2019最新苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》知识点归纳

苏教版六年级下册科学全册知识点整理第一单元神奇的能量1.什么是能量1.风筝飞行利用了风能。

动车组列车运行利用了电能(受电弓从接触网取得),电动机将电能转换成机械能,驱动列车运行。

吉他弹唱、踢足球利用了人体的化学能。

化学能的一部分在人体活动时转换成机械能,其余转换成热能。

热气球升空利用了燃料燃烧产生的热能。

2.能量能够使物体工作或运动。

虽然你看不见它,却能感觉到它。

只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象,其中就有能量在起作用。

3.运动的物体具有能量,这种能量叫作动能。

4.能量有大有小,动能大小与物体的速度有关。

5.泥石流、撞击保龄球、钱塘江大潮、龙卷风等都具有动能。

6.做撞棋游戏,体验动能。

游戏方法：把A棋子弹向B棋子。

游戏原理：把A棋子弹向B棋子,手指运动的能量传递给A棋子,再传递给B棋子。

游戏现象：把A棋子弹出撞向B棋子的速度越快,B棋子就被弹得越远。

游戏结论：这说明能量有大小,动能与物体的速度有关。

7.位于高处的物体具有能量,发生形变的物体也具有能量,这是一种“储存”起来的能量,只有在释放后才能显现,这种能量叫作势能。

8.实验：做小球反弹实验,体验势能。

实验方法：让球从不同的高度落下,比较球的反弹高度。

实验原理：位于高处的小球“储存”了一种能量,把小球释放后就显现出来了,这就是重力势能。

实验现象：从不同的高度释放同一个小球,观察发现小球落地后都向上弹起。

高度不同，小球的反弹的高度也不同,从越高的位置释放,反弹得越高。

实验结论：位于高处的物体具有势能，重力势能与物体的高度有关。

9.发生弹性形变的物体具有弹性势能。

弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关,弹性形变越大,弹性势能越大。

10.拉长的橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉开的弓、压缩的弹簧等都具有势能。

11.动能、势能都是机械能,它们是能量的两种基本形式。

12.学生活动手册答案描述事物具有的能量表现。

运用学过的知识填空。

1.李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观。

六年级科学神奇能量知识点热能是指物体内部分子的运动所带来的能量。

热能是一种形式的能量，它可以转化为其他形式的能量，如机械能、电能等。

在日常生活中，我们常常遇到与热能相关的现象和应用。

下面将介绍六年级科学中的神奇能量知识点。

1. 热传导热传导是热量从高温处传递到低温处的过程。

通常我们可以观察到金属棒两端的温度是不同的，这是因为热传导使得温度逐渐均匀分布。

常见的导体，如金属，有很高的热传导性能，而绝缘体，如木材和塑料，则具有较低的热传导性能。

2. 热辐射热辐射是指物体释放出的热量以电磁波的形式传播。

我们常见的太阳光就是一种热辐射。

热辐射的特点是可以在真空中传播，并且不需要介质。

热辐射的强度取决于物体的温度和表面特性。

3. 热对流热对流是指物体内部的热量通过流体的传播而实现的。

例如，当我们煮水时，水从底部受热后会变热，密度减小，上升形成对流。

热对流的特点是需要存在流体介质，并且会受到流体的运动状况的影响。

4. 热量的传递热量的传递可以通过三种方式实现：热传导、热辐射和热对流。

这三种方式经常同时存在于实际生活中的情况中。

例如，我们使用电热水壶加热水时，热能通过热传导从加热体传递到水中，然后通过热对流使得水温均匀。

5. 温度与热量的关系温度是反映物体热量多少的物理量。

在国际单位制中，温度以摄氏度（℃）表示。

温度越高，物体所含的热量越多；温度越低，热量越少。

热量和温度存在线性关系，即热量正比于温度的变化。

6. 能量转化与守恒定律能量是物体运动和变化的基础。

在能量转化中，能量可以从一种形式转变为另一种形式，但总能量保持不变。

例如，一块刚刚停下的动能为零，但它仍然具有其他形式的能量，如热能等。

这表明能量是守恒的，无法被创造或消灭。

7. 能源与可持续发展能源是人们生产和生活所必需的资源。

传统能源，如煤炭和石油，是有限的资源，使用它们会对环境产生负面影响。

因此，可持续能源的开发和利用变得越来越重要。

可持续能源指那些不会耗尽或可以自行恢复的能源，如太阳能和风能。

苏教版六年级科学下册课外拓展第五单元神奇的能量第四课节约能源与开发新能源节约能源的方法能源是人类生活的必需品，更是国家建设的原动力，节约能源，有效的运用能源必须从全体国民做起，加强全民正确使用能源的观念，必需从日常的生活中做起。

