【最新】春六年级语文下册 第28课《风筝》生字学习课件 冀教版-冀教级下册语文课件

写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。 粗暴行为描写得越具体越能突出我对弟弟的精神虐 杀，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现 作者勇于解剖自己，知错就改的自省精神。
精神虐杀！
7、二十多年后，作者的思想发生了哪 些变化?产生变化的原因是什么?
变化：愤怒狂暴、蛮横无理、傲然→沉重、悲哀 直接原因：“我”中年明白了游戏对儿童的意义 （游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使） 间接原因：思想的醒悟（兄弟间的手足亲情、国 人的思想行为需要用科学思想来指导） 品质：严于解剖自己、知错就改的自省精神。
记叙的顺序
顺叙 倒叙 插叙
补叙
7、本文采用的是哪一种记叙顺序? 倒叙
8、全文12节，可以分为几部分?
明确：本文可分为三部分： 第一部分(1、2段)，由北京的冬天景象引 看风筝 出对故乡春天的描写。 第二部分(3—10段)，叙述故乡“风筝事 忆风筝 件”的经过。 第三部分(11、12段)，由故乡的春天再回 到北京现实的冬天，照应开头。 议风筝
5、第四段写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照 记叙要素复述。 时间 有一天 地点 堆积杂物的小屋 人物 “我”和弟弟 起因 似乎多日不很看见他了……我恍然大悟…… 经过 我发现弟弟做风筝，粗暴地折毁它
结果
我得到胜利，傲然走出，弟弟绝望呆立
6、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词 语，想想这些动作描写有何作用。
什物 shí 瑟缩 sâsuō 宽恕 shù 苦心孤诣 yì 添刻 tiān
惊惶 huáng 虐杀 nüâ 恍然大悟 huǎng 惩罚 chãng 憔悴 qiáo cuì
积累字词 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 伶仃： 人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡） 憔悴： 厌恶。 嫌恶： 可以拿来取笑的资料。 笑柄： 令人鄙视。 可鄙： 形容忽然醒悟。 恍然大悟： 费尽心思钻研或经营。 苦心孤诣：

补充材料
有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅 看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国 人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大 的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上 的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立的 现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的 精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文 学和艺术。
鲁迅对当年的所作所为什么 那么后悔？你又是从文中哪些段 落体会到鲁迅的后悔的？
第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己 的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行 为，玩具是儿童的天使。”
可是鲁迅却不允许，他对自己的弟弟做了 “精神的虐杀的一幕”
句子解析
1. “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童 的天使。”
你们同意这种说法吗？从文章中的那部分 我们可以体会到？
句子解析
“和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十多 岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自 己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着 空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落 下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的纠缠解开了，他 高兴的跳跃。”
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
谁来说说文章说 了一件什么事？
鲁迅的弟弟小时候特别喜欢放风筝，鲁迅 却不允许弟弟放风筝，现在他很后悔自己当 年的所作所为，向自己的弟弟道歉寻求原谅， 但是弟弟已然全然忘却，因而鲁迅的心情依 然沉重着。
shén 什么
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 5:42:42 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021

shí 什物 shé n 什么
劳模
课件PPT
字词乐园
我会写 惩（惩罚） 虐（虐杀） 恕（宽恕） 堕（堕落）
杈（丫杈） 憔（憔悴） 嫌（嫌恶） 鄙（可鄙）
重点词语 重点词语
伶仃：独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。此 苦心钻研，到了别人所 达不到的地步。
课件PPT
拓展提升
鲁迅名言
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 4.我好象是一只牛，吃的是草，挤出 的是牛奶。
课件PPT
心灵感悟
《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时 候不许小兄弟放风筝，后来懂了新 道理，觉悟到这是精神的虐杀而心 情沉重，想求不过而又不得，心情 异常沉重。
3. 童年时我和弟弟对风筝的态度有 何不同？ 弟弟 最喜欢
我
向来不喜欢
品词析句
1.他只得张着小嘴，呆看着空中出神， 有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落 下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕 解开了，他高兴得跳跃。 从弟弟“张嘴”“呆看”“惊 呼”“跳跃”的动作中可以看出弟弟 对风筝的痴迷？
2.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱， 而且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子 所做的玩艺。 这句话中的“嫌恶”写出了我对 风筝的态度：不喜欢，而认为放风筝 “没出息”则是我不喜欢的原因。
瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容突然醒悟。
课文详解
1. “风筝”在课文中起什么作用？
线索作用。
选择住址 它常常慎重地选择住址，一定要 排水优良，并且有温和的阳光。
蟋蟀选择住址体现了它不随遇而 安的精神。
2. 本文围绕“风筝”写了哪几件事？ 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝 梦； 二是：“我”中年时读了儿童教育的书 籍后感到无限懊悔； 三是：“我”想补过而不得的经过。

飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
生字学习
筝 zhēng 风筝 倘 tǎng 倘若 缀 zhuì点缀
嫌 xián 嫌弃 惶 huáng 惶恐 瞒 mán 隐瞒
掷 zhì 投掷 惩 chéng 惩罚 虐 nüè 虐待 堕落 恕 shù 饶恕 铅 qiān 铅球 堕 duò
4.小兄弟做风筝被发现时，为什么会“惊 惶”？想象一下小兄弟当时的处境和心情。 5.这部分一些动词和形容词用得很贴切传 神，找出来，说说为什么用得好。
精读品析
读5-11段，思考：
1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书， 为什么说是“不幸”? 2.如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？ 3.当我明白了儿童游戏意义后，心情沉重， 总想补过，这说明什么?
4.“我”想了几种补过的方法？后来补过 了没有？ 5.小兄弟还记得这件事吗？你认为他为什 么会把这件事情给忘了呢。 6.对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨”， 作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？
课堂小结
本文的意蕴：
1.手足情；
2.游戏对于儿童的意义；
3.“我”的自省精神； 4.小兄弟无怨恨的思想内容。
蟹 xiè
螃蟹 蜈 wú
蜈蚣 蚣 gōng蜈蚣
词语学习
伶仃： 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴： 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色 彩黯淡。 苦心孤诣： 指苦心钻研，到了别人所达不到的 地步。 笑柄：可以拿来取笑的资料。 虐杀： 虐待人而致死。 瑟缩： 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 肃杀： （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 可鄙： 令人鄙视。
……
课堂小结
文章的感情线索：
“我” 可鄙气恨 悔恨 想补过 悲哀

风 筝
鲁迅
清 高 鼎 《 村 居 》
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
儿 童 放 学 归 来 早 ，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ；
草 长 莺 飞 二 月 天 ，
——
·
鲁迅简介
鲁迅，(18811936)本名周树人， 浙江绍兴人，伟大 的无产阶级文学家、
思想家和革命家。
1918年5月，
首次用“鲁迅”
的笔名，发表中
游戏出于儿童天性。因此不准
游戏，无异于虐杀儿童天性。
把握主旨
本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自
我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、 无端压制子弟的父兄，表达了对冷酷现实的 极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
鲁迅名言
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，
总还是有的。
2、其实地上本没有路，走的人多了，
也便成了路。
pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtd
国现代文学史上 第一篇白话小说
《狂人日记》。
1921年12月发表的中篇小说
《阿Q正传》是中国现代文学史
上的不朽杰作。ຫໍສະໝຸດ 小说集：《呐喊》、《彷徨》 散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》、《华盖集》等16部
一、听读感知：
全文的感情基调是什么？用文 中的一个词概括。
悲哀
课文围绕风筝主要些了哪几件事？ 1、少年时虐杀弟弟的风筝梦。 2、中年时读了儿童教育的书籍后感
到无限懊悔，想补过而不得的经过。
看到一本外国的讲论儿童的书， 为什么说是“不幸”? 因为自己一向以为管小兄弟管得 对，现在见到书上的道理，心情一下
子沉重起来，对旧“我”来说，良心

第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己 的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行 为，玩具是儿童的天使。”
可是鲁迅却不允许，他对自己的弟弟做了 “精神的虐杀的一幕”
句子解析
1. “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童 的天使。”
你们同意这种说法吗？从文章中的那部分 我们可以体会到？
句子解析
“和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十多 岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自 己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着 空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落 下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的纠缠解开了，他 高兴的跳跃。”
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句子解析
2.“精神虐杀”是什么意思？哪一幕是 “精神虐杀”的一幕？ 第四自然段 大家读一读，你们从中感受到了什么？
句子解析
“留他绝望的站在小屋里，后来他怎样，我 不知道，也没有留心。”
请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副 情景。
天真、活泼、聪明、瘦弱
“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”， 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚 的手足之情，也隐含着深深的自责。
补充材料
有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅 看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国 人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大 的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上 的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立的 现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的 精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文 学和艺术。

