普通话水平测试指导

普通话水平测试应试指导普通话水平测试（PSC）作为标准参照性的考试，一共有4个题型。

整个测试采取口试的方式，在规定的时间里，通过应试人读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话测查其普通话规范程度、熟练程度，对其普通话水平进行认定。

在测试中，应试人要有效地提高自己的测试成绩，除了根据普通话语音、词汇、语法标准进行积极的学习和训练外，还必须接受必要的应试指导，掌握一些重要的应试技巧，并进行相应的应试训练。

普通话水平测试共有4个题型，每个题都有明确的评分标准，都有各自测试的重点和难点。

测试中每个题出现的问题也不一样。

了解这些重点、难点以及每个题常出现的问题，能够让我们找到一些重要的应试技巧，减少失分，有效提高测试成绩和水平。

一、读单音节字词该题主要测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。

应试人被扣分的原因有语音错误、语音缺陷和超时。

“语音错误”是指把普通话中的某一个音读成了另一个音（音节的声韵调全错或任一错）；而“语音缺陷”则是指读音不准但还没有把普通话里的某一个音读成另一个音（音节的声韵调中一个或几个要素没有达到标准的程度，发音不到位，介于正确与错误之间）。

（一）常见问题举例1.声母读音错误常见类型举例（1）平翘舌音不分：如将翘舌声母的“战、陈、是、如”读为平舌音“zàn、cén、sì、[zu]”；将平舌声母的“自、此、思”读为翘舌音“zhì、chǐ、shī”等。

（2）鼻边音不分：如将鼻音声母的“怒、女”读为边音“lù、lǚ”；将边音声母的“料、录、类”读为鼻音“niào、nù、nèi”等。

（3）唇齿音f和舌根音h不分：如将f声母的“付、泛、分、防”读为h声母“hù、hàn、hūn、huánɡ”；将h声母的“胡、环、换”读为f声母“fú、fán、fàn”等。

普通话水平测试指导讲义教学目的要求：认识普通话水平测试的重要性，通过指导性学习，使学生了解普通话水平测试内容及评分标准、普通话水平测试的等级划分，熟悉计算机辅助普通话水平测试流程及测试要求，提高学生参加普通话水平测试的应试能力。

教学重点：普通话水平测试内容、评分标准及计算机辅助普通话水平测试流程教学难点：普通话水平测试中出现的常见问题教学内容：一、普通话水平测试的意义开展普通话水平测试,是我国推广普通话的重要措施。

2001年1月1日颁布实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

”“以普通话为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。

”在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试,并逐步实行普通话等级证书上岗制度,标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。

这项工作的开展有力地提高了全社会的语言规范意识,有效地促进了语言运用的规范化、标准化。

目前，国家普通话的测试和管理工作主要是利用计算机作为测试工具辅助开展，通过信息技术手段来推进普通话测试和管理手段的科学化和现代化。

二、什么是普通话水平测试普通话水平测试(PUTONGHUA SHUIPING CESH,简称PSC)是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试,普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。

全部测试内容均以口试方式进行，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。

三、计算机辅助普通话水平测试计算机辅助普通话水平测试工作是通过计算机语音识别系统，部分代替人工评测，对普通话水平测试中应试人朗读的1-3题的语音标准程度进行辨识的评测工作。

1.普通话水平测试主要考察应试者的哪些能力？
A.文学创作能力
B.方言口语能力
C.普通话语音、词汇、语法规范的使用能力（答案）
D.外语口语能力
2.在普通话水平测试中，读音部分主要测试应试者的什么能力？
A.识别方言的能力
B.朗读文学作品的情感表达能力
C.准确拼读普通话音节的能力（答案）
D.自创词汇的能力
3.普通话水平测试中的“朗读短文”环节，主要考察应试者的哪些方面？
A.文学鉴赏能力
B.普通话语音、语调、停顿等朗读技巧（答案）
C.方言俚语的掌握程度
D.即兴创作能力
4.应试者在普通话水平测试中，遇到不认识的字应该如何处理？
A.跳过不读
B.根据上下文猜测读音并读出（答案）
C.用方言读音代替
D.询问测试员
5.普通话水平测试的命题说话环节，主要测试应试者的哪些能力？
A.文学创作能力
B.在无文字凭借的情况下说普通话的能力（答案）
C.方言口语的流利程度
D.外语口语的表达能力
6.在准备普通话水平测试时，应试者应该如何做？
A.大量阅读文学作品
B.着重练习方言口语
C.熟悉普通话的语音、词汇、语法规范，并进行针对性练习（答案）
D.学习外语口语
7.普通话水平测试的成绩评定主要依据是什么？
A.应试者的文学素养
B.应试者使用普通话的规范程度（答案）
C.应试者的方言口语水平
D.应试者的外语口语能力
8.参加普通话水平测试时，应试者需要注意哪些方面？
A.穿着时尚，打扮夸张
B.保持自信，用普通话流畅表达（答案）
C.使用大量方言俚语
D.尽量展示自己的文学创作能力。

