《刑事化验》教学大纲(修改了)

刑事科学技术教育教学大纲刑事科学技术教育教学大纲刑事科学技术是一门涉及犯罪现场勘查、物证鉴定、法医学等领域的学科，其在犯罪侦查和司法审判中起着重要的作用。

为了培养具备扎实的理论和实践能力的刑事科学技术人才，制定一份科学合理的教学大纲至关重要。

一、引言刑事科学技术教学大纲的引言部分应该对刑事科学技术的定义、发展历程以及在犯罪侦查和司法审判中的重要性进行介绍。

同时，还可以简要介绍刑事科学技术教育的意义和目标。

二、课程设置刑事科学技术教学大纲的课程设置应该包括核心课程和选修课程。

核心课程主要包括犯罪学、刑事科学技术基础、物证学、法医学等。

选修课程可以根据学生的兴趣和发展方向设置，如犯罪心理学、网络犯罪学等。

三、教学目标刑事科学技术教学大纲的教学目标应该明确具体。

例如，培养学生掌握刑事科学技术的基本理论和方法，具备独立开展刑事科学技术工作的能力；培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够在犯罪侦查和司法审判中提供科学依据；培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在实践中遵守法律法规，保护证据的真实性和可靠性。

四、教学内容刑事科学技术教学大纲的教学内容应该根据课程设置进行详细阐述。

例如，犯罪学课程可以包括犯罪学基本概念、犯罪学理论、犯罪心理学等内容；刑事科学技术基础课程可以包括刑事科学技术的基本原理、犯罪现场勘查的基本步骤和技巧等内容；物证学课程可以包括物证的收集、保护和鉴定等内容；法医学课程可以包括尸体解剖学、法医毒理学等内容。

五、教学方法刑事科学技术教学大纲的教学方法应该灵活多样，既包括理论教学，也包括实践教学。

理论教学可以采用讲授、讨论、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握相关知识；实践教学可以采用实验、模拟实训、实地考察等方法，培养学生实际操作和解决问题的能力。

六、教学评价刑事科学技术教学大纲的教学评价应该包括多种形式。

例如，可以采用考试、论文、实验报告等方式对学生的理论知识进行评价；可以采用实验操作、实地考察等方式对学生的实践能力进行评价；还可以通过小组讨论、案例分析等方式对学生的分析和解决问题的能力进行评价。

创新刑事理化检验课程教学模式的思考
徐晓玲;吴巧雯
【期刊名称】《北京警察学院学报》
【年(卷),期】2013(000)004
【摘要】根据近几年的教学实践,《刑事理化检验》课程的教学模式应进行必要的改革和创新.具体来说,应从三个方面入手:转变教学观念；改革教学方法；建立科研促教学的机制.
【总页数】4页(P118-121)
【作者】徐晓玲;吴巧雯
【作者单位】北京警察学院,北京102202;北京警察学院,北京102202
【正文语种】中文
【中图分类】D631.15
【相关文献】
1.刑事诉讼法学课程整体设计之创新思考——招录体制改革背景下 [J], 王淑华
2.新犯罪形势下对公安院校刑事科学技术专业实验教学模式的思考——以普通化学实验课程为例 [J], 刘艳
3.创新刑事理化检验课程教学模式的思考 [J], 徐晓玲;吴巧雯;
4.创新刑事影像教学模式的几点思考 [J], 庄京伟
5.刑事诉讼法课程教学模式创新探索 [J], 齐艳敏
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《刑事诉讼法》实训课教学大纲课程英文名称：The Practice Training Of Criminal Procedural Law课程编号：013A1220 学时：6学时学分：4.0一、课程教学对象教学对象是政治法律系法学本科大三的学生。