我
盛
怒
认为管是正当，自认 该罚。麻木
认为管的对，受封建家长制传 统的影响。
同情
五、读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和 补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。
我
弟
不幸偶尔看到
惊讶
心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕
什么也不记得
深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、追求新我
A. 毫不抗争，麻木 B. 幼稚纯真，健忘
• 本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自 我解剖，批判了那些受封建教育思想影 响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四 周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲 哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对 春日温和的热烈憧憬。
多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。 多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！
——鲁迅 善于自责和反省是一种美德
二、既然基调是悲哀的为何“故乡的风筝时节
却写得很温和、鲜明？
1.交代了惊异的原因。
2.使往事的温和与现实的寒威互 相映衬。透露出作者不满黑暗 现实，向往光明天地的心情。
1、第一段属于什么描写？ 此段 有何作用？
• 自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛， 烘托“我”悲哀的心情。
• 开篇点题，引出回忆，定下感情基调
不仅表现了我个人的悔恨，其中也包含着作者对这 种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表示 了对封建教育思想和伦理道德的否定和深恶痛绝， 并启发人们思考，从而有所觉悟。
忙儿拂草
趁童堤长
东放杨莺
风学柳飞
——
放归醉二
高 鼎 《
纸 鸢 。
来 早 ，
春 烟 ；
月 天 ，
村
居
》
螃蟹风筝
龙头蜈蚣风筝

字词学习
嫌 xián 嫌恶 赚 zhuàn 赚钱 堕 duò 堕落 坠 zhuì 下坠
语文冀教出版社 六年级 | 下册
怒 nù 愤怒 恕 shù 宽恕 诀 jué 诀别 决 jué 决定 抉 jué 抉择
词语解释
语文冀教出版社 六年级 | 下册
伶仃（líng dīng ）：孤独，没有依靠。 憔悴（qiáo cuì）：瘦弱，不好看 。 苦心孤诣：（yì ）：费尽心思钻研或经营。 诀别：分别（多指不易相见的离别）。 虐（nüè）杀：虐待人而致人死亡。 瑟（sè ）缩：身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动。 肃（sù）杀：形容天气寒冷，草木枯落。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
第六组 · 阅读
风筝
语文冀教出版社 六年级 | 下册
课文导入
语文冀教出版社 六年级 | 下册

风筝
生字学习
筝 zhēng风倘筝 tǎ缀ng 倘嫌若 zhuì点缀 惶 xián 嫌瞒弃 掷huáng惶惩恐 mán 隐瞒 虐 zhì铅 投掷 堕chéng 惩恕罚 蟹nüè 虐待 蜈 qiān 铅蚣球 duò 堕落 shù 饶恕
xiè 螃蟹 wú 蜈蚣 gōng蜈蚣
初读感知
用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要写了什么内容？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
句子解析
1.“游戏是儿童最正当的行为， 玩具是儿童的天使。”
你们同意这种说法吗？从文 章中的那部分我们可以体会到？
“和我相反的是我的小兄弟，他那时 大概十多岁内外罢，多病，瘦得不堪， 然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不 许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出 神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突 然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的 缠绕解开了，他高兴得跳跃。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13

4.小兄弟做风筝被发现时，为什么会“惊 惶”？想象一下小兄弟当时的处境和心情。
5.这部分一些动词和形容词用得很贴切传 神，找出来，说说为什么用得好。
精读品析
读5-11段，思考：
1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书， 为什么说是“不幸”? 2.如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？ 3.当我明白了儿童游戏意义后，心情沉重， 总想补过，这说明什么?
4.“我”想了几种补过的方法？后来补过 了没有？ 5.小兄弟还记得这件事吗？你认为他为什 么会把这件事情给忘了呢。 6.对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨”， 作者感到轻松了吗？你认为这是为什么呢？
课堂小结
本文的意蕴：
1.手足情； 2.游戏对于儿童的意义； 3.“我”的自省精神； 4.小兄弟无怨恨的思想内容。 ……
风筝
村居 <清>高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
生字学习
筝 zhēng风倘筝 tǎ缀ng 倘嫌若 zhuì点缀 惶 xián 嫌瞒弃 掷 huáng惶惩恐 mán 隐瞒 虐 zh铅ì 投掷 堕 chéng 惩恕罚 蟹nüè 虐待 蜈 qiān 铅蚣球 duò 堕落 shù 饶恕
初步感知
1.这篇散文写什么事?用自己的话说说。 2.读读课文，谈谈你对这篇文章的感受。 3.文中有你不太理解的地方吗？指出来让 大家帮帮你。
精读品析
读3-4段，思考：
1.找出描写小兄弟的有关语句，说说作者 笔下的“小兄弟” 是个怎样的形象？ 2.找找描写“我”的有关语句，“我”又 是一个怎样的形象？ 3.“我”为什么不让小兄弟放风筝，为什 么要破坏他做的风筝？
课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
文章的感情线索：

