在当今社会，物质丰富而精神贫乏的现象比比皆是，很多学生缺乏感恩之心，容易陷入消极情绪和不良行为中。

此时，语文教学可以通过感恩教育引导学生正确认识自己的生活条件，珍惜身边的人和事物，珍惜每一个机会和每一次机遇，从而培养学生感恩之心，学会感恩。

感恩教育可以让学生在日常生活中懂得感恩的重要性，学会感恩父母、老师、朋友，让学生形成一种健康向上的生活态度。

感恩教育的实践可以提高学生的情感修养和社会责任感，为未来的人生道路打下坚实的基础。

1.2 感恩教育对学生的价值感恩教育对学生的价值体现在多个方面。

感恩教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们学会珍惜身边的一切，懂得感恩父母、老师、朋友以及社会的帮助和支持。

初中语文教学中感恩教育的实践与探索在现今社会，人们的关注点越来越多地转向物质与虚荣，人们的大脑中也渐渐地缺失了感恩的概念。

初中语文课程是培养学生素养的重要途径之一，感恩教育就应是其中的重要内容。

本文将探讨关于初中语文教学中感恩教育的实践与探索。

一、感恩教育的意义感恩是一种真挚的情感表达，它并非嘴上说说，打打口哨就可以轻易地达成。

其实感恩要从内心深处开始，这才是真正的感恩。

感恩的出发点是对于某种事物给予的照顾、帮助、服务等，感恩的效应是让自己变得更加和谐、快乐、自信，世间和睦紧密。

感恩教育在初中语文课中扮演着极其重要的角色。

一方面，它培养了学生对生活和学习环境的尊重与感激之情，有利于他们形成服务社会、回报社会的思想意识，减少不良情绪和消极情绪的发生，使其更加自信和坚定。

另一方面，由于初中生的语文学科分数与未来学业规划息息相关，而感恩的情感与思想可以缓解压力，调整心态，进而促进学习效果的提高。

二、感恩教育的具体实践（一）制定感恩主题的阅读任务在初中语文的阅读课上，合理设置文章题材、文章细节和人物描写，让学生了解生活中背后的故事、人物的辛苦，设置关于感恩的主题，让学生能够从阅读中学会感恩。

例如：采用胡人民《对木桥而言》、陆游《带废园枯木遗迹寄张舜儒》、张家盟《别非洲》等文章，立意感人，能吸引学生阅读。

（二）开展班级志愿活动开展班级志愿活动，如关爱环境、献爱心、志愿服务、植树节、义卖等志愿活动，让学生从小事做起，培养他们相关能力。

这样，学生可以通过自己的行动告诉他们身边的人——“我在行动，我在宣扬感恩！”（三）调查案例分享研究在课堂上，摆放一张写满感恩的名人名言的纸条，通过展现这些大师的话，使学生真正认识到感恩的重要性。