居家的生活及交通的能源消耗占全国能源耗费量的百分之二十七左右，日常生活中，无时无刻都在利用能源，例如在「食」的方面，我们需要农业机械利用电、油等能源耕作农作物，熟煮食物需要消耗天然气、电能、媒等能源；在「衣」方面，我们所穿的衣物，皆需要纺织机器编织、裁制；在「住」方面，住家中的电灯、电器用品、建筑设备等；在「行」方面，如汽车、机车、火车、飞机、轮船等交通工具，以上我们的生活周遭在食衣住行方面皆需要使用能源。

〈1〉饮食和衣着方面1. 多在家里用餐，并尽量以蔬菜水果代替大鱼大肉。

2. 如果必须在外进餐，亦应点到为止，剩下的菜肴，不妨打包回家。

3. 家里如有庭园，可考虑自己栽种蔬菜水果，或参与共同购买。

4. 装设滤水设备，并自备水壶和随身碗筷上街。

5. 少吃罐头、加工、空运和急冻食物与饮品，在家自制可添乐趣。

6. 快餐和垃圾食品不利环境生态，减少消费；多选用可回收器皿。

7. 少吃野生动物、高山茶、槟榔、人工添加物和成药。

8. 衣服饰品三思而后买，避免重复；建立个人衣着风格，不赶时髦。

9. 选用天然材料制造的服饰，少穿皮草、人造纤维和荧光物质。

10. 购买衣服鞋子以耐用为原则，穿旧了可捐给需要的人或废物利用。

〈2〉住家和交通方面1. 选购具有环保生态观的住宅，督促当局制订有利环境的营建政策。

2. 检查家居环境中有无毒性和危险性物质，尽早清除，不再购置。

3. 学习使用无害清洁方法，代替化学剂清洁用品。

4. 以天然方法控制家里害虫；园艺时不用除草剂、化肥和农药。

5. 家具多采实木和耐用者；被褥床垫则选用天然材料。

6. 日用品应选购耐用、省物料和对环境友善的，损坏时多自行维修。

7. 学习DIY，自制器具，并多多发挥创意，化腐朽为神奇。

第五单元《神奇的能量》第一节各种各样的能量★1、能量：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量. 任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。

2、对能量的理解：（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的能量；（3）能量中的能不是能够的意思；（4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。

★3、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。

★★★4、生活中常见能量的作用：光能：可以使植物生长；发电；使热水器里的水变热；把衣服晒干等。

风能：可以使植物生长；用来发电；还可以净化空气等热能：可以将水烧开；能使热气球飞上天；还能发电；能把饭煮熟；能给我们取暖等。

电能：可以使电灯发亮；还能使电动机转动；使电视机映出图像；电脑工作；传递信息等。

声能：可以使纸片振动；还能使水面泛波；传递信息；检查身体（如利用超声波去除人体结石）等食物中的化学能：可以使我们的身体运动；还能使我有力气踢球等。

水能：可以使水车转动；发电★5、如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

6、人类可以运用各种能量，也可以控制各种能量的大小。

7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。

第二节能量的转换★1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式。

★2、生活中，能量的转换如：A 、打开电视，电能就转换成了声能和光能。

B 、搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。

C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。

D、电风扇是把电能转换成风能。

E、风力发电机是把风能转换成电能。

F、电池是把化学能转换成电能的装。

G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能。

H、阳光下的植物是把光能转换成化学能。

I、电脑工作是把电能转换成光能、声能。

★3、实验：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

答：划着一根火柴，人体中的化学能转变为光能和热能。

燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转变为光能和热能。

苏教版科学六年级下册知识点总结2019国家教材委员会专家委员会审核通过第一单元神奇的能量1.只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象,其中就有能量在起作用。

2.运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。

3.位于高处的物体具有能量,发生形变的物体也具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫作势能。

4.动能、势能都是机械能,它们是能量的两种基本形式。

说平选生井和特态外中5.能量的形式多种多样,除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。

5.化学能是一种隐蔽的能量，绿色植物、食物、电池、煤、汽油中都储存着化学能。

7.牛顿摆中,一个向下摆动的小钢球可以把势能转化为动能。

8.发电机能把动能转换为电能;电动机能把电能转换为动能。

9.能量可以从一种形式转换成另一种形式。

9.利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁，这个装置可以把电能转换为磁能。

11.自制电磁铁需要用到干电池、铁钉以及导线。

12.制电磁铁时，导线要按同一个方向缠绕在铁钉上。

13.电磁铁跟普通磁铁一样,都有南极和北极。

第二单元生物的栖息地1.一种生物能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。

2.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。

多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

3.根据地球上不同纬度所呈现出不同的温度特点，我们从北至南把地球分为北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。

