部编版三年级语文下册习作：我的植物朋友优质教案

【部编人教版】三年级下语文----习作《我的植物朋友》优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计作《我的植物朋友》优质课教学设计教学目标能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。

养成良好的说写惯。

继续培养他们的写话兴趣。

教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

教学难点：抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

重点难点教学课时1课时【教学过程】一、课件展示，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片）2.它叫荷花，XXX姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗？XXX姐姐也愿意和同学们成为朋友。

今天XXX姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优XXX的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和XXX 姐姐成为朋友了！同学们期待吗？二、闯关游戏，引见荷花课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！1.第一关：说说XXX姐姐的样子（按按次描述外形）学生认真观察后畅所欲言。

同学们观察真仔细，说得真精彩。

老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。

（课件出示2：荷花的样子）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。

我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。

荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。

荷花已经开不少了，有的展开两三片花【设计意图：创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生兴趣粘稠地投入到写话的研究中。

】【设想意图：示范引领，交给学生写作的办法，减轻了写作的难度，理顺了写作的部编版三年级下语文优良课教学设想瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个思路。

】亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。

一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，学会用修改符号修改自己的习作。

2. 过程与方法：学会按一定的顺序观察事物，能从多方面、多角度观察事物，并通过丰富的联想和想象，把事物描写得更具体、更生动。

3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的写作能力，增强学生热爱大自然的感情。

二、教学内容本课教学内容为统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写。

2. 教学难点：如何从多方面、多角度观察植物，并通过丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、植物图片、观察记录表。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。

2. 观察植物：组织学生分组观察植物，引导学生从植物的颜色、形状、大小等方面进行观察，并做好观察记录。

3. 交流分享：学生分组交流观察到的植物特点，教师点评并指导。

4. 案例分析：分析优秀习作，引导学生学习如何运用生动的语言描写植物。

5. 写作指导：教师针对学生习作中的问题进行指导，教授写作技巧。

6. 学生练习：学生根据观察到的植物，进行习作练习。

7. 互评互改：学生相互评价习作，提出修改意见，教师点评并指导。

8. 总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。

六、板书设计1. 板书我的植物朋友2. 板书内容：- 观察植物：颜色、形状、大小等- 描写植物：生动的语言、丰富的联想和想象- 修改习作：使用修改符号，提高写作质量七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言进行描写，字数不限。

2. 修改自己的习作，使用修改符号，提高写作质量。

八、课后反思本节课通过观察植物、交流分享、案例分析、写作指导等环节，引导学生学会观察和描写植物。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。

一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。

2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。

2. 课后的写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。

2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。

3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。

4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。

6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。

2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。

2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。

部编三年级下册语文《我的植物朋友》创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。

抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

【教学过程】：一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。

同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。

今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。

1.第一关：说说我的样子。

学生认真观察后畅所欲言。

同学们观察真仔细，说得真精彩。

老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。

它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。

同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。

（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。

根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。

白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。

仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。

仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。

它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。

如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。

3.第三关：讲讲仙人掌的作用。

继续补充自己查找的资料：仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。

不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤……4.教师小结方法。

按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。

三、学生习作。

1.写话要求：（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。

（板书：有一定顺序）（2）突出植物特点（样子、品质、作用）。

部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解植物的特点，认识不同的植物；2.培养学生细心观察、用心感悟的习惯，加深对植物的认识与理解；3.培养学生的写作能力，提高其表达能力与创造力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解植物的特点和不同的植物，并能简单描述自己的植物朋友；2.教学难点：通过观察和感悟，培养学生的写作能力。

三、教学准备1.课文《我的植物朋友》；2.学生练习本；3.彩色笔、铅笔等文具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与学生进行简短的问答，引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对植物的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）•教师将课文《我的植物朋友》展示给学生，带领学生阅读，指导学生理解课文内容和结构。

3. 梳理知识点（10分钟）•教师和学生共同梳理植物的特点，列出一些学生已经了解的植物种类，形成知识点的框架。

4. 学习与实践（25分钟）•教师引导学生在校园或家中进行植物观察，要求学生选择一种自己喜欢的植物作为自己的植物朋友，并用彩色笔、铅笔等工具绘制该植物的形状，记录该植物的特点和自己的感受。

