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幼儿园《小雪花》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园《小雪花》教案1一、教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。
三、活动准备为了更好地完成教学任务，我作了如下准备1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。
若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。
3、录音机、舒缓的音乐。
四、教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。
2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。
五、活动过程为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）、激情导入组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。
根据需要引导幼儿观察，并提问：看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。
《大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思！活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。
活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。
花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。
完整说花儿说草儿说了什么？加动作完整说草儿说(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。
夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。
秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。
幼儿齐说。
冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分(6)这首诗真美，我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。
幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！。
今日冬至的诗歌散文《冬至》
冬至，阳气始生，阴极之至。
北半球昼最短，夜最长。
此后阳气渐长，夜渐短。
白雪皑皑，天地一色。
寒冷的气息弥漫在空气中。
冬至大如年，人间小团圆。
在这长夜漫漫的日子里，
我们更加思念亲人朋友。
围坐在炉火旁，共话家常。
吃着热腾腾的饺子，喝着暖乎乎的汤。
心中涌动着无限温暖。
冬至，也是岁月的一个转折点。
让我们抛开烦恼与忧愁，
迎接新的开始，新的希望。
让我们在这寒冷的季节里，
感受到生命的力量和美好。
冬至已至，春日可期。
让我们一起等待春天的到来。
等待花开，等待燕归。
等待着大自然的复苏与重生。
愿你在冬至节里，
享受温暖，享受欢乐。
愿你在新的一年里，
幸福安康，如意顺遂。
教学资料参考范本幼儿园大班夏季，冬天住在哪里(三篇)目录：幼儿园大班夏季，冬天住在哪里一幼儿园大班数学放在哪里二幼儿园大班科学中国在哪里三幼儿园大班夏季，冬天住在哪里一活动背景和设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。
本次活动试图用散文诗的语言，采用游戏的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培养幼儿的迁移能力，丰富幼儿的语言表达能力。
活动目标 1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。
2、结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。
活动准备1、散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带2、《夏季，冬天住在哪里》：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。
活动过程一、观看动画，归类改错（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误）重点提问四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。
二、理解散文，了解拟人手法（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）重点提问 1、冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？2、冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？4、司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。
这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。
三、仿编散文，理解四季特征 1、教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。
2、在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。
3、小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。
活动反思与建议 1、可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里”2、仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言诗歌《冬天》。
教学内容选自教材第五章节“四季之歌”中的“冬之歌”部分，详细内容包括：冬天的气候特点、冬天的活动以及冬天里的景物描写。
二、教学目标1. 让幼儿了解冬天的气候特点，知道冬天里的常见活动。
2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，激发他们创作诗歌的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的语言描述冬天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握冬天诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵。
教学重点：引导幼儿观察冬天的事物，培养他们的观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冬天景象的图片、诗歌课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冬天景象的图片，引导幼儿观察并描述图片中的冬天景象，激发他们对冬天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放诗歌课件，让幼儿跟随课件一起朗读《冬天》诗歌。
讲解诗歌中的重点词语和句型，如“白雪皑皑”、“冰天雪地”等。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大胆地朗读诗歌，注意语音语调。
4. 诗歌创作（10分钟）以小组为单位，让幼儿观察冬天景象图片，引导他们用自己的语言描述图片中的内容，然后创作一首简短的冬天诗歌。
5. 展示与评价（10分钟）各组展示自己的诗歌作品，大家一起评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《冬天》2. 诗歌内容：白雪皑皑，冰天雪地，小朋友们，滑雪嬉戏。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的冬天”为主题，画一幅冬天的画，并配上一首简短的诗歌。
2. 答案示例：我的冬天雪花飘飘，我和小伙伴，捉迷藏欢笑。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察冬天景象、学习诗歌、创作诗歌，让幼儿对冬天有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察情况，引导他们发现生活中的冬天之美。
