江苏省兴化市中考语文一模试卷评讲(现代文阅读)教案

试卷评讲——现代文阅读分析题
教学目标：
1 指导学生分析考点，理清解题思路。

2 通过外引内联，举一反三，引导学生由单纯解题到形成能力。

3 培养学生的成功感，激发学生主动参与到学习中去。

教学重点：
通过合作讨论，从解题过程的总结和归纳中，让学生自主总结命题和解题的规律，形成系统的知识网络。

教学难点：
如何从单纯的解题思维转换到知识的联系与对比，形成初步的能力。

教学过程：
课前出示本次考试现代文阅读各小题的班级得分情况。

一、导入新课
同学们，一模考试落下帷幕，可谓几人欢喜几人愁。

分析考卷，我们发现，现代文阅读一直是一个难啃的大骨头，次次让我们损失惨重。

看着各小题的平均得分，有的甚至还不到分值的一半，的确让人十分泄气。

其实，学习有法，贵在得法，今天就让我们以这次模拟考试的试卷为例，继续来探讨、总结现代文阅读的解题技巧。

二、你攻我守
1.上周老师已经在班上公布了试题答案，小组合作，角色互换，一直是我们班级的一大特色，这节课我们仍然采用这样的评讲方法。

投影：
每组的两位“主讲师”组织全组成员积极讨论，将组内无法解决的疑难问题做上标记，准备攻擂。

同时，小组合作研究其他题目，推选一位主帅，做好守擂准备。

比一比，哪一小组合作效率高！
评讲要求：
（1）评讲由“考点回顾”“解题思路”“答案对比”“我的发现”四部分组成；
（2）“答案对比”中的示范答案要能反映组内出现的具有典型性或普遍性的错误；
（3）任务分工：
第1组——12 第2组——13（1）第3组——13（2）
第4组——14 第5组——15 第6组——16（1）
第7组——16（2）第8组——17 老师——18
1-4组——20 5-8组——21
例：第19题
考点回顾：理解文意。

解题思路：对照原文，逐项排查。

答案对比：A、D——A、E
分析：
A由第19小节大爷的话可以判断，大爷新砌排烟道，是被我的诚实所感动；
B由2、3两节中“老板的冰冷自然不用说”“老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人”可以看出；
C由第12小节可以看出“那是从未有过的温暖”既是火墙释放的温暖，又是老人给“我”的关爱所带来的内心的温暖；
D见2、3两节，工资不优厚，只是“我”自己觉得“对于一个学徒工来说，已是很好”；住地就是“一个破旧的小仓库”“冰冷”，条件非常恶劣；
E老板和大爷对“我”的态度的对比、“我”因受到大爷的关爱前后处境的对比……表现了“我”的感恩之心和大爷的善良友爱之举。

）
我的发现：注意细微差别，留心片面或绝对的说法。

2.各小组讨论研究，教师行间巡视；
3.交流：
（1）第12题——第一组
考点回顾：筛选提取信息。

答题思路：①摘用原文法（找中心段、中心句）；
②“点面结合”法：“点”是各个段落的说明对象，“面”是整篇文章的主体
说明对象。

将两者的特点结合在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子。

答案对比：
我的发现：
（2）第13题（1）——第二组
考点回顾：体会语句的作用。

答题思路：从内容和结构两个方面考虑。

答案对比：
我的发现：
（3）第13题（2）——第三组
考点回顾：体会说明语言的准确性。

答题思路：①解释词语的含义。

②定性，表程度、估计、限制等。

③结合原句进行分析；④体现了说明文语言的准确性。

答案对比：
我的发现：
（4）第14题——第四组
考点回顾：信息提取概括。

答题思路：①摘录或概括每则材料的主要内容；
②解答图表题技巧：首先注重整体阅读，把握大主题或大方向；其次要
重视数据的变化，不同数据之间进行比较，找出数据变化的规律；最后还
要审清标题，把握主题。

答案对比：
我的发现：
（5）第15题——第五组
考点回顾：议论文开头的作用。

答题思路：①通过……引出中心论点；②作为事实论据（或道理论据），增强文章的说服力，有力地论证中心论点；③激发读者的阅读兴趣。

答案对比：
我的发现：
（6）第16题（1）——第六组
考点回顾：辨析论证方法。

答题思路：这一段运用了……论证方法，论证了……（论点），使得说理……（好处）。

答案对比：
我的发现：要留意是否使用了两个或两个以上的论证方法。

（7）第16题（2）——第七组
考点回顾：考点回顾：理解句子的含义。

答题思路：抓住中心词，从句子中的重要词语入手，从而推知整句的意思。

答案对比：
我的发现：紧扣原句，从头至尾“翻译”（转换）成自己的话，不可断章取义，不可照抄原句，不可另起炉灶，不可写成病句。

（8）第17题——第八组
考点回顾：补充论据。

答题思路：人+事+结果人+事+简短评价
答案对比：
我的发现：紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的词句应该重点提到。

论据力求典型、真实、有说服力。

（9）第18题
考点回顾：理清脉络，概括内容。

解题思路：
① 读全文，确定区间，筛选有关段落；
②寻找相关词语或句子；
③组织答案。

答案对比：
①我”找到一份工作——老板对“我”待遇很好；（A以“我”为主语，最
后一栏命题者所给的答案不严谨，可以改为：“我”因大爷借修烟道为名而拥有一
面温暖的火墙。

B待遇不是很好，而是说对于“我”这样的学徒工来说，已是很好。

）
②泪流不止——内心苦闷但坚持；（尽量到原文中找答案）
③“我”下班后借聊天到大爷房间取暖——大爷每天拉着“我”聊到很晚。

（A
应该以“我”为主语；B聊到很晚的目的是让“我”取暖，所以要点不能遗漏。

）我的发现：审题仔细，要点齐全，语言精炼，服从原文。

（10）第20题——第一、二、三、四组
考点回顾：理解句子或语段在文章中的作用。

答题思路：内容上（从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑，注意手法的运用），结构上（从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应前后文或文题、
总结上文等作用的角度去分析）。

答案对比：
我的发现：注意分值；分析结构上的作用时，留意语段在文中的位置。

（11）第21题——第五、六、七、八组
考点回顾：分析文章的写法技巧。

答题思路：
① 眼于上下文的联系，判断写作手法，如对比、照应、悬念、伏笔、
铺垫、欲扬先抑、以小见大等；
②从文章主题及写作目的方面进行分析；
③分析段落作用。

我的发现：化整为零，变难为易。

三、实战演练
通过这一节课的试卷评讲，老师发现大家越来越会学习了，如果平时的每一次训练，同学们都能像今天这样自己主动进行知识的梳理、方法的归纳，掌握一定的解题技巧，那么无论考试题型如何变化，咱们就总能够以不变应万变。

课后请大家识记本节课所归纳总结的答题要领，运用所学，订正昨晚的家庭作业——现代文阅读《粽子里的乡愁》，做好下节课评讲准备。