5. 学生作品分享（15分钟）•学生们轮流分享自己观察和记录的植物朋友，其他同学可以提问或进行点评，促进学生之间的交流和思维碰撞。

6. 课堂总结（5分钟）•教师对学生的观察记录进行点评，并对课堂内容进行总结，强调学生通过观察和感悟培养写作能力的重要性。

五、课后作业1.学生根据课堂观察和记录，完善自己的植物朋友作文，写出更加细腻、有趣的描述；2.学生继续观察和了解其他植物，记录自己的观察感悟。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够通过观察和感悟，加深对植物的认识与理解。

同时，学生们的写作能力和表达能力得到了一定的提高。

但需要注意的是，在学生的实践过程中，确保学生们能够独立完成观察和记录，避免成为家长或其他同学辅助完成的工作。

同时，在作文分享环节，要引导学生们进行有意义的交流和互动，提高课堂的积极性和学习效果。

教师姓名×××单位
名称
×××填写时间×××
学科语文年级/
册
三年级（下）教材版本人教部编版
课题名称第一单元《习作：我的植物朋友》难点名称观察一种植物，做简单的记录卡。

难点分析从知识角度
分析为什么
难
多角度观察事物
从学生角度
分析为什么
难
写清楚植物的样子、颜色等
难点教学方法观察植物时，要动用所有的感官系统，
1、看一看。

2、摸一摸。

3、闻一闻等方式。

4、多角度了解所观察的植物。

教学环节教学过程
导入
1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。

2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。

知识讲解（难点突破）1.引导学生对植物进行观察，指导学生记录观察结果。

2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色。

3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状。

4.引导学生观察更多特征。

5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法。

课堂练习（难点巩固）1.教师相机点拨，出示教材第12页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成习作文字。

2.教师点拨指导做记录卡方法。

小结引导学生再次对自己所要描写的植物进行观察，完善自己的观察记
录。

教案：习作——我的植物朋友教学目标：1. 让学生通过观察和了解，能够用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程，表达自己对植物的喜爱之情。

2. 培养学生细致观察事物的能力，提高他们的写作水平。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容：1. 观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程等。

2. 学习用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。

3. 表达自己对植物的喜爱之情。

教学重点与难点：重点：观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程，用生动、具体的语言进行描述。

难点：如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。

教具与学具准备：1. 植物图片或实物。

2. 观察记录表。

3. 写作纸。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的植物，激发他们对植物的喜爱之情。

2. 让学生说说自己喜欢的植物，以及为什么喜欢。

二、观察植物1. 分组让学生观察植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。

2. 引导学生用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。

三、写作指导1. 引导学生如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。

2. 给学生提供一些写作技巧，如比喻、拟人等。

四、学生写作1. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。

2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈。

五、分享与评价1. 让学生分享自己的作文，互相评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。

板书设计：习作：我的植物朋友一、导入二、观察植物三、写作指导四、学生写作五、分享与评价作业设计：1. 让学生回家后观察自己喜欢的植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。

2. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。

课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在观察和描述植物方面还有待提高。

在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够更好地用语言表达自己对植物的喜爱之情。

同时，我也要引导学生关注大自然，培养他们保护环境的意识。

【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。

2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。

2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。

2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。

4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。

六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。

2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。

2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。

三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》教学目标1. 知识与技能：通过观察和描述，使学生能够用生动、具体的语言描绘身边的植物，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生细致观察和深入思考的习惯，以及合作学习的意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和探索精神。

教学内容1. 观察与描述：引导学生观察身边的植物，学会用语言描绘植物的特征。

2. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。

3. 写作实践：指导学生运用观察和思考的结果，进行写作实践。

教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和描述能力，使学生能够用生动、具体的语言描绘植物。

2. 难点：如何引导学生将观察和思考的结果转化为文字，以及如何激发学生的写作兴趣。

教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示植物的图片和相关的写作技巧。

2. 学具：笔记本，用于记录观察和思考的结果；彩色笔，用于标注和强调重点内容。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并描述植物的特征。