二、课程性质、目的和任务刑事诉讼法教学不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。

但是，我国法学教育长期以来片面地强调前者，从而有意无意地忽略了后者。

刑事诉讼法实训课程就是为了加强对学生进行司法实践操作技能的培养而开设的。

本课程的宗旨是：“训练学生像律师那样思考”。

换言之，学生应当学会如何像律师那样思索、写作、陈述和行为。

听、说、思、写、辩，举手投足都应当表现出法律职业者应有的素质、能力和才智。

这些能力和素质的重要性是不言而喻的，但又恰恰是传统的课程设置和教学所无法涵盖的重要方面。

本课程的任务是让学生全面了解和掌握刑事诉讼的整个程序，各个阶段是如何组织的；法官是如何发挥庭审主导作用的；各个诉讼主体在诉讼中的地位及各角色的作用。

明白刑事诉讼法是怎样保障实体法贯彻实施的；怎样通过程序公正实现实体公正的。

通过实训课如案例分析、庭审观摩、模拟法庭等，使学生能够学到书本上不易学到或根本学不到地技能。

案例教学法为模拟法庭的实战训练作了办案思维上的铺垫；庭审观摩为模拟法庭的实战训练作了办案程序上的铺垫；利用模拟法庭，培养和提高学生的角色转换意识和能力，初步锤炼学生的法律实践技能，培养学生的职业道德。

使学生对真实法庭中所涉的角色有了大体了解。

三、对先修课的要求学生在学习本课程之前，应先修课程：宪法、法理、刑法学、民法、民事诉讼法、司法文书。

四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数:6学时）实训一庭审观摩(2学时)需事先同司法审判部门取得联系，挑选一些比较典型的或是疑难的案例，组织学生到法院旁听。

目的是让学生全面了解诉讼的庭审程序，各个阶段是如何组织的；法官是如何发挥庭审主导作用的；各个诉讼主体在诉讼中的地位及各角色的作用。

刑事化验课程教学改革与实践[摘要] 刑事化验课程教学以将学生培养成为“懂理论、会操作、会分析、能鉴定、能办案、能发展”的适应公安第一线需要的高素质的应用型人才为目标,进行了改革与实践。

建立了“教学、科研、办案一体化”的刑事化验课程教学模式,该课程教学模式突出了理论与实践相结合、课内教学与课外教学相结合、校内教学与校外教学相结合、教研与科研相结合的特点,突出了公安教育特色。

[关键词] 刑事化验教学改革实践刑事化验是刑事科学技术领域中的重要组成部分,也是公安院校刑事技术专业的主干课程。

它是依据刑事诉讼法的规定,运用自然科学与社会科学的相关原理与方法,发现、记录、提取、识别和鉴定与犯罪活动有关的各类物证,以揭露、证实犯罪及其行为的一门综合性应用技术。

为了使本课程教学贴近实际、贴近实践、贴近实战,课程教学组以培养学生成为“懂理论、会操作、会分析、能鉴定、能办案、能发展”的适应公安第一线需要的高素质的现代刑事科学技术应用型人才为目标, 就刑事化验课程教学内容、教学方法与手段、评价体系等方面进行改革与实践。

建立了“教学、科研、办案一体化”的刑事化验课程教学模式,该课程教学模式突出了理论与实践相结合、课内教学与课外教学相结合、校内教学与校外教学相结合、教研与科研相结合的特点,突出了公安教育特色。

一、优化教学内容为了使本课程教学贴近实际、贴近实践、贴近实战,本课程教学内容从三个方面进行优化设计:一是针对当前公安实际中抢劫、爆炸、交通肇事等案件中油漆、橡胶、纤维、塑料等微量物证的检验,设计了常见案件现场微量物证的发现、采取、包装、送检方法及检验方法;二是针对当前公安实际中投毒案件中毒物的检验,设计了常见中毒案件现场毒物物证的发现、采取、包装、送检方法及检验方法;三是针对当前公安实际中日益严竣的吸、贩毒案件中毒品的检验,设计了吸、贩毒案现场毒品及相关物证的发现、采取、包装、送检方法及毒品物证的检验方法。

二、改革教学方法(一)改革实验教学方法为充分培养学生动手能力,对现有的刑事化验实验教学大纲及实验项目表进行了修订,编写与之相适应的实验指导书,使实验项目的设置符合新形势下公安实际的要求,取消了验证性实验项目,增加综合性、设计性及创新型实验项目[1]。

刑事司法鉴定一、课程说明课程编号：200509Z10课程名称：刑事司法鉴定/Criminal Judicial Authentication课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：刑事诉讼法、刑法、刑事侦查学适用专业：法学教材、教学参考书：1.司法鉴定通论，霍宪丹，杜志淳，郭华编，法律出版社，2013年版2.物证技术,杜志淳主编,华东政法大学出版社,2009年版二、课程设置的目的意义《刑事司法鉴定》是法学院开设的特色课程。

