胶州八中“以学为主,以生为本”教与学师生

《 课标 （ ２ ０ １ １ 年版 ） 》 把 原来 的“ 双基 ” 扩展成 “ 四
基” ， 增 加 了基 本思 想 和 基 本 活 动 经 验 两 项 。并 强调 ， 数学思想 是数学科学发 生、 发 展 的根 本 ， 是 探 索 和 研 究数学所依 赖的基础 ， 也 是 数 学 课 程 教 学 的精 髓 。
数 学 思 想 方法 指 导 思 维 活 动 ， 这样 ， 在 遇 到 同类 问 题 时才能胸有成竹 ， 从 容 对 待 。 在 问题 解 决 过 程 中 ， 学
基金项 目： 青 岛市教育科学规划立项课 题“ 阅读经典诗文 ， 提升 师生品位 的研 究” （ 课题编号 ： Ｑ Ｊ Ｋ １ ２ ５ Ｃ １ ６ ４ ） 拓 展性成果 。
中小 学教 学研 宄２ ０ １ ５ ． ６
以教促 学 打 造学生喜欢 的数 学课 堂
王 仁 全 ，刘 乃 志
胶 州市第八 中学 ，山东 青 岛 ２ ２ ６ ０ ０ ０
摘 要
教师在教 学过程中要 紧密联 系学生的生活背景 ， 创设丰富的情境 ， 通过“ 教” 让静止的数 学转 变成运动的数学， 通 过“ 教” 让 学生达 到主 动 学 习、 会 学 习的 目的 ， 让 学生积极 主 动 的投 入 到 学 习 中去 ， 在 学 习数 学知识 的过 程 中获得 终 身可持续发展所需要的基本知识、 基本技 能及解决实际问题的创新能力。
关 键词
思 想方 法 ； 体验； 转化
在课堂教学 中 ， 教 师 如 何 激 发 学 生 的兴 趣 ， 促 进 学 生 积 极 主 动 的 学 习是 非 常 重 要 的 。但 在 实 际 的 教 学中 ， 一些初 中学生对数学有厌 学情绪 ， 感 到 数 学 的 学 习枯 燥 乏 味 ， 缺 乏兴 趣 ， 部 分教 师 认 为 这 是 由数 学 学科 的特 点造成 的 。对 此 ， 笔 者 不 敢 苟 同 。 笔 者 认 为， 不 同 的 学 科 在 培 养 学 生 学 习兴 趣 上 既 有 共 同点 ， 又 有 各 自 的学 科 特 点 。 只 要 教 师 能 结 合 学 科 特 点 和 学生实际 ， 认真研究 、 积 极 实践 ， 寻 找 更具 活 力 的教 学 途径 和方法 ， 使 数 学课 堂 永 远 充 满 魅 力 ， 就 一 定 能 激

acb A B Cab cd班级： 姓名：导学过程1.勾股定理的内容。

符号语言：2.某菜农修建一个塑料大棚（如图），若棚宽a =4m ，高b =3m ，长d =35m ，求覆盖在顶上的塑料薄膜的面积.3.如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢？1．经历直角三角形的判别条件（即勾股定理的逆定理）的探索过程，进一步发展学生的推理能力。

2．掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用。

（记住符号语言）做一做：下面的三组数分别是一个三角形的三边a 、b 、c 。

5、12、13 7、24、25 8、15、171、这三组数都满足222c b a =+吗？2、分别用每组数为三边作三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？如果三角形的三边长a 、b 、c 满足222c b a =+，那么这个三角形是直角三角形。

满足222c b a =+的三个正整数，称为勾股数。

同学们可以想这样的勾股数是很多的。

今后我们可以利用“三角形三边a 、b 、c 满足222c b a =+时，三角形为直角形”来判断三角形的形状，同时也可以用来判定两条直线是否垂直的方法。

议一议：(1) 如果三条线段a.b.c 满足a 2=c 2-b 2,这三条线段组成三角形是直角三角形吗?为什么?(2) 一个直角三角形的三边长为5,12,13. 如果将这三边同时扩大3倍, 那么得到的三角形还是直角三角形吗?例1一个零件的形状如图所示，按规定这个零件中∠A ，∠DAB 都应为直角，工人师傅量的这个零件各边尺寸如图所示，这个零件符合要求吗？A D1. 下列几组数能否作为直角三角形的三边? 说说你的理由.B (1) 9, 12 , 15; (2) 15, 36, 39;(3)12, 35, 36; (4) 12, 18, 22.2.已知∆ABC中BC=41, AC=40, AB=9, 则此三角形为______三角形, ____是最大角.1.如图，在正方形ABCD中，AB=4 ,AE =2 ,DF =1 ,图中有几个直角三角形，你是如何判断的？与同伴交流。