4．生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。

5．多条食物链相互交叉形成了食物网。

6．自然界中，能够自己"制造"食物的植物叫作生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者。

7．生物连同它们周围的环境叫作生态系统。

8．在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。

六年级科学下册知识点整理第一单元我们长大了1、从出生到现在的成长证据有：（出生时的脚印）、（从小到大的照片）、（小衣服小鞋子）、（每年的体检卡）、（身高体重的数据）等。

2、我从出生到现在发生的主要变化有（身体长高了，体重增加了，能力提高了）。

3、（身高）和（体重）是生长发育最重要和最常用的指标。

4、通过绘制身高、体重曲线图发现：（6到10岁身高、体重增长缓慢，10到12岁身高、体重快速增长）。

5、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会（因为体重太重而骨头被压碎，甚至血管破裂。

）6、人体生长发育的两个生长突增期是（到1岁）、（10到12岁）。

7、可以通过（自我观察）、（访问）、（查阅资料）等方式了解青春期的特点。

8、（青春期变化）是人体的正常发育，（青春期）是生命重要的时期。

9、（青春期）是我们由儿童向成年人过渡的时期。

10、女孩大约从（10岁）入手下手，将陆续进入芳华期；而男孩要稍晚一些。

在这个期间，我们的（身材形态）、（心理方面）都发生着宏大的变革。

11、芳华期男女（身高）最早出现快速生长。

12、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（性发育）的开始。

13、女生青春期的变化有：（身高突增）、（乳房发育）、（长出）、（月经初潮）、长出腋毛）、（臀部变宽）等。

14、男生青春期的变化有：（身高突增）、（、增长）、（出现喉结）、（长出）、（长出腋毛）、（首次遗精）、（出现胡须）等。

15、青春期的心理特点有（1）性意识骤然增长（2）智力水平迅猛提高（3）独立欲望增强（4）情感世界充满风暴（5）兴趣爱好日益广泛（6）人际交往欲望强烈。

16、要正确对待青春期的变化：（1）要注意月经期的卫生（2）不穿高跟鞋（3）不拔胡须（4）不吸烟、不酗酒（5）正确对待与异性交往（6）防治青春痘（7）不束胸勒腰（8）不要过度使用嗓子17、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉的去承担起更多的（责任）。

18、人的一生可以大致划分为（幼年）、（成年）、（老年）三个阶段。

第一单元《神奇的能量》知识点梳理新苏教版六年级科学下册第1单元第3课《能量的转换》知识点1、能量可以从一种形式转换成另一种形式。

2、动能与势能、动能和热能、动能与电能、化学能和动能之间都存在着相互转换。

3、用火柴点燃酒精灯中的能量转换形式：划着一根火柴，火柴的化学能转换为光能和热能。

点燃酒精灯，酒精灯的化学能转换为光能和热能。

4、用烤箱烤面包是把电能转换为热能，热能转换为面包的化学能，从而把面包烤熟。

5、电动机把电能转换为动能。

6、快速搓手，人体的化学能转换为动能，动能再转换为热能（手心的温度升高）和声能（听到搓手的声音）。

7、下图中的能量转换是如何进行的：番茄接收来自太阳的光能，把光能转换为化学能储存在体内，人吃番茄后吸收了化学能，人蹬车时把化学能转换为机械能，发电机把机械能转换为电能，电热水壶把电能转换为热能，热能传递给水，水蒸气的机械能又转换为声能。

新苏教版六年级科学下册第1单元第4课《电磁铁》知识点1、电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。

2、电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处不同点：磁铁的磁性一直存在；可以在自然界中找到。