普通话水平测试指导一、声母、韵母、声调知识（一）声母学习(第10-12页)普通话声母共有21个，按发音部位可分成7组：b p m (双唇音) f (唇齿音) d t n l (舌尖中音) g k h (舌根音) j q x (舌面音) zh ch sh r (舌尖后音) zc s (舌尖前音)请看发音器官图：各器官名称：1上唇2下唇3上齿4下齿5上齿龈6硬腭7软腭8小舌9舌尖10舌面 11舌根12鼻腔13口腔 14咽头15会厌16食道 17气管18声带19喉头21个声母最难掌握的是后三组，关键在准确把握发音部位。

翘舌音zh ch sh r ：由舌尖连同整个舌身上翘抵住硬腭前部而形成的音平舌音z c s ：由舌尖接触上齿背而形成的音舌面音j q x ：由舌面前部贴近硬腭前部而形成的音发音练习（第56-57页、62页）：湿残搜追思局机西穷泥梨发花灿之商册索齐鸡女吕肯很灰飞朱早傻桑次岑交鸟了砍喊虎府制造初次珍藏措施奶娘李宁老农即将水色自治尼龙湖南沉醉精细小徐新鲜（二）韵母学习（第10-12页）韵母的发音难点有三：*丢介音：吓-煞夏-萨抓-扎松-胸床-藏*圆扁唇音不分：ie—üe ian—üan写-雪节-觉演-远燕-院*前后鼻不分：an—ang en—eng in—ing发音方法：发前鼻韵母，发完前面的元音后，舌尖要迅速向上抵住上牙齿龈。

发后鼻韵母，发完前面的元音后，舌根立即隆起抵住硬腭。

发音练习（第57-58页、63-64页）（1）蓝-狼广-管状-赚分-风贫-平斌—兵银-赢真-争词-齐李-吕买-美豪-猴（2）班-帮专-装驴-梨奔-蹦身-生林-玲信-杏鸡-居喜-死妹-卖邹-遭沤-袄（三）声调学习(第12页)普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。

轻声属于音变现象，不能算一个调。

上声调最容易发生调值缺陷，把214值读成21值。

四声练习(第59页、64页)：迟齐词好美养劳老为委啥傻阴阳上去山河锦绣庄严伟大风调雨顺二、普通话音变知识音变是指在连续的语流中，有些音节的读音受前后音节的影响而发生变化的现象。

国家普通话水平测试指导一、考试流程1.报名考生需要提前完成报名手续，并缴纳相关考试费用。

通常，考试时间和地点会提前公告，考生可以根据需要选择合适的考点参加考试。

2.考试科目和方式-听力：考生需要听录音材料，并在听完后完成填空或选择题等答题任务。

-口语：考试内容通常包括朗读短文、复述听到的对话或故事，以及回答问题等。

-写作：考试要求考生根据所给的题目或图表写出一篇作文。

3.考试时长和分数4.结果查询考试结束后，通常会在一段时间内进行试卷评分和成绩统计。

考生可以通过相关渠道查询考试成绩。

1.提前准备考生需要提前了解考试的内容和格式，熟悉考试要求，做好相应的备考准备。

可以通过参加模拟考试、听力练习、口语训练和阅读练习等方式来提高自己的语言水平和应试技巧。

2.听力技巧在听力部分，考生需要认真聆听录音材料，并在听完后迅速作答。

可以通过以下技巧提高听力能力：-提前熟悉常见的听力题型，例如填空题、选择题等，了解应该注意哪些信息。

-注意听力材料中的关键词和数字，能迅速作出反应。

-注意语音语调的变化，特别是重读和停顿的部分。

-阅读题目或选项时，可以提前预测可能的答案，提高作答效率。

3.口语技巧在口语部分，考生需要流利地朗读、复述，并回答问题。

以下是几个口语技巧：-多进行口语训练，增加自信和流利度。

-针对常见的题型，积累相关的词汇和表达方式。

-复述时，注意捕捉关键信息，概括内容。

-在回答问题时，要注意简明扼要，不要罗嗦。

4.阅读和写作技巧在阅读和写作部分，需要迅速理解问题和文章，并进行准确和有条理的回答和表达。

以下是一些技巧：-多进行阅读练习，提高对文章主题和结构的理解能力。

-阅读时，可以先浏览全文，了解大意后再进行详细阅读。

-写作时，注意语言准确性和条理性，尽量用简洁明了的语句表达自己的观点。

总之，国家普通话水平测试是评估个人普通话水平的重要考试，需要考生提前做好准备，熟悉考试内容和形式，并通过多种练习提高听力、口语、阅读和写作等方面的能力。

一、教案名称：普通话水平测试指南教案第一章：普通话概述二、教学目标：1. 让学生了解普通话的定义、历史和重要性。

2. 让学生掌握普通话的语音、语调、语速和音素。

3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心。

三、教学内容：1. 普通话的定义和重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的语调和语速4. 普通话的音素表四、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的概念和特点。