定期展开感恩调查及感恩案例分享，搜寻社会各行业中的感恩先进事迹，让学生了解真实案例，并且可以分享案例，让感恩的火种传递开来。

（四）设置感恩展台在班级的教室等适宜场所，设置感恩展台，学生可以自由发挥，分享和展示自己的感恩之心，如作文、画册、手工制品等。

感恩教育在幼儿园的价值与意义探究引言：在现代社会中，感恩教育越来越引起人们的关注。

对孩子进行感恩教育，不仅可以培养他们的感恩之心，更可以促进他们的心理健康和社会适应能力。

而在幼儿园阶段进行感恩教育更是至关重要的，因为这是孩子性格发展的关键时期。

本文将从多个方面探讨感恩教育在幼儿园的价值与意义。

一、感恩教育初探1.1 什么是感恩教育感恩教育是指通过一系列的教育活动，让孩子意识到身边的一切都来自他人的付出和帮助，从而培养他们的感恩之心。

这种教育不仅包括对父母、老师、朋友的感恩，还包括对自然、社会的感恩。

1.2 感恩教育的重要性感恩是一种价值观，它不仅能够让孩子学会感恩他人的帮助，更可以让他们在面对困难和挫折时更加乐观，更有动力面对生活的挑战。

而从小培养感恩之心，将对孩子的一生产生深远的影响。

二、感恩教育在幼儿园的意义2.1 培养孩子的感恩之心在幼儿园阶段进行感恩教育，可以让孩子从小学会感谢周围的人和事，懂得用心感恩。

这将对他们的成长产生积极的影响。

2.2 促进孩子的社交能力感恩教育可以让孩子懂得关爱、共享、合作，这对于他们的社交能力培养非常重要。

在幼儿园的集体生活中，感恩教育可以让孩子更好地融入集体，学会与他人和睦相处。

2.3 塑造积极的心态通过感恩教育，幼儿园的孩子可以逐渐形成积极向上的心态，学会在困难面前感恩，学会从失败中汲取经验和教训。

这对于他们日后的学习和生活都将产生积极的影响。

三、如何在幼儿园进行感恩教育3.1 通过故事和游戏进行教育在幼儿园进行感恩教育，可以通过精心设计的故事和游戏让孩子体会感恩之情。

讲述有关感恩的故事，组织感恩游戏等。

3.2 以身作则老师和家长应该成为孩子感恩教育的榜样，他们要在言传身教中，让孩子感受到感恩的力量。

也要及时表扬孩子的行为，增强他们的信心和满足感。

3.3 结合实际情境在感恩教育中，要注重结合实际情境，让孩子在日常生活中深刻体会到感恩的重要性。

在收到礼物时要及时感谢，帮助别人时要发自内心。

初探“90”后大学生感恩教育概要：感恩教育，就是让教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。

它不仅是弘扬中华民族传统美德的需要，更是构建和谐社会、培养大学生核心竞争力的重要手段。

对“90后”大学生而言，特殊的社会环境也赋予了他们更多时代的特征，使高校的感恩教育面临着新的挑战。

在开展感恩教育过程中，正确把握“90后”大学生的新特点，积极探索感恩教育的新理论、新方法、新途径，成为新时期高校德育工作的重要任务。

一、“90后”大学生感恩教育面临的新挑战“90后”大学生泛指20世纪90年代进入大学的中国公民。

我国高校自2008年以来，已经开始迎接以“90后”为主体的大学生。

目前，第一届“90后”四年制本科大学生已经顺利毕业，并且大部分已经步入工作岗位。

从社会对他们的综合评价来看，“90后”大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、是非判断意识客观，但特殊的社会环境也导致他们感恩意识与感恩精神的缺乏。

这对高校的感恩教育提出了新的挑战，具体表现在：1、功利主义至上。

“90后”大学生处于我国社会转型变革的最激烈时期。

市场经济的利益驱动机制在调动人们积极性的同时，也在无形中影响了“90后”大学生的价值取向，增多了他们的实用性和功利性行为。

当问及最关心的事情时，他们回答的往往是与自己息息相关的就业、考研与住房问题，对国家、社会、学校关心甚少；参加第二课堂活动时，首先考虑的是是否有学分，是否有益于评优，否则任凭老师做动员，毫无做事的积极性；从事学生干部工作，出发点不是为了服务师生而是为了捞取入党的政治资本，一旦目标实现，便以各种理由撤退等等。

在功利主义充斥下，大学校园也不再是一片纯净的乐土，谈感恩教育更显得苍白无力。

2、自我意识浓厚。

“90后”大学生面对的是素质教育全面推进的时代。

大学生感恩教育初探［摘要］感恩自古是中华民族的传统美德，然而，教育的缺陷和社会环境的影响造成了当今大学生感恩意识的匮乏。

对此，要采取有效对策，加强大学生的感恩教育，提高高等院校的道德建设水平。

［关键词］大学生感恩意识感恩教育一、感恩与感恩教育的内涵“感恩”一词在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。

①所谓感恩，就是对在自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报。

如果从操作上分解感恩，那么感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。

很多人把感恩与宗教联系起来，以为只有在有宗教传统的国家才讲感恩。

其实不然，中国文化中就有很多关于感恩的典故和说法，像大家所熟知的“滴水之恩，涌泉相报”“受恩不报非君子”、赵氏孤儿的故事等。

只是由于种种原因，“感恩”似乎从很多人的意识中消失了，不少学生令人遗憾地成了不懂得感谢，不愿感激，不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”，许多大学生只有在没钱的时候才会想到父母。

这种状况确实令人担忧，它折射出长期以来我国感恩教育的缺失，客观现实迫切需要加强大学生的感恩教育。

所谓感恩教育，就是激发感恩情感，促进形成感恩意识的教育活动。

也就是要引导学生逐渐产生感恩情感，进而形成感恩意识，使感恩行为成为个人的稳定心态和行为习惯。

确切地说，感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。

二、大学生感恩教育缺失的原因1.错误的家庭教育观弱化了感恩教育。

许多父母补偿心理过重，总是把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上。

他们没有按照一个合格社会成员的要求去塑造和培养子女，而是把子女当做实现自己意愿的“私有财产”，在生活上大包大揽，一味地宠爱、溺爱子女，却从不要求子女感知自己付出的爱，感知自己生活的艰辛，也从不要求子女回报。