课程的设置目的是让学生初步了解刑事诉讼活动中鉴定人如何运用科学技术或者专门知识对诉讼涉及的专门性问题进行鉴别和判断并提供鉴定意见。

本课程对于有意参与司法鉴定法律实务的法学学生，有十分重要的理论和实践意义。

三、课程的基本要求知识：本课程的知识要求包括以下四个方面：1．学习刑事司法鉴定的基本理论；2．学习法医鉴定的基础知识；3．学习刑事物证技术鉴定的基础知识；4．学习司法精神病鉴定的基础知识。

能力：本课程的能力要求包括以下三个方面：1．掌握法医鉴定的基本技能；2．掌握刑事物证技术鉴定的基本技能；3．掌握司法精神病鉴定的基本技能。

素质：通过本课程的学习，形成刑事司法鉴定完整的思维体系，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求每5位同学组织一个小组，根据老师提供的检材，在刑事司法鉴定实验是进行实验，实验完毕要求提交以下文书：1. 文检书；2. 痕迹笔录；3. 鉴定清单，等等。

六、考核方式及成绩评定考核组成部分：平时成绩占50%，期末成绩占50%。

（1）平时成绩构成：课堂表现占40%，实验表现占60%。

《刑事侦查学》课程教学大纲一、《刑事侦查学》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Criminal Investigation Science（三）开课对象：非法学院专科生（四）课程性质：刑事侦查学是非法学专业专科生的社会科学与行为科学类的选修课。

（五）教学目的：通过教学，使学生了解刑事侦查学的研究对象、学科体系和研究方法；明确刑事侦查学与刑事侦查工作的关系，刑事案件与刑事侦查工作的关系，侦查目的和侦查工作原则，侦查质量、效益的评估依据，侦查办案的基本程序。

（六）教学内容：本课程分为四个专题：第一个专题：刑事侦查学概论，包括刑事侦查的任务和原则、刑事侦查学的体系和对象以及侦查史；第二个专题：刑事侦查措施，包括询问、搜查、扣押和讯问等；第三个专题：刑事技术的类型，包括刑事照相、痕迹勘验和文书检验等；第四专题：典型个案的侦查，包括杀人、抢劫、强奸、诈骗等案件的侦查方法。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：32 学时学分数： 2学分学时数具体分配：（八）教学方式主要以讲授为主，并穿插课堂讨论、相关题材影视、辩论赛等形式。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量者将被取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一专题绪论一、教学要点：通过本章学习，了解刑事侦查学的研究对象、学科体系和研究方法；明确刑事侦查学与刑事侦查工作的关系，刑事案件与刑事侦查工作的关系，侦查目的和侦查工作原则；学会运用正确的思维分析案情；培养学生树立正确的侦查质量观和效益观。

二、教学时数：6学时三、课程内容第一节侦查与侦查目的一、侦查概念二、侦查目的第二节刑事侦查学的研究对象一、刑事侦查学的概念二、刑事侦查学的研究对象三、刑事侦查学的体系四、刑事侦查学的研究方法第三节侦查工作的原则一、依靠群众原则二、实事求是原则三、遵守法制原则四、迅速及时原则五、协同作战原则六、保守秘密原则第四节分析案情中的思维方法一、以客观事实为依据二、用联系的、运动的、变化的观点进行分析三、坚持认识规律四、抓住关键性问题五、设身处地地分析六、从正反两方面进行分析七、用科学的方法进行推导第六节侦查效益、质量评估一、侦查效益评估二、侦查质量评估四、考核要求识记：1、侦查；2、侦查目的；3、刑事侦查学；4、侦查原则；5、刑事案件；6、侦查效益；7、侦查质量第二专题侦查基础工作一、教学要点：通过本章学习，了解侦查基础工作的内容，认识侦查基础工作在侦查中的重要作用，掌握开展工作的步骤和方法。

刑侦中的化学教案（精选）第一篇：刑侦中的化学教案 (精选)刑侦中的化学【教学目标】1、学习了解与刑侦相关的指纹、血样检测以及化学仪器分析中涉及的化学知识2、掌握鲁米诺试剂的结构式以及其作用原理3、让学生从生活的真实案例中体验化学，认识到化学无处不在。