2. 互动法：引导学生参与讨论和练习。

3. 示范法：播放普通话的标准语音样本。

五、教学步骤：1. 导入：介绍普通话的定义和重要性。

2. 讲解：讲解普通话的语音特点和语调语速。

3. 练习：学生跟读和模仿普通话的标准语音。

4. 互动：学生分组练习对话，提高口语表达能力。

5. 总结：复习本节课的内容，强调普通话的重要性。

六、作业布置：1. 学生回家后，观看普通话示范视频，加深对语音语调的理解。

2. 学生练习普通话对话，提高口语表达能力。

七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

2. 对学生的普通话对话进行评估，纠正发音错误。

八、教学资源：1. 普通话示范视频2. 普通话对话材料3. 普通话音素表九、板书设计：1. 普通话概述定义和重要性语音特点语调和语速十、课后反思：教师在课后对自己的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了普通话的基本概念和特点，有哪些需要改进的地方。

二、教案名称：普通话水平测试指南教案第二章：普通话语音三、教学目标：1. 让学生掌握普通话的声母、韵母和声调。

2. 培养学生正确发音和清晰表达的能力。

四、教学内容：1. 声母表和韵母表2. 声调的分类和发音规则3. 发音器官和发音方法五、教学方法：1. 讲授法：讲解声母、韵母和声调的发音规则。

2. 互动法：引导学生参与发音练习和讨论。

3. 示范法：播放普通话标准发音样本。

六、教学步骤：1. 导入：回顾上一节课的内容，引入普通话语音的学习。

2. 讲解：讲解声母、韵母的分类和发音规则。

内容提要:本书配合新《⼤纲》新《纲要》，普通话资深测试员、专业培训教师编写。

内容实⽤——评分标准、测试重难点、应试技巧。

将200余页的测试⽤词语梳理成⼗个类推表，将60篇朗读作品⼀⼀拎出测试重难点，“命题说话”应考有⾼招。

同步练习、综合练习、模拟训练，以练习巩固记忆。

⽬录:前⾔⼀、读单⾳节字词应考指导（⼀）怎样避免读⾳错误附录⼀翘⾆⾳和平⾆⾳声母代表字类推表附录⼆ n和l声母代表字类推表附录三 r声母代表字类推表附录四 f和h声母代表字类推表附录五前⿐⾳和后⿐⾳韵母代表字类推表附录六 I和u韵母代表字类推表附录七《词表》中⽐较陌⽣的字词举例（⼆）怎样避免读者缺陷附录⼋常⽤中古⼊声字普通话声调归类简表（三）读单⾳节字词综合练习⼆、读多⾳节词语应考指导（⼀）怎样读准上声⾳节（⼆）怎样读准“⼀”和“不”的变调（三）怎样找出并读准轻声⾳节附录九普通话⽔平测试⽤⼀般轻声词表（四）怎样读好⼉化韵（五）怎样读准同形词附录⼗普通话⽔平测试⽤同形词表（六）读多⾳节词语综合练习三、朗读短⽂应考指导（⼀）怎样正确运⽤语流⾳变知识（⼆）怎样读好短⽂中的长句（三）怎样读好短⽂中的⾳译外来词（四）读短⽂时应该注意的其他问题（五）朗读短⽂语⾳难点提⽰四、命题说话应考指导（⼀）怎样分析话题类型、理清表达思路（⼆）怎样使词汇、语法符合普通话的规范（三）怎样使⾔语⾃然流畅、突出⼝语化的特点五、测试⼼理指导（⼀）怯场⼼理对测试过程的影响（⼆）怯场⼼理产⽣的原因（三）克服怯场⼼理的⽅法六、模拟测试（⼀）普通话⽔平测试程序简介（⼆）普通话⽔平测试模拟测试卷七、测试答疑⼋、练习题参考答案（⼀）读单⾳节字词练习试题参考答案（⼆）读多⾳节词语练习试题参考答案（三）命题说话参考答案（四）普通话⽔平测试模拟试卷参考答案。