电磁铁可以调节磁力大小；南北极可以互换位置；通电有磁性，断电无磁性。

相同点：都有磁性，都有磁极。

3、影响电磁铁磁力大小的因素很多，电池数量、线圈匝数、铁钉粗细会影响电磁铁的磁力大小。

4、当电池数量相同时，电磁铁磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。

当线圈匝数相同时，电磁铁磁力大小与电池数量有关，电池数量越多，电磁铁的磁力越大。

5、电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例子。

把电磁铁安装在吊车上，通电后电磁铁就能把各种铁制品牢牢吸住，吊运到指定地点；切断电流后磁力消失，就能把被吸物体放下来。

6、用到电磁铁的家用电器有音响、电视机、电风扇、智能电饭煲、洗衣机等。

生产生活中用到电磁铁的物品还有电铃、磁浮列车、电磁选矿机等。

第一单元我们长大了青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。

女孩大约从10岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍晚一些。

在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

我们应该怎样正确对待这些变化呢？1、正确对待与异性交往。

2、少女要注意个人的卫生。

3、少女不宜穿高跟鞋。

4、男孩子不要拔胡须。

5、男孩子不吸烟，不酗酒。

青春期的心理特点：1、性意识骤然增长，易对异性产生好感。

2、智力水平迅猛提高；3、独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低；4、情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与教师、家长对立；5、兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；6、人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。

为了能有一个健康的，我们该怎么做?1、注意个人卫生2、讲究营养并注意饮食习惯3、注意学习姿势与用眼卫生4、加强体育锻炼5、保证充足的睡眠6、不迷恋电脑7、科学用脑科学用脑的五要素是什么？1、动静结合2、课程交替3、反复强化4、勤于思考5、适当休息在生长过程中，我们身体的不同部位是怎样变化的呢？1、观察下图，制作数据表。

生长时期2个月胎儿新生儿6岁成人头部比例30％腿部比例10％48％躯干部比例40％2、分析以上数据，我发现在成长过程中，人的腿部生长速度最快，头部生长速度较慢。

3、由此可以推断，人体的不同部位生长的不同。

遗传与变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象，遗传与变异是建立在生物繁殖的基础上的。

子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。

子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

变异有一种形式，一种是可遗传的变异，另一种是不可遗传的变异。

遗传物质发生变化而引起的变异称为可遗传变异，如太空椒----染色体变异，能遗传；另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传变异，如用眼不当造成的近视、车祸导致的后天残疾等，不遗传。

苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》这一章节主要让学生了解和掌握新能源的概念、种类和应用，以及新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。

教材通过丰富的图片、案例和数据，生动地展示了新能源的神奇之处，激发学生对新能源的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解，但具体知识和应用能力有待提高。

学生在学习过程中，需要通过实践活动、合作交流等方式，进一步深入理解新能源的概念、种类和应用，提升自己的探究能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新能源的定义、种类和应用，掌握新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对新能源的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和环保意识。

四. 教学重难点1.重点：新能源的定义、种类和应用，新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。

2.难点：新能源技术在我国的发展现状和未来趋势的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，让学生身临其境地感受新能源的神奇之处。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，激发学生的探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的新能源应用案例，让学生深入了解新能源的实际应用。

六. 教学准备1.准备相关的新能源案例和数据，以便在课堂上进行分享和讨论。

2.提前布置实验室，准备好实验器材，以便进行实践活动。

3.准备PPT，展示新能源的图片、案例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新能源的神奇之处，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍新能源的定义、种类和应用，让学生对新能源有全面的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验新能源的魅力。

如太阳能发电、风能驱动小车等。

第一单元神奇的能量1、能量能够使物体工作或运动。

2、运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。

动能与物体的速度有关，物体的速度越快，动能越大。

3、位于高处的物体具有能量，发生变形的物体也具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫做势能。

4、位于高处的物体具有重力势能。

5、发生弹性形变的物体具有弹性势能。

6、动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。

机械能包括动能和势能两种。

动能与速度有关，势能又分为重力势能和弹性势能两种，重力势能与位置高度有关，弹性势能与弹性形变有关。

7、能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。

8、热传递的方式有三种：热传导、热对流、热辐射。

9、化学能是一种隐蔽的能量，绿色植物、食物、电池、煤、汽油中都储存着化学能。

10、可见光是一种看得见的电磁波，微波、X光是看不见的电磁波，它们所具有的能量都属于电磁能。

11、能量可以从一种形式转换成另一种形式。

12、电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫电磁铁。

13、电磁铁的磁力大小是可以改变的。

其他条件不变时，线圈越多，电池的节数越多，电磁铁的磁力越大。

第二单元生物和栖息地1、一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。

栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。

2、生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。

多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

3、生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

4、多条食物链相互交叉形成了食物网。

5、在自然界中，能自己制造食物的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；分解者以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，称为植物重要的营养来源。

苏教版六年级科学下册知识点复习整理苏教版六年级科学下册知识点整理第一单元我们长大了1.我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。

