二年级上册科学教案-5《椅子不简单》教科版

二年级上册科学教案2一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。

学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。

从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。

本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。

引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。

对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。

回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。

二、学情分析二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。

如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。

对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。

对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。

因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。

再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。

三、教学目标：科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。

通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。

科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观看椅子的结构，用观看描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。

科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的摸索，主动与他人分享自已的观点。

科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，明白为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。

在生产、生活中要依照不同的功能和用途选择材料。

2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。

他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。

此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。

(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。

(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。

(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。

(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。

2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。

二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。

2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。

三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。

【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。

【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。

【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。

三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。

）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。

（出示课件第18页。

）下课！1.思考、回答。

2.喊口号。

6min1min1.对所学知识进行巩固。

2.收尾。

【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。

《椅子不简单》授课方案【教材简析】本课是二年级上册《资料》单元的第 5 课，是学生认识了生活中的资料以及资料的一些基本特点此后再学习资料在生活中的应用。

本课主要从椅子的构造、资料组成等方面张开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，经过一张公园里的椅子的图片，表示了制作椅子的资料与使用地方和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不一样资料组成的椅子。

第二部分——研究，第一让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。

接着学生要仔细观察鉴别每部分的资料，思虑“每种资料的作用分别是什么？” 第三部分——商议，经过“用多种资料做椅子有什么好处” “只使用一种资料制作椅子和使用多种资料制作椅子有什么不一样” 两个问题的商议指向椅子用多种资料制作可以增加椅子的功能。

第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。

【学生解析】在前 4 课中，学生已经对身边常有的资料做了研究，认识了一些常有的资料。

同时，还对资料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，认识到资料的不断改革和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。

椅子是学生特别熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却包括着简单忽视的关于资料的学问。

学生接触过好多由不一样资料做成的椅子，也熟悉不一样椅子的不一样功能，但他们却极少将做成椅子的资料与相对应的功能联系起来。

这即是本课授课的起点。

【授课目的】科学见解目标物品是由一种或多种资料做成的，不一样资料有不一样的特点，资料的特点决定资料的用途。

科学研究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成资料及其特性。

2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法鉴别资料的特点与功能。

科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和梦想。

2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的见解。

科学、技术、社会与环境目标1．认识人们为了满足更多的需求，经常会用多种资料来制作物品。

2．知道人们在生产、生活中要依照不一样的功能和用途来选择材料。

教科版科学二年级上册材料 5《座椅不简单》教学设计教案教学目标1. 了解座椅的基本结构和功能。

2. 了解座椅的设计与人体工程学的关系。

3. 培养学生的观察和分析能力。

4. 提高学生对科学的兴趣和研究动机。

教学重点1. 座椅的基本结构和功能。

2. 座椅设计与人体工程学的关系。

教学内容和步骤1. 导入 (5分钟)通过向学生展示不同种类的座椅图片，引发学生对座椅的兴趣和好奇心。

并向学生提出问题：“你觉得座椅有哪些部分？座椅都有什么作用？”2. 知识讲解 (10分钟)通过投影或手绘座椅的结构图，讲解座椅的基本结构和各部分的功能。

重点介绍座椅的座面、靠背、扶手等部分，并说明其作用和设计原理。

3. 探究座椅的设计 (15分钟)将学生分成小组，每组提供一张不同形状的座椅图片，要求学生观察、认知并分析座椅的设计特点。

引导学生思考以下问题：- 这张座椅图片中有哪些设计特点？- 这些设计特点与人体工程学有什么关系？- 你觉得这种设计是否符合人体舒适的需求？4. 组织讨论和分享 (10分钟)每个小组派代表分享他们对座椅设计的观察和分析结果。