补充材料
于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校， 回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志， 发表文章，从事文学活动。在当时，他与朋友 们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样 才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么? 它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人 生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定 了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想 基础。
用自己喜欢的方式阅 读课文，想想课文主要写 了什么内容？
读一读
丫杈 chà 蜈蚣 wú 什物 shí 虐杀 nüè 伶仃 líng dīng 嫌恶 xián wù 惊惶 huáng 憔悴 qiáo cuì 瑟缩 sè
多音字
è 凶恶 恶 ě 恶心
wù 嫌恶
mó 劳模 模
mú 模样
shí 什物 什
从课文找出对自己的弟弟的 麻木、冷漠而感到深深悲哀的语 句，反复诵读，体验怒其不争。
练一练
（1）给下列词语中划线的字注音。
丫杈
可鄙
虐杀
笑柄
瑟缩 点缀
宽恕
苦心孤诣
嫌恶 什物
练一练
（2）根据拼音写出汉字词语。 jué bié（ ） dàng yàng（ ） qiáo cuì（ ） jīng huáng（ ） huǎng rán dà wù（ ）
句子解析
2.“精神虐杀”是什么意思？哪一幕是 “精神虐杀”的一幕？ 第四自然段 大家读一读，你们从中感受到了什么？
句子解析
“留他绝望的站在小屋里，后来他怎样，我 不知道，也没有留心。”
请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副 情景。
天真、活泼、聪明、瘦弱
“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀 者”， 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手 足之情，也隐含着深深的自责。

1
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不 堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不 许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神， 有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来 了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了， 他高兴得跳跃。
2
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
6
鲁ห้องสมุดไป่ตู้是一个求知欲很强的人，早年曾经留学日本学医。他 之所以选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的人，改 善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。他也想通过医学 启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严
我的心只得沉重着。 酷的现实粉碎了。他发现，在日本，作为一个弱国子民，经常
受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们眼里，凡是中 国人都是“低能儿”。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁 迅看到一个中国人被日本军队抓住杀头，一群中国人却若无其
7
《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历 正月初一，当时中国正处于半殖民地半封 建社会。发表后因其对传统的封建的儿童 教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青 少年读者的欢迎和喜爱。
8
《藤野先生》 《故乡》 《五猖会》
9
他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不 堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不 许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神， 有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来 了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了， 他高兴得跳跃。
游戏是儿童最正当的行为，（ ）是（ ）的天使。
3
默读第4自然段，用直线划出 描写“我”和小兄弟的句子，抓 人物描写方法并用关键词批注自 己的体会。
也带着无可把握的悲哀…… 事的站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，

shén 什么
谁来说说文章说了一件什么事？
鲁迅的弟弟小时候特别喜欢放风筝，鲁迅 却不允许弟弟放风筝，现在他很后悔自己当 年的所作所为，向自己的弟弟道歉寻求原谅， 但是弟弟已然全然忘却，因而鲁迅的心情依 然沉重着。
鲁迅对当年的所作所为什么 那么后悔？你又是从文中哪些段 落体会到鲁迅的后悔的？
第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己 的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行 为，玩具是儿童的天使。”
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
句子解析
2.“精神虐杀”是什么意思？哪一幕是 “精神虐杀”的一幕？ 第四自然段 大家读一读，你们从中感受到了什么？
句子解析
“留他绝望的站在小屋里，后来他怎样，我 不知道，也没有留心。”
请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副 情景。
天真、活泼、聪明、瘦弱
“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”， 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚 的手足之情，也隐含着深深的自责。
从课文找出对自己的弟 弟的麻木、冷漠而感到深深 悲哀的语句，反复诵读，体 验怒其不争。
练一练
（1）给下列词语中划线的字注音。
丫杈
可鄙
虐杀
笑柄
瑟缩 点缀
宽恕
苦心孤诣
嫌恶 什物
练一练
（2）根据拼音写出汉字词语。 jué bié（ ） dàng yàng（ ） qiáo cuì（ ） jīng huáng（ ） huǎng rán dà wù（ ）