【教学重点】1、授课内容方面：主要集中讲授指纹鉴定法、鲁米诺试剂发光原理、化学仪仪器分析。

2、知识能力培养方面：重在丰富学生对刑侦中化学的认识，培养学生将化学与生活相联系的能力。

【教学难点】1、生动形象的讲解鲁米诺试剂的发光原理以及化学仪器分析2、内容繁多可能造成的学习疲劳以及课堂氛围不活跃问题。

【教学方法】讲授法、讨论法、指导法等【教学媒介】多媒体、板书【教学内容】引语：我知道有很多同学都很喜欢看破案类的电视剧，细心观察，我们可以发现破获案件的程序一般是提取指纹或血样用分析仪器进行检测→确定嫌疑人→针对嫌疑人周围展开调查→侦破案件，说到这儿，我这节课所讲的内容大家应该也有所了解了，就是刑侦中的化学。

我主要从四个部分来讲这堂课第一部分：指纹鉴定幻灯片放映指纹的形成过程，点明指纹的唯一性与不可改变性，接下来主要讲述指纹的鉴定方法，即碘熏法和硝酸银法（最好是在课堂上给同学们做一下，因为没有器材和药品，我在课上把这一步省略了）。

幻灯片放映实验原理以及相关的真实案例第二部分：血液检测（重点）幻灯片放映鲁米诺试剂的相关内容板书：鲁米诺的结构式讲解鲁米诺试剂发光检测血液存在的原理：鲁米诺只有用氧化剂处理过才会发光。

通常使用双氧水和一种氢氧化物碱的混合水溶液作为激发剂。

在铁化合物催化下，双氧水分解为氧气和水：h2o2 → o2 + 2 h2o实验室中常以铁氰化钾作为催化剂铁的来源，而法医学上的催化剂则恰好是血红蛋白中的铁。

很多生物系统中的酶也可催化过氧化氢的分解反应。

血液中含有血红蛋白，血红蛋白含有铁，而铁能催化过氧化氢的分解，让过氧化氢变成水和单氧，单氧再氧化鲁米诺让它发光。

《刑事科学技术》教学大纲适用法医学专业一、课程简介刑事科学技术是指公安、司法机关依照刑事诉讼法的规定，运用现代科学技术的成果，收集、检验和鉴定与犯罪活动有关的物证，为侦查、起诉、审判工作提供线索和证据的专门技术手段。

刑事科学技术是法医师必须熟悉，但不专门从事的技术工作，是法医学专业学生必须掌握的基本内容，因此，是法医学专业必修课程。

主要包括：①刑事科学技术的一般方法；②刑事案件现场勘查；③刑事摄影；④手印、足迹、枪弹痕迹、工具痕迹、笔迹、印刷文件、污损文件等检验；⑤言语识别、相貌识别和人相鉴定以及微量物证分析等。

本课程要求学生掌握刑事科学技术的种属鉴别和同一认定，掌握痕迹检验及刑事摄影的基本概念、基本操作，熟悉刑事案件现场勘查技术，熟悉文件检验、刑事化验的基本过程；同时要求比较系统的理解法医学与刑事科学技术的关系，能够运用学到的理论与知识进行实际操作，培养初步的办案能力。

通过本课程的教学，帮助法医学专业本科生熟悉刑事科学技术的对象、任务、作用和基本内容；了解法医学和刑事科学技术的关系，便于在法医学检案工作中着眼于全案的客观实际，把法医检验置于案件侦破工作的大系统之中，充分发现和利用人身伤亡案件中的各种物证、书证，为侦查、起诉、审判提供充分、有力的线索和证据。

为了使学生系统和牢固地掌握刑事科学技术的理论知识和基本技能，根据法医学专业本科教学基本要求，依据国家教委规划教材，结合实践经验和体会，编写本大纲。

二、课程目标（一）基本理论知识1.通过介绍刑事科学技术的基本概念、一般方法和鉴定工作程序，从而掌握刑事科学技术的种属鉴别和同一认定；熟悉刑事科学技术所研究的对象、任务、作用及其内容；了解法医与刑事科学技术的关系。

2.在刑事案件中，重要的一步是现场勘查，现场勘查要运用一定的技术和手段，主要包括发现、提取与犯罪有关的各种痕迹、物证时所使用的物理、化学、生物学方法；对尸体外表、解剖检验及活体包括被害人、犯罪人或犯罪嫌疑人进行精神、身体检查所使用的法医学技术；记录现场各种状态、特征的照相、录像、笔录、录音、绘图等技术。