同时，可以鼓励幼儿将所学诗歌与家人分享，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班散文诗欣赏活动教案:《雪花》活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次欣赏散文诗。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？（3）集体朗诵散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
2020年法考《中国特色社会主义法治理论》学习笔记：第一章中国特色社会主义法治建设基本原理第一节推进全面依法治国的重大意义一、依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。
二、全面依法治国与全面建成小康社会、全面深化改革的关系：全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴的中国梦、全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面依法治国。
大班语言小雪花（散文诗）一、说教材教材分析：《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，同时，环境是重要的教育资源。
”大班的孩子他们对自然界的变化充满了好奇和幻想。
下雪了，看着片片雪花从天空中飘落下来把眼前的景象变成一个雪白的世界，孩子们兴奋极了。
散文诗《小雪花》不但激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
这篇散文诗是选自幼儿园综合课程大班上学期《拥抱冬天》主题中的一节语言教学活动。
它通过把雪花比喻成银瓦、梨花、棉桃、棉絮、白纱，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的形式美和意境美，把小雪花落满大地的每个角落的情形呈现在我们的面前，不仅让幼儿感受到冬天雪景的美丽，还让幼儿知道了雪能给人们带来很多的益处。
幼儿在学习的过程中不仅锻炼了幼儿的语言表达能力又加深了幼儿对雪的理解与认识。
二、说活动目标结合大班上学期幼儿的年龄特点和本班幼儿的语言发展水平，我制定了本次活动的教学目标：能力目标：初步感受散文诗优美的语言，能大胆说出自己的感受。
认知目标：知道雪能给人们带来许多益处。
情感目标：乐意亲近大自然，表达对雪花的感受。
重难点：能感受散文诗优美的语言，理解散文诗内容，并能大胆说出自己的感受。
制定重难点的依据是：我班幼儿在认知方面的特点，即大班幼儿理解水平有限，对理解隐含在散文诗中的比喻有一定的困难。
在语言教育活动中，有的幼儿往往想说又不敢说，而语言活动就是要让幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，所以让幼儿理解散文诗的内容并能大胆说出自己的感受尤为重要。
三、说教学准备为了更好的完成本次教学活动，我做了以下准备：物质准备多媒体课件：符合散文诗内容，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
一些小鹅毛，轻音乐。
经验准备：幼儿看过下雪和雪景，并认识银瓦、梨花、棉桃、棉絮、白纱，知道它们都是白色的。
认识松柏，知道松柏是常绿树。
四、说教法根据幼儿的学习情况，我将利用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力和感知能力。
幼儿园大班诗歌教案《冬天是什么》【活动目标】1.让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。
2.幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。
3.丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。
4.培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
6.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿有关冬天的知识。
2.多媒体课件。
【活动过程】一、说说冬天是什么?师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?幼儿自由讨论。
二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。
三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。
1.诗歌的名字是什么?2.北风爷爷说冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么?启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。
四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：1.为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞?2.为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵?3.为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果?4.为什么小朋友说冬天是一把量人的尺?五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。
六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的?你听到的冬天是什么样的?你摸到的冬天是什么样的?启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。
【活动评析】该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。
活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。
幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。
该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。
中班教案《冬天是什么》设计意图：无声之间又一个冬天来了，把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言诗歌《冬天》。
教学内容选自教材第五章《四季的歌》第三节《冬天的诗》。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受冬天的美丽；学习诗歌中的生字词，掌握字的读音和书写；通过诗歌学习，培养幼儿对冬季自然景物的观察力和想象力。
二、教学目标1. 熟悉并理解诗歌《冬天》，感受诗中所描绘的冬景，培养幼儿对冬天的热爱。
2. 学会诗歌中的生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、想象和创造能力，激发幼儿对自然美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些生字词的读音和书写。
教学重点：理解诗歌内容，感受冬天的美丽；学会生字词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、诗歌挂图、字卡、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冬天的图片，引导幼儿观察并讲述自己在冬天里的有趣经历，激发幼儿对冬天的兴趣。
2. 学习诗歌（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗中所描绘的冬景。
（3）学习诗歌中的生字词，让幼儿掌握字的读音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示字卡，让幼儿认读生字词。
（2）教师示范书写生字，指导幼儿书写。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘自己心中的冬景。
（2）组织幼儿进行“冬天的诗”接龙游戏，巩固生字词。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 诗歌《冬天》2. 生字词：雪花、飘落、白茫茫、滑雪、堆雪人3. 冬景简笔画七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一首关于冬天的诗。