2. 观察与描述：让学生分组观察身边的植物，记录下植物的特征，并尝试用语言描述。

3. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。

4. 写作实践：让学生根据观察和思考的结果，进行写作实践。

5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。

板书设计1. 《我的植物朋友》2. 重点内容：观察与描述，思考与讨论，写作实践。

3. 关键词：观察，描述，思考，讨论，写作。

作业设计1. 写作作业：让学生根据自己的观察和思考，写一篇关于《我的植物朋友》的文章。

2. 阅读作业：让学生阅读一篇关于植物的文章，并写下自己的感想。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察和描述能力有了明显的提高，写作兴趣也得到了激发。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，提高他们的写作能力。

部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。

一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。

《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。

二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。

2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。

3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。

三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。

2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。

3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。

4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。

5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。

四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。

对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。

五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。

三年级下册语文教案：习作一：我的植物朋友（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过观察，使学生能够用生动准确的语言描述植物的特点，学会用比喻、拟人等修辞手法，写出自己的植物朋友。

2. 过程与方法：培养学生细致观察、用心体验的能力，提高写作技能，通过分享和互评，提升表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍视生态环境的价值观，增强对生活中美好事物的感知和表达能力。

教学内容1. 观察植物：学生通过观察身边的植物，了解其外形特征、生长环境等。

2. 写作方法：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。

3. 交流分享：学生相互分享自己的植物朋友，学习他人的写作优点。

教学重点与难点1. 重点：学会观察植物，用生动的语言描述植物的特点，运用修辞手法写作。

2. 难点：如何引导学生观察并抓住植物的特点，如何运用修辞手法使文章更具表现力。

教具与学具准备1. 教具：植物图片、PPT课件、板书设计。

2. 学具：观察记录本、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同种类的植物图片，引起学生的兴趣。

2. 观察与讨论：学生分组观察校园内的植物，记录其特点，并展开讨论。

3. 写作指导：教师教授如何运用比喻、拟人等修辞手法，并给出示范。

4. 写作实践：学生根据观察和讨论的结果，独立完成习作。

5. 分享与互评：学生相互分享习作，进行互评，教师给予点评和建议。

板书设计1. 我的植物朋友2. 观察记录：植物名称、特点、生长环境3. 写作技巧：比喻、拟人、细节描写4. 学生作品展示：精选学生的优秀作品进行展示作业设计1. 习作修改：根据同学和教师的反馈，修改和完善自己的习作。

2. 家庭作业：观察家中的植物，写一篇短文介绍，尝试运用所学的修辞手法。

课后反思通过本次教学，观察学生是否能准确描述植物的特点，是否能够运用修辞手法使文章生动有趣，以及他们在分享和互评过程中的表现。

针对学生的不足，教师在后续的教学中应给予更多的指导和帮助。

部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的：1.能够介绍分明一种你喜欢的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写详细。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：收集要描写的和你喜欢的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭习题解习题1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。

这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》，抓住习题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计用意：从富裕激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

】二、学生自己展示喜爱的植物记录卡1.课前搜集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

【设计用意：这个环节是学生预习环节的延续，在教师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。

】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目标地描写。

三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》（部编版）教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用生动的语言描述身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。

2. 引导学生关注和热爱自然，培养他们的环保意识。

3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧。

教学内容1. 观察身边的植物，了解它们的特点。

2. 学习用生动的语言描述植物。

3. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。

教学重点与难点重点1. 观察和描述植物的特点。

2. 用生动的语言表达对植物的喜爱。

难点1. 如何用恰当的语言描述植物。

2. 如何表达对植物的情感。

教具与学具准备1. 植物图片或实物。

2. 写作素材纸。

3. 课件或黑板。

教学过程1. 导入：通过展示植物图片或实物，引起学生的兴趣，让他们谈谈自己喜欢的植物。

2. 观察与描述：让学生观察身边的植物，引导他们用生动的语言描述植物的特点。

3. 写作指导：讲解如何用恰当的语言描述植物，如何表达对植物的情感。

4. 写作实践：让学生写一篇关于“我的植物朋友”的作文。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作文，教师给予评价和指导。

板书设计1. 我的植物朋友2. 重点词汇：观察、描述、植物、喜爱3. 写作步骤：观察、描述、表达情感作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言描述它们的特点。

2. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。

课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了学生们对自然的热爱和对写作的激情。

他们在观察和描述植物的过程中，不仅提高了观察力和表达能力，还增强了对自然的保护意识。

在写作实践中，他们用生动的语言表达了对植物的喜爱，展现了他们的想象力和创造力。

在分享与评价环节，他们互相学习，互相启发，提高了写作技巧。

作为教师，我深感欣慰，也深感责任重大。

在今后的教学中，我将继续引导学生们关注自然，热爱写作，用语言记录生活的美好。

需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示植物图片或实物来引起学生的兴趣。

统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，学会用生动、具体的语言描绘植物，为习作做好铺垫。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养学生细致的观察力和表达能力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容本次习作要求学生观察一种植物，了解其生长特点，然后用生动、具体的语言描绘植物，为习作做好铺垫。

三、教学重点与难点重点：学会用生动、具体的语言描绘植物。

难点：培养学生细致的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。

2. 学具：观察植物的工具（放大镜、尺子等）、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对本次习作的兴趣。

2. 观察植物：组织学生观察校园内的植物，指导学生用放大镜、尺子等工具观察植物的生长特点，并做好记录。

3. 讨论交流：学生分组讨论观察到的植物特点，互相交流，分享观察成果。

4. 指导写作：教师针对学生的观察记录，指导学生如何用生动、具体的语言描绘植物，强调写作要点。

5. 学生写作：学生根据观察记录和教师指导，进行写作。

6. 评价与修改：学生互相评价作文，提出修改意见，教师对学生的作文进行点评，指导学生修改。

7. 展示成果：学生展示修改后的作文，互相欣赏，共同提高。

六、板书设计1. 我的植物朋友2. 习作要求：观察植物，了解其生长特点，用生动、具体的语言描绘植物。

3. 写作要点：抓住植物的特点，用形象的语言描绘，注意段落衔接。

七、作业设计1. 观察身边的植物，了解其生长特点，用生动、具体的语言描绘植物。

2. 修改自己的作文，互相评价，提出修改意见。

3. 搜集其他植物的资料，为下次习作做好准备。

八、课后反思通过本次习作，学生学会了观察植物，用生动、具体的语言描绘植物，提高了写作水平。

习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案教学背景三年级语文下册第二单元为《植物的世界》，主要内容是学习植物的基本特征，了解植物的种类及其生长过程。

本节课以我的植物朋友为主题，通过让学生观察植物、培养植物，并写出自己的植物朋友的习作形式，加深学生对植物的认知，提高学生的写作能力。

教学目标1.了解植物的基本特征，掌握植物的种类及其生长过程；2.能够观察和描述植物的外貌、栽培及其生长过程；3.能够自己发挥，用自己的语言、逻辑和想象力编写简单的习作。

教学重难点1.学会用简单、清晰的语言准确描述植物及其生长过程；2.学会发挥自己的逻辑想象力，写出富有表现力和想象力的习作。

教学过程课前准备1.老师带来几盆植物，教师向学生介绍一下这些植物的名称、特征、生长过程及栽培方法，让每个学生都能观察一下。

2.准备习作指导手册。

预备一份习作指导手册，手册上写明如何撰写这个题目的习作，以及习作的写作提示和要求。

课堂活动活动一：观察植物让每个学生观察其中一盆植物，观察其叶子、枝干、花、果实等部位，让学生注意植物的颜色、形状和大小，了解植物的外貌及特征。

观察后，让学生跟同桌分享自己观察到的内容。

活动二：培养植物教师发放花盆、泥土、植物种子等材料，让学生们自己种植植物，让学生们感受到植物的生长过程。

在培养植物的过程中，教师可以向学生们介绍关于植物生长的知识，例如植物的光合作用、吸收养分、生长周期等等。

活动三：写习作根据教师提供的习作表格，让学生自己动手写出习作。

在写作之前，教师可以为学生们提供习作写作的指导，例如如何提高写作的连贯性和鲜明性。

下面是习作表格：家园植物品种特征1 特征2特征3 特征4很喜欢的原因提示：可以鼓励学生写些自己的想法和感受，让他们发挥自己的想象力和逻辑思维能力。

例如：“我的植物朋友叫玫瑰花，她的颜色是粉色的，花瓣很多很厚，闻起来香香的，当然最重要的是她和我的性格超级合拍，在我生气或者伤心的时候总是可以让我感到开心。

习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.了解植物是人类生活必需的资源之一；2.学习常见的植物名称、特征及其生长环境；3.能够用简单的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。

