下载文档原格式
轻叩诗歌作文【精选】轻叩诗歌作文3篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编精心整理的轻叩诗歌作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
轻叩诗歌作文篇1从幼儿园开始，诗就走到了我的课堂里，走进了我的心里。
一首首唐诗，一首首宋词，让我百读不厌，让我和它交成朋友。
到了六年级，轻叩诗歌的大门举行了很多综合实践活动。
活动一开始，我们组就做好了充分的准备。
梁冬钘最厉害，她负责赏析诗歌，杨诗颖随时可以上网，所以就负责整理资料，我就负责搜集诗歌。
每个人还要写两首诗。
一回家，我就打开手机，找啊找，一看，满满的一堆诗出现在我的眼前，我吓了一跳，想：“那么多的诗，该怎么选啊?”这时，我头都大了，我乱了，随便选几首就发给梁冬钘。
第二天，梁冬钘带了一本诗集回来，杨诗颖写了两首诗，陈浩轩也写了两首诗，我带了一大叠分类好的诗。
望着我们充分的准备，心想：“这次一定能登上演讲的舞台。
”果然不出我所料，我们组获得了展示的机会，可惜，我要去田径队训练，不能参加这次的展示。
可是有大将梁冬钘，我们组依然得了第二名。
虽然不能展示，但我也收获了很多，我学会了写诗，以前，我写诗就像一座爬不过的高山耸立在我的面前。
可是，学了这个单元，那座高山不仅被我翻过了，还明白原来写诗那么简单，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠说得可笑又可爱，还让它和猫做朋友，真是一首童趣之诗。
我便跟着它写了一首《致蒲公英》，我欣赏你们。
那轻巧的身子，雪白的.衣裳……这首诗，我觉得自己和以前不一样了，学会了写诗，而且还是那么大一篇，觉得自己顿时聪明了不少。
我学会整理诗歌，帮诗分家，当我在网上搜资料时，一看，一堆诗出现在我的眼前，我却不知怎么分，可是，在学了综合实践这课，老师教了我们如何分类，教我们如何把诗分为：唐诗、宋词、元曲。
有老师的办法，有了老师的帮助，我轻而易举地分类好了诗，我整整把一百首诗词分成了三类，发给了梁冬钘，让她帮我打印。
轻叩四年级下册诗歌四年级下册的诗歌有很多经典之作，下面为您呈现一首约左右的轻叩四年级下册诗歌：啊，四年级下册的诗歌，让我们轻轻地叩响心扉，四年级的小朋友们，用诗歌创造美妙的回忆。
站在诗的世界里，四年级的天地变得更加美丽，用笔蘸取五彩的魔法，画出属于我们的仙境。
《花的话语》绽放在春风里，花朵们聚集一起讲述美丽的机密，她们轻叩我的心扉，带我进入花海里。
《蝴蝶飞舞》在花间飞翔，翅膀轻轻地拂过阳光，宛如彩虹般绚丽多彩，吸引了我的目光。
《四季的变化》让我感受自然的魅力，春天的阳光温暖而明媚，夏天的绿草如茵，秋天的金黄是大地的庄严，冬天的雪花纷飞，霜白了整个世界。
《小河的歌》悠悠地流淌，溪水轻轻地唱起动人的旋律，跳动的音符在空中飘荡，让我心中充满了悠闲与喜悦。
《麦浪》翻滚在大地之上，金黄色的海洋轻轻地荡漾，风儿一吹，荡起一阵阵涟漪，像是大自然为我们奏响一曲。
四年级下册的诗歌，轻轻地叩响童心的窗扉，唤起我们对美妙的追求，唤起我们对诗歌的热爱！我们站在诗歌的舞台上，用心灵的翅膀展翅高飞，轻叩四年级下册的诗歌，唱响属于自己的歌曲。
让我们用热情创作出无穷的美，让我们用梦想书写出将来的篇章，四年级的小朋友们，让我们一起唱响诗歌的魅力。
四年级下册的诗歌，似一场美妙的音乐会，我们每个人都是乐手，在舞台上华美地展示。
轻叩四年级下册的诗歌，是对美丽和梦想的追逐，是对诗歌热爱的表白，让我们一起走进诗歌的世界。
啊，四年级下册的诗歌，轻轻地叩响我们的心弦，让我们用音符写下快乐，用诗句张扬我们的梦想。
轻叩诗歌作文轻叩诗歌作文四篇在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌作文篇1我们刚开展活动时，先学习了课本中的古代诗、词、曲，讨论了古诗和现代诗的不同点。
我们每个人搜集、抄写了一些我们的课外诗，体会了诗的意思。
我们对诗有了一些进一步的了解后，尝试着自己写一首简短的小诗由于我们只懂一些诗的皮毛知识，大部分人写的都是自由诗，不讲究押韵和整齐不整齐。
写好后我们每个人都把自己写的好诗给大家读了一下，还讲评了大家写的诗，选出一些写得好的。
后来我们把诗分为六大类，分别是：按题材、按形式、按国家和作者、按创作方法、按时间和体裁分类，在这六大类中还有小分，我们将课本里的所有诗都归了类，有些诗就有好几个类别之分。
学到这，我的眼界一下开阔了很多，原来这诗里还有如此之深的学问等待着我来探索，光诗分类就有好多种。
这古诗和现代诗，他还不一样，像古诗，他要讲究的可多了，什么平仄、押韵、字数都要精益求精，古诗比较深奥，而这现代诗就通俗易懂。
那么，为什么要写诗呢？那是因为诗比文章简洁、概括性强、表达感情强烈。
这次活动我觉得办得还是比较成功的，我想为它提点建议：如果下次，老师可以先不教我们，先让我们自己组成小组自学，自己找资料，不会的可以寻求工具书的帮助，再在全班面前讲，自己学到的，有什么收获。
说起来，这诗的学问还大着呢，一两天还真了解不完，诗是中国的一大特点，别人都说咱中国人可会写诗了，我以后一定要多读诗，感受诗歌的魅力，一起去探索诗歌的奥秘！轻叩诗歌作文篇2生活中处处有诗歌。
天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
这次，我与同学共同叩响诗歌的大门，让我们一起遨游诗的海洋，寻找无数珍宝吧……上周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。
【必备】轻叩诗歌作文4篇小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。
比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办?于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢!哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为?我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧!在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在教师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
经过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还明白了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也明白世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
轻叩儿童诗的大门——学写儿童诗教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》，通过教学《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，及欣赏儿童诗歌系列，使学生乐于创作诗歌。
教材分析：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。
其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。
对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。
教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。
《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。
2、把握教材特点树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。
到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。
本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。
3、尊重个体差异面向全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。
学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。
教学难点：指导孩子们写诗，引导孩子们拥有一颗〞诗心〞。
教学过程：一、情境导入同学们，这段时间我们与诗同行，不仅学习了清淡幽雅的古诗，也学习了阳光奔放的现代诗，这节课，我们再次走入诗歌的国度，一起看看同学们往日创作的几首有趣的诗。