这种片面的教育方式，无形之中弱化了对子女感恩意识的培养，助长了孩子的依赖心理和寄生思想。

初中语文教学中感恩教育的实践与探索感恩教育是一种培养学生感恩之心和感恩之道的教育方法。

在初中语文教学中，我们可以通过一系列的实践和探索，来培养学生的感恩意识和感恩情感。

下面我就来分享一下我在初中语文教学中的感恩教育实践与探索。

一、感恩教育的重要性感恩是一种美德，是一种向他人表达谢意的情感。

现代社会中，人们普遍存在感恩意识淡薄的问题，很多人缺乏感恩之心。

而感恩教育的目的就是要培养学生的感恩意识，让他们学会感恩，懂得感谢他人的付出。

感恩教育对于学生的成长和发展具有重要的意义，可以帮助学生形成积极向上的心态，增强他们的自信和自尊，培养乐于助人的精神，提高他们的社会责任感和公民意识。

因此，感恩教育在初中语文教学中也具有非常重要的地位。

二、感恩教育的实践与探索1.关注学生家庭教育初中时期，孩子们正处于思想观念形成的关键期，家庭教育对他们的人格发展起着决定性的作用。

因此，我们首先要关注学生的家庭教育，与家长密切合作，进行家校共育。

通过与家长的沟通交流，我了解到一些学生在家庭教育中存在情感交流不畅、缺乏尊重和感恩意识等问题。

针对这些问题，我组织家长讲座和家长会，向家长宣传感恩教育的重要性，教育家长要注重培养孩子的感恩之心。

2.创设情感教育环境为了让学生在语文课堂中真正感受到感恩教育的魅力，我注重创设情感教育环境。

在课堂上，我经常组织学生进行情感交流和情感体验活动。

比如，在学生完成一项较大的集体活动后，我会邀请他们一起分享自己在活动中的收获和体会，让他们懂得感谢团队合作的重要性。

同时，我还会组织学生参观一些社会公益机构，让他们亲眼目睹那些无私奉献的人们，从而产生感恩之情。

3.引导学生细心观察生活为了让学生深入了解身边发生的一些感人事迹，我经常给学生布置观察生活的任务。

学生需要细心观察身边人的言行举止，记录下一些值得感激的事情。

然后，我会让学生在课堂上分享自己观察到的事情，并写下自己的感受和想法。

通过这种方式，学生能够提高对他人付出的敏感度，学会感恩他人的关爱和帮助。

感恩教育的实践探索一、课题的提出。

中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。

知感恩，懂回报是中华民族的传统美德。

孟子说：“谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

”就是教育人们要懂得孝顺父母，敬重兄长。

“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众说周知的古语，都体现着报答知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩的情愫。

事实上，从今天人类生存和发展的过程来看，我们每时每刻都在一种受恩的情形下生存着，生活着。

大至宇宙万物给了我们生存的空间和条件阳光、雨露和空气等来，小至社会中任何一个人对你有形或无形的服务和支持，如果没有来自方方面面的或大或小的“恩”的施与，我们就很难生活在这个世界上。

然而，当前，感恩意识的缺失非常普遍，在商品经济大潮的冲击和多元文化的碰撞之下，人们在物质享受得到极大的满足的同时，精神的因子却逐渐从灵魂和肉体中消失。

人们享受着大自然赐予的阳光雨露，却肆意破坏朝夕相处的环境;面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念却异常淡漠，只知受惠，不知感恩;享受别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献;在人际交往中以“自我”为中心，只懂被爱，不知回报;在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只会接受，不知责任??感恩意识在逐渐淡化。

孩子们不知感谢自然的滋养之恩，不知感谢父母的养育之恩，不知感谢老师的教导之恩，不知感谢祖国、社会对自己培育之恩。

感恩教育是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切，学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到愉快，更加健康，这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识等健全的主体人格的构建。

学会感恩，能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高尚情操，进而营造和谐社会。

《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”，“要注重实践教育、体验教育、养成教育”。

小学语文教学中的感恩教育初探摘要〕进行感恩教育的必要性；感恩教育的内容有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等；通过在阅读教学中渗透感恩教育，可以在潜移默化中培养学生的感恩意识，促进感恩行为。

〔关键词〕小学语文感恩教育阅读教学1 进行感恩教育的必要性1.1 社会感恩意识的缺失。

近些年受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。

在当今社会，知恩图报已离我们已经太。

远。

父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……很多人都已觉自然，都是应该的，是理所当然的，从来都没曾想过去回报。

今天，我们的学生浪费粮食，大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会太不公平，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑……这许许多多不胜枚举的心理偏差，迫切需要一种新的思想深入他们每个人的心灵深处来一次灵魂的洗礼。

1.2 传统的学校德育显得柔弱无力。

学生生理的超前性和心理的滞后、学校德育的理想化与转型社会的恶俗化、主流价值观的长期单一性与学生个体多样性等许多极富时代特征的突出矛盾长期得不到应有的重视。

寻求改革和突破便是一种必然，寻求一种道德的人本理解、以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的发展，使人最终成为人。

2 感恩教育的内容小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

2.1 自然之恩。

大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。

如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》、《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。

2.2 父母之恩。

“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。

教科书中从多角度表达了父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。