学前班拼音

一、教案名称：幼儿学前班拼音教案第一部分：声母认识二、教学目标：1. 让学生掌握并能正确发音声母表中的所有声母。

2. 培养学生的语音感知能力和发音准确性。

3. 帮助学生建立正确的语音节奏感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母表中的所有声母，并能正确发音。

2. 教学难点：声母的准确发音和语音节奏感的培养。

四、教学准备：1. 教学材料：声母表、拼音卡片、教学录音机、录音带。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。

五、教学过程：1. 声母表认知（5分钟）a. 教师向学生介绍声母表，让学生熟悉声母表的顺序和内容。

b. 教师引导学生逐个认识声母，让学生跟着教师一起发音。

c. 学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。

2. 拼音卡片游戏（5分钟）a. 教师将拼音卡片分给学生，每个学生手持一张拼音卡片。

b. 教师说出一个声母，学生需要找出对应的拼音卡片并高举。

c. 学生轮流说出声母，其他学生找出对应的拼音卡片。

3. 语音节奏练习（5分钟）a. 教师播放教学录音带，学生跟随录音一起发音。

b. 教师引导学生注意语音的节奏感，让学生模仿录音的发音。

c. 学生分组，每组轮流发音，其他组学生倾听并给予反馈。

4. 总结与复习（5分钟）a. 教师带领学生回顾今天学习的声母，让学生自我检测发音准确性。

b. 教师针对学生的发音问题进行个别指导，帮助学生克服难点。

c. 学生进行小组复习，互相检查发音，教师巡回指导。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，观察学生对声母的认识和发音是否准确，是否能够在实际语言环境中运用。

教师应根据学生的反馈和教学情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。

七、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习声母表，练习发音。

2. 学生可以选择一个声母，制作一张拼音卡片，和家人一起玩拼音卡片游戏。

八、教学评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和学生的发音准确性来进行评价。

学前班拼音(版)文档学前班拼音教学一、教学内容本节课的教学内容选自《学前班拼音》教材，主要涵盖第一单元“声母”的学习。

具体内容包括：声母表的认识，声母的发音方法，以及声母与韵母拼读的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表，认识所有的声母，并能够正确发音。

2. 培养学生将声母与韵母正确拼读的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过教学，培养学生的发音器官的协调能力，为今后的汉语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：声母表的记忆，声母的正确发音。

难点：声母与韵母的正确拼读，发音器官的协调使用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，声母表卡片，录音机。

学具：学生课本，《学前班拼音》练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌，让学生注意力集中，同时引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母表的认识：出示声母表，引导学生逐个认识声母，并尝试发音。

3. 声母的发音方法：通过示例，讲解每个声母的发音方法，让学生分组练习。

4. 声母与韵母拼读练习：让学生分组进行声母与韵母的拼读练习，纠正发音错误。

5. 随堂练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。

6. 例题讲解：选取典型的错例，进行分析讲解，引导学生正确发音。

六、板书设计板书内容：声母表设计理念：通过板书，让学生随时可以看到声母表，加深对声母的记忆。

七、作业设计1. 抄写声母表，每个声母写5遍。

2. 完成练习册上的相关练习。

答案：1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 练习册上的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过声母表的学习，使学生掌握了声母的发音方法，能够正确发音，但在声母与韵母的拼读方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中，继续加强练习。

拓展延伸：可以让学生在家里，尝试阅读一些拼音故事书，提高拼音阅读能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为需要重点关注的是“声母与韵母的正确拼读”这一部分，因为这既是本节课的教学难点，也是学生后续学习汉语拼音的关键所在。

学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。

“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。

）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由两个单韵母合成的。

那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

一、教案名称：学前班拼音教案与反思二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

三、教学内容：1. 学习声母、韵母和声调的基本知识。

2. 通过游戏、儿歌等形式，让学生熟悉拼音的拼读规则。

3. 进行词语拼读练习，提高学生的拼读能力。

四、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母和声调的基本知识，能够正确拼读词语。

2. 难点：声母、韵母和声调的正确运用，以及词语的准确拼读。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的拼读规则。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习拼音，提高学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生互相交流、互相帮助，共同提高拼音能力。

六、教学准备：1. 准备拼音卡片、挂图等教学辅助材料。

2. 准备相关游戏道具，如小动物卡片、拼读题卡等。

3. 准备教学课件，包括声母、韵母和声调的动画演示。

七、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或故事，引出本节课的拼音学习内容。

2. 讲解与示范：教师讲解声母、韵母和声调的基本知识，并进行示范拼读。

3. 学生练习：学生跟随老师一起拼读，模仿正确的发音。

4. 游戏环节：组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享学习心得。

八、课堂练习：1. 设计拼音练习题，让学生进行课堂练习。

2. 组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。

3. 针对学生的学习情况，进行一对一的辅导，帮助其克服学习难点。

九、课后作业：1. 布置课后作业，要求学生回家后复习所学内容，巩固拼音知识。

2. 鼓励学生进行亲子互动，家长协助孩子进行拼音练习。

3. 提醒学生在课后注意发音准确性，多听、多说、多练习。

十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度。

2. 分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。

3. 思考如何将拼音学习与日常生活相结合，提高学生的应用能力。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 16个声母的发音要领。

2. 声母与韵母的拼读。

教学难点：1. 部分声母的易混发音。

2. 声母与韵母的准确拼读。

教学准备：1. 声母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。

2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。

3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。

二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 24个韵母的发音要领。

2. 韵母与声母的拼读。

教学难点：1. 部分韵母的易混发音。

2. 韵母与声母的准确拼读。

教学准备：1. 韵母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。

2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。

3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。

三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。

学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。

教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。

你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。

留意幼儿的发音。

（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，留意书写笔顺。

（3）、留意i、v 的书写挨次。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。