教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。

5. 小结与拓展 (5分钟)对本节课所学内容进行小结，强调座椅设计与人体工程学的关系，并鼓励学生思考如何改进座椅设计以提高人体舒适度。

评价方式1. 学生对座椅结构和功能的理解程度。

2. 学生对座椅设计与人体工程学的关系的认识程度。

3. 学生在小组讨论中的表现和参与程度。

参考资料- 《教科版科学》二年级上册- 相关座椅设计书籍或资料。

5.椅子不简单-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道椅子的基本组成部分；
2.能够描述椅子的主要功能；
3.培养学生观察、检验和解决问题的能力；
4.培养学生动手实践的能力。

二、教学内容
1.椅子的组成部分；
2.椅子的功能；
3.椅子制作的材料。

三、教学过程
3.1 导入环节
教师向学生展示不同形状、颜色、大小的椅子，让学生说出它们的不同之处，引导学生产生思考，猜测椅子有什么作用，是如何制作的。

3.2 操练环节
1.多维度观察椅子
教师提出如下问题，要求学生观察椅子的每个部分，并回答：
•椅子的底部是什么形状？
•椅子的顶部有什么？
•椅子的座面是什么形状？座面的材料是什么？
•椅子的扶手是什么形状，能扶住吗？
2.分组制作椅子
教师将学生分为若干小组，让每组学生制作一把简单的椅子，让学生体验一下制作椅子的过程，并掌握基本的椅子制作技巧。

3.3 实践环节
学生按照自己的想法，进行椅子的创新设计，发挥想象力，制作出个性化的椅子样本。

3.4 总结回顾
教师向学生反复强调椅子的基本功能、组成部分、材料，要求学生能够用自己的语言简单描述出椅子的功用和组成部分。

四、板书设计
椅子的组成部分椅子的功能椅子制作的材料
底部坐木
顶部靠金属
座面扶塑料
扶手
五、教学反思
通过本节课的教学，我们向学生介绍了椅子的组成部分、功能和制作材料，同时提高了学生的观察、检验和解决问题的能力，培养了学生动手实践的能力。

在教学过程中，学生也展现出了较高的学习热情和积极性，根据实际需求，对教学过程进行适当调整，进一步提高了教学效果。

第5课椅子不简单课型观察探究课课时1课时学情分析椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。

学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来。

这是学生学习本课的起点。

教学目标科学观念：*不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

科学思维：*综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。

探究实践：*运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。

态度责任：*知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。

*认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。

教学重难点重点知道物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。

难点在教师指导下，能用多种感官观察并辨识椅子各部分的组成材料及特性。

教学准备教师准备课件、各种椅子图片学生准备普通办公椅、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1．聚焦话题：许多物品都不是只用一种材料制成的，比如椅子。

（出示教科书第37页图片）提问：你能看得出这把椅子用了哪些材料吗？2.确定观察物体时的顺序：由上到下、由整体到局部。

3.谈话，聚焦课题：为什么这把椅子需要用到多种材料呢？这节课就让我们一起探究：“椅子不简单”。

（板书）引导学生有序观察，初步辨别椅子的各部分材料，为后续的活动奠定基础。

二、探索（20分钟）1.提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？2.思考：怎样的椅子才是一把好椅子呢？活动一：观察椅子的组成1.出示办公椅。

引导学生观察：这是一张办公室的椅子，它有什从椅子的功能入手，引导学生明确一把好椅子的标准。

么特点？2.提问：这把椅子由哪些部分组成？每一部分又有什么作用？3.学生观察办公椅的组成部分，并填写观察结果。

教科版小学二年级上册科学第二单元第5课《椅子不简单》教学设计教学导航【教材分析】《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。

学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。

本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。

辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。

对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。

回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。

【学情分析】二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。

如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。

对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。

对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。

所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。

【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。

科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。

2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。

【教学重点】不同材料有不同的特点。

【教学难点】材料的功能与材料的特性有关。

【教学准备】1．教师：钢折椅、黑板贴、课件PPT、电脑及投影机；2．学生：每小组一张椅子，一套记录工具。