追求卓越，打造优质教育品牌发布时间：2022-11-09T09:06:20.293Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：刘景钢[导读] 多年来，八中始终以办一所人文、精致、卓越的高品质学校为目标，将每个八中人的美好愿望与教育实践相结合，着眼于每个孩子的个性发展。

放眼未来，悉心当下，让生命怡然绽放。

八中以“祖国、责任、目标、奋斗”为校训，用“书卷之气，儒雅之风”涵养“潜心追远、至知至美”的八中师生。

八中成为每个学生健康成长的生态园，区域基础教育优质办学的参照系。

刘景钢辽宁省大连经济技术开发区第八高级中学116600多年来，八中始终以办一所人文、精致、卓越的高品质学校为目标，将每个八中人的美好愿望与教育实践相结合，着眼于每个孩子的个性发展。

放眼未来，悉心当下，让生命怡然绽放。

八中以“祖国、责任、目标、奋斗”为校训，用“书卷之气，儒雅之风”涵养“潜心追远、至知至美”的八中师生。

八中成为每个学生健康成长的生态园，区域基础教育优质办学的参照系。

优越地理位置开发区八中创办于1999年7月，是一所公办辽宁省示范性高中。

坐落在大连开发区的中心地带——红梅小区，毗邻红梅小学、开发区七中、大连民族大学，教育资源集中，交通便利，地理位置优越。

一流办学条件开发区八中占地面积45600平方米，建筑面积26000平方米，其中学生宿舍1800平方米，食堂3600平方米。

学校教学设施一流，教室全部网络覆盖、智能多媒体，学校社团活动室、计算机室、各类实验室、图书馆、标准化塑胶田径操场、体育馆、篮球场、排球场、乒乓球室一应俱全。

雄厚师资力量教师是立教之本、兴教之源，是学生成长路上的“筑梦人”，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意的教育的重任。

开发区八中师资力量一流，全校教师平均年龄43岁，年龄结构合理。

现有特级教师1人、正高级教师1人、高级教师97人，其中，研究生学历32人，毕业于北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等教育部六所部属师范大学及中山大学，大连理工大学等985院校的教师共67人。

胶州市第八中学“以学为主，以生为本”教与学师生共用讲学稿课题：《桃花源记》主备人：王海龙审稿通过：八年级语文组课型：新授年级：八年级课时：2课时时间：2014-9-3第一课时一、导入新课二、新知梳理，明确目标1、查阅资料，了解作者及背景 (把自己整理的资料写在下面,课上交流)2、自由读课文，完成下列生字注音。

缤( )纷俨( )然豁( )然开朗阡陌( ) 垂髫（）怡( )然诣（）太守语（）云邑（）人叹惋（）骥（）三、整体感知1、再读课文，解释下列词语第一段：缘溪行夹岸数百步鲜美落英缤纷甚异之复前行欲穷．其林第二段：林尽水源才通人豁然开朗平旷俨然之属阡陌交通往来悉如外人黄发垂髫怡然自乐第三段：乃大惊所从来具答之要咸妻子邑人绝境间隔无论延语云不足为．外人道也第四、五段：既出便扶向．路处处志之及诣太守说如此寻向所志欣然规．往未果寻病终问津．2、翻译课文，完成并背诵下列翻译句子（1）、芳草鲜美，落英缤纷。

（2）、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（3）、阡陌交通，鸡犬相闻。

（4）、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（5）、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

四、作业：（1）出自本课的成语（会解释）（2）古今异义词：鲜美交通妻子绝境无论如此（3）一词多义（找出原句并解释在此句中的含义）：舍扶寻志为第二课时一、自学讨论，质疑探究1、作者是怎样描绘桃花林美景的？这样写有什么作用？2、渔人是怎样发现桃花源的（用原文回答）？作者又是怎样描写桃花源的生活环境和生活景象的？3、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映的桃花源怎样的社会风气？4、渔人“一一为具言所闻”，桃花源人为什么而皆叹惋？5、为什么“此中人语云，不足为外人道也”？6、为什么渔人离开桃花源后，不复而得？这样安排的好处是什么？二、小组合作，重点探究1、概括每段大意2、梳理行文线索3、回忆写作背景，思考作者虚构了一个什么样的社会，为什么要虚构这样一个社会？4、讨论：你怎样评价这一理想社会。