青春期男女身高最先出现快速生长。

会测量自己身高和体重并记录。

测量体重的工具是：体重称。

2.测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方.测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。

人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。

3.科学用脑五要素是：反复强化.课程交替.勤于思考.动静结合.适当休息。

4. 9 -10岁（或10-11岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。

除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。

5.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。

女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。

在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

6.青春期的心理特点：（1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。

（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。

7.为什么要大力发起尊老爱幼？尊老爱幼是中华民族的传统美德。

老年人为社会和家庭奋斗了一生，作出了很大贡献。

人老老后，体量变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顾；而幼儿十分小，不懂事，没有自理能力，也需要得到大人的照顾。

8.成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。

9.人的一生要经过婴幼儿期、童年期、青春期、青年期、成年期、老年期。

在XXX之谜中，聪明勇敢的XXX把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段。

10.根据父母的身高预测自己长大的身高(男孩成人后身高（=父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 ,女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2)，按照现在的身高展望自己长大的身高，按照自己的脚长展望长大后的身高。

（苏教版）六年级科学下册拓展资料
第五单元神奇的能量
4.节约能源与开发新能源
2010年上海世博会与节约能源
2010年的上海世博会将以“城市，让生活更美好”为主题，绿色环保与节约能源这一主题将在上海世博会上得到充分展示。

场馆建设选择各种配套材料时坚持高品位、高质量、节能环保的标准，要求很严格。

世博园区的太阳能发电总功率，预计将达到10兆瓦，这将是如今上海全市太阳能发电功率的五倍以上。

世博会各种场馆的建设施工都特别注重节能与环保，比如一些场馆的外表面，将采用太阳能电池实现照明用电自给。

还有一些场馆的窗户，将使用低耗能的双层玻璃，比传统模式节能25%以上。

很多主题馆的墙面，采用当今世界最大的垂直生态绿化墙，既降温又节能。

作为世博园区最大的景观轴线，世博轴还大胆尝试了“阳光谷”设计，六个巨型的圆锥状“阳光谷”分布在世博轴内，帮助阳光自然倾斜入地下，节省了照明带来的能源消耗。

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南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》是南京市苏教版科学六年级下册第五单元的一课。

本课主要介绍了能量的概念、分类和转化，旨在让学生了解和掌握能量的基本知识，培养学生的观察、思考和实验能力。

教材内容丰富，包括能量的定义、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律等。

通过本课的学习，学生可以对能量有更深入的理解，并能够运用所学知识解释生活中的能量现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。

但在深度和广度上还有待提高。

学生的观察能力、思考能力和实验能力有待进一步加强。

此外，学生对生活中的能量现象有一定的观察和体验，但缺乏系统的总结和归纳能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和思考，深入理解能量的概念和转化规律，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握各种能量的分类和特点，理解能量的转化和守恒定律。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：能量的概念、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律。

2.难点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究和小组合作等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的能量现象，引导学生思考能量的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍能量的概念、各种能量的分类和特点，讲解能量的转化和守恒定律。

3.实验：安排学生进行能量转化实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。

4.思考与讨论：引导学生思考和讨论能量转化和守恒定律在日常生活中的应用，提高学生的思考能力。

苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》说课稿一. 教材分析《神奇的能源》和《拓展与应用》是苏教版科学六年级下册的两个重要课题。

这部分内容旨在让学生了解和掌握能源的基本概念、能源的种类、能源的利用和保护等方面的知识。

通过本节课的学习，学生将能够理解不同能源的特点和应用，提高他们对能源问题的认识，培养他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能源有一定的了解。

但他们对于能源的深入理解和应用还需要进一步的引导和培养。

在学生的思维方式上，他们已经能够进行一定的逻辑推理和问题解决，因此，在教学过程中，我们需要通过实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解常见能源的分类、特点及应用，学会判断和选择合适的能源。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对能源问题的关注，提高他们的环保意识，培养他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、特点和应用。

2.难点：能源的选择和判断，以及能源问题的解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例引导、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的能源应用实例，引发学生对能源的兴趣，导入新课。

2.知识讲解：介绍能源的分类、特点和应用，引导学生理解和掌握。

3.实践活动：学生进行能源选择和判断的实验，培养学生的实践能力。

4.小组合作：让学生分组讨论能源问题的解决，培养学生的合作能力和问题解决能力。

5.交流分享：邀请学生分享他们的讨论成果，激发学生的思维碰撞。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能源的选择和判断，以及能源问题的解决。