答案示例：冬天来了，雪花飘，白茫茫的世界，真美妙。
小朋友滑雪笑哈哈，堆个雪人，乐淘淘。
2. 画一幅冬天的画，展示你心中的冬景。
大班早期阅读《小雪花》精选6篇小雪花篇一活动目标1、懂得散文中比喻手法的特殊作用，学习并理解洁白、松软等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：小雪花你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像美丽的白纱、闪光的银瓦、松软的棉絮？（3）欣赏第三自然段，问：为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？小班科学小雪花教案篇二活动目标：1、通过观察，引导幼儿发现冬天的雪花形状的不同，感受彩色雪花的美丽，引起幼儿观察、探索雪花的兴趣。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、进一步学习用拓印的方法作画，体验特殊材料绘画活动的乐趣。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、视频《雪花飘飘》；2、四幅4K大小纸张不同场景的图片（树林里、草地上、房子前、小河边）；3、拓印用的稻草扎好的雪花形状与幼儿人数相同；4、各种颜色的颜料四瓶；5、抹布、洗手盆。
活动过程：一、让幼儿感受冬天，激发幼儿的学习兴趣。
师：宝宝们，你们喜欢冬天吗？为什么？幼儿自由回答。
幼儿园大班语言教案：小雪花小雪花散文诗的想象贴近幼儿的生活，《小雪花》是幼儿园大班语言领域优秀教案，由我整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助，理解诗歌内容，散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，欢迎阅读完整教案！【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1.自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7 页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1 部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2 部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7 页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
幼儿园大班优秀语言教案《冬姑娘的礼物》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冬天来到了背景分析：寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。
我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。
同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。
一、活动内容：大班（诗歌）《冬天来到了》(第一课时)二、活动目的：1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点：理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备：自制教学课件；教学磁带。
五、活动过程：（一）谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的？调动幼儿已有知识经验。
引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)（二）播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔( 本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)（三）幼儿学习朗诵诗歌1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏，提出问题。
①你听到诗歌的名字叫什么？②你听到诗歌里说了什么？③还有哪一句没听清楚？第二遍欣赏，提出问题。
①诗歌有几句？②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。
(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。
)六、活动小结活动延伸：制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
冬天乡村景色的散文诗
冬日乡村
冬天的乡村，
银装素裹，静谧安详。
雪花纷纷扬扬，
覆盖了田野和村庄。
远处的山峦，
披上了洁白的地毯。
树木摇曳着枝条，
仿佛在翩翩起舞。
村里的街道，
铺满了厚厚的雪。
孩子们欢声笑语，
在雪地里尽情玩耍。
炊烟袅袅升起，
弥漫着家的味道。
屋内暖意融融，
亲人们围坐一起。
田野里一片寂静，
只有雪花飘落的声音。
麦苗在雪被下沉睡，
等待着春天的到来。
冬天的乡村，美丽如画，给人无尽的遐想。
让人感受到大自然的神奇，和生命的力量。
大班语言活动教案：《冬天》大班语言活动教案：《冬天》大班语言活动教案：《冬天》1活动目标1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。
3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备1、下雪课件。
2、小铲、笤帚等3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰活动过程一、开始部分：谈话导入活动。
二、基本部分1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗？(想)2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。
提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)4、表演故事学生自选头饰表演故事重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作三、结束部分：我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。
四、活动延伸1、区角活动是让学生继续表演故事。
2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。
设计意图冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。
同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。
活动目标：
1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。
2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。
3、有仔细倾听的好习惯。
活动重、难点：
初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。
活动准备：
1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。
2、配乐朗诵诗(冬天》的录音磁带。
活动过程：
1．通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问：①这是什么季节?
②你怎么知道冬天来了?
2．通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词（1）示范朗诵诗歌。
（2）提问：①诗歌的名字是什么?
②诗歌里说了些什么?
（3）出示背景图再次示范朗诵。
（4）引导幼儿初步掌握诗歌内容。
提问：①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?
②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?
③孩子们是怎样过冬的?
3．看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。
活动延伸：
语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。