犯罪学教学大纲（二）引言概述：本文档为《犯罪学教学大纲（二）》，旨在为犯罪学教学提供详细的指导。

通过该教学大纲，学生将深入了解犯罪学的相关概念、理论和案例，并通过案例分析和讨论，培养解决实际问题的能力和对犯罪问题的敏感度。

本教学大纲共分为五个大点，分别是犯罪学基础概念、犯罪理论、犯罪类型与模式、犯罪心理学和犯罪调查与预防。

每个大点下面包含了五至九个小点，以便学生系统地学习和掌握犯罪学的知识和技能。

正文内容：一、犯罪学基础概念1.1 犯罪与非法行为的区别1.2 犯罪学的定义和研究对象1.3 犯罪学的历史与发展1.4 犯罪学的研究方法与技术1.5 犯罪学在社会科学中的地位和作用二、犯罪理论2.1 经典犯罪学理论2.1.1 环境理论2.1.2 社会学习理论2.1.3 自我控制理论2.2 现代犯罪学理论2.2.1 生物学理论2.2.2 心理学理论2.2.3 社会结构理论2.3 犯罪学理论的应用与批判三、犯罪类型与模式3.1 暴力犯罪3.1.1 杀人案例分析3.1.2 抢劫案例分析3.1.3 强奸案例分析3.2 财产犯罪3.2.1 盗窃案例分析3.2.2 诈骗案例分析3.2.3 走私案例分析3.3 白领犯罪3.3.1 贪污案例分析3.3.2 内幕交易案例分析3.3.3 会计舞弊案例分析3.4 网络犯罪3.4.1 网络诈骗案例分析3.4.2 网络侵犯个人隐私案例分析3.4.3 网络盗窃案例分析3.5 偷渡与人口贩卖3.5.1 偷渡案例分析3.5.2 人口贩卖案例分析四、犯罪心理学4.1 犯罪心理学基本概念4.2 犯罪心理学的实证和描述性研究4.3 犯罪心理学的解释性研究4.4 犯罪心理学在破案和预防中的应用4.5 犯罪心理学伦理与道德五、犯罪调查与预防5.1 犯罪调查的基本原则与方法5.2 犯罪调查中的证据收集与处理5.3 犯罪调查中的嫌疑人审讯技巧5.4 犯罪预防与犯罪对策5.5 犯罪调查与预防中的行政与立法措施总结：通过对《犯罪学教学大纲（二）》的阐述，学生将系统地学习和掌握犯罪学的相关知识和技能。

刑事科学技术本科专业教学中化学课程的教学改革作者：孙肇暘徐晓玲来源：《教育教学论坛》2014年第52期摘要：化学是刑事科学技术（本科）专业的一门专业基础课程。

化学知识是学生掌握刑事科学技术专业知识与技能的重要基础。

本文对刑事科学技术专业本科教学中化学学科的教学现状进行了分析与阐述，并结合专业培养目标与教学实际，从三个方面对化学课程的教学改革进行了有益的探索与尝试。

关键词：化学；刑事科学技术；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0113-02刑事科学技术是国家公安机关、安全机关、人民检察院、人民法院依据事件的法律性质，运用现代科学技术的理论和方法，收集、分析、检验和鉴定与犯罪活动有关的各种物证材料，为侦查、起诉、审判工作提供线索和证据的专门性技术手段。

刑事科学技术专业在本科阶段的培养目标是培养出能熟练、系统的掌握刑事科学技术必需的基础理论、基础知识与基本方法技能，并且具备从事刑事科学技术实际工作所需要的动手能力及初步研究能力，适应基层公安司法机关刑事科学技术部门需要的全面发展的高素质公安应用型人才。

时代在进步，科技在发展，新的犯罪技术与手段层出不穷，这对新形式下的刑事科学技术人员提出了更高的要求和新的挑战。

化学是自然科学中的一门中心学科，它作为刑事科学技术的专业基础课，是学生掌握刑事科学技术专业知识与技能的重要基础。

它为痕迹检验技术、文件检验技术、刑事图像技术、微量物证检验、法医物证技术以及生物物证技术等专业课程的学习提供了大量的知识基础和技术手段。

为了培养合格的、适应新时期发展需要的公安人才，提高化学课程的教育教学方法与手段是及其必要的。

但在实际教学中，作为专业基础课的《普通化学》与《分析化学》，无论是在教学内容还是教学方法上都存在一些问题或不足，值得我们去思考和改进。

一、课程教学现状与问题分析刑事科学技术专业的化学课程主要是指《普通化学》和《分析化学》。