二、教学重点1.认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；2.学习观察植物的方法，掌握植物的常见名称、特征及其生长环境。

三、教学难点学生能用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等，并且能够用自己的话谈论它。

四、教学准备1.录制有关植物分类、特征介绍的视频资料；2.相关的植物识别资料；3.学生自带的绘图纸笔。

五、教学过程1.制作植物识别卡片制作植物识别卡片，练习了解植物名称、特征及其生长环境。

学生可以自主选定一个植物，分析其名称、外形、花朵或叶子特征等，并将这些内容标注在卡片上，以方便同学进行识别与学习。

2.植物分类与特征介绍教师通过录制的视频资料，向学生介绍常见的植物分类，特征以及植物在人们生活中的重要性。

让学生了解到植物的多样性，并培养学生的观察能力、理解能力和判断能力。

3.观察绿化校园带领学生在校园环境中进行植物观察，引导学生观察植物的生长环境、特征和生长状态。

教师还可以向学生介绍一些种植技巧，引导学生关注植物的成长过程。

4.绘制植物图画学生将在校园中观察到的植物按照自己的理解进行绘制，练习用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。

5.植物之间的关联介绍植物的生态关系和植物之间的相互作用。

学生可以通过多次观察植物的成长过程，了解植物之间的相互依存关系。

六、教学评价评价标准：1.能够制作出植物识别卡片；2.发言表达清晰，描述绘画的植物包括形状、颜色等，或从环境与生长角度观察出植物之间的关联；3.能够认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；4.学会了观察植物的方法。

七、教学延伸学生可以利用相关的App或者网站进行植物的识别和学习，了解到更多的植物种类和特征。

同时，学生还可以模仿植物生长的过程，自己进行植物的种植活动。

习作：我的植物朋友（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课教学，学生能够认识植物是什么，并学会描述植物的特征、习性，提高学生认识植物的能力。

2. 能力目标：培养学生观察和感受植物的能力，使学生能够正确地给植物贴上适合的名字。

3. 情感目标：通过探索自然和互动合作，调动学生学习的积极性和兴趣，培养学生尊重自然、珍爱植物的情感。

二、教学重点：1. 让学生了解植物的基本特征和生长心理，能够自我发现，增强观察分辨植物的能力。

2. 与自己的植物朋友建立联系，拉近人和大自然的距离。

三、教学难点：如何使学生在学习中培养正确的植物观念，增强对植物的兴趣和认知。

四、教学过程：1. 教师引入1.1 教师开始引入本节课时，抛出问题，让学生思考：大家在日常生活中会看到哪些植物？植物对我们有什么作用？1.2 鼓励学生积极回答，集中学生的注意力。

2. 正文2.1 大致流程2.2 学生互动2.2.1 学生观察图画，辨认植物教师分发不同的图画给学生，让学生认真观察，辨别出不同的植物。

教师可以提醒学生观察植物的形态、颜色、叶子、花等特征，帮助学生区分植物。

2.2.2 学生分享认知教师引导学生分享自己的认知，让学生描述看到的不同的植物，并分析它们之间的不同之处。

2.2.3 学生互动探究教师组织学生进行小组活动，让学生自选自己喜欢的植物，观察、描述、思考和探究它的特点和生长环境。

活动后让学生互相分享，探究不同的植物之间的共性和差异。

3. 教师点拨3.1 教师把握时机，让学生探索科学知识和兴趣在学生分享和探究的过程中，教师可以有意识地引导学生探索科学知识，如植物的特征、生长环境、生命期、繁殖方式等。

同时，教师还要发现和挖掘学生的个性、特长，让学生在活动中发现自己的兴趣和爱好。

3.2 教师引导学生思考，培养学生语文素养让学生思考植物的形象和特性，善于用语言形象地描述它们，培养学生的独立思考能力和描述能力，提高学生语文素养。

三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。

2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。

3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。

【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。

【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。

2.习作评价表。

学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。

2.已制作好的记录卡。

【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。

习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。

激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。

②从环境中获取灵感。

【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。

范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。

【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。

同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。

我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。

宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。

自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。

在我们身边就有很多令人喜爱的植物。

接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。

（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。

（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。

穿着粉红袄，模样真漂亮。

（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。

（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。