一年级数学上册《10以内的分与合》
《10以内的分与合》知识点
数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4、2和3、3和2、4和1。
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
《10以内的分与合》详解
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋
友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，
看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，
然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数
字进行拆分，体会分与合的思想。
《分与合》巩固提升练习1
一、照样子，画一画。
二、看图填数
三、填空。
（你一定行）
四、填一填，让花儿开的更美丽。
五、照样子把上下连起来，使数量合起来是5
六、比大小
1○22○13○44○33○3
4○13○55○24○24○4《分与合》巩固提升练习2。
一年级数学练习题分与合一年级数学练习题——分与合1. 小明有3本小说书，小红有5本画册，他们想把这些书分成两份，每份中既要有小说书，又要有画册，且每份中的书数量相等。
他们应该怎么做？解析：首先，小明和小红的书总量为8本。
要将这8本书分成两份且数量相等，可以先计算每份应该有多少本书，然后依次分配。
解答：由于8除以2等于4，所以每份中应该有4本书。
小明可以将他的3本小说书全部放入一份，再从小红的5本画册中选出1本放入这个份额，那么这一份就包括了小明的3本小说书和小红的1本画册。
同理，小红可以将她的5本画册全部放入另一份，再从小明的3本小说书中选出1本放入这个份额，那么这一份就包括了小红的5本画册和小明的1本小说书。
这样，两份书的数量相等，且每份中既有小说书，又有画册。
2. 一年级有40个学生，老师计划将他们分成4个小组参加活动。
每个小组应有相同的人数，请问每个小组有多少人？解析：将总人数除以小组的数量，即可得到每个小组应有的人数。
解答：40除以4等于10，所以每个小组应有10个人。
3. 一盒饼干有16块，小明想把这些饼干分给他和他的3个朋友，每人得到的饼干数量相同，请问每人应得几块饼干？解析：将饼干的总数除以人数，即可得到每人应得的饼干数量。
解答：16除以4等于4，所以每人应得4块饼干。
4. 小明和小红合作玩一个游戏，他们一共得到了24个纸杯，打算将这些纸杯平均分成2份。
他们应该怎么做才能确保每份纸杯数量相等？解析：首先，将总纸杯数除以2，即可得到每份应有的纸杯数量。
然后，按照数量依次分配纸杯。
解答：由于24除以2等于12，所以每份应有12个纸杯。
小明和小红可以依次将纸杯取出，每人取6个，直到所有纸杯被取完。
这样，两份纸杯的数量相等。
5. 一包糖果里有32粒，小芳要将这些糖果平均分给她和她的4个朋友，每人得到的糖果数量相同，请问每人应得几粒糖果？解析：将糖果的总数除以人数，即可得到每人应得的糖果数量。
《练习三》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。
本单元及本课时教材简析：本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。
在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。
基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。
通过形式丰富、多种层次的练习协助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维水平的目的。
学情现状分析：在幼儿园阶段绝大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用10以内数的分解组合，所以这方面的知识准备得比较好。
但需要看到的是，学生在数感方面的发展是不平衡的，少数学生对数的组成和意义理解有一定困难。
此外，学生的思维水平尚处于认知的初步阶段，绝大部分学生在数学学习过程中要借助实物来协助思维，且对数学思考的顺序性、严密性缺乏关照。
所以，对于练习三中“2－7分与合的综合练习”这部分知识教学，仍然要注意将意义理解与思维训练相结合，增强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
设置大量有趣又有数学价值的数学活动，让学生充分感知、操作、理解、记忆2－7各数的分与合，体悟“分”与“合”的基本数学思想方法，为后续学习提供保障。
教学目标：1.通过练习,让学生进一步加深对2-7各数的分与合的理解与记忆。
2.在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,掌握有序分合的基本方法。
3.培养学生的语言表达水平和小组合作的意识，激发其发现规律、应用规律的积极主动性。
教学重难点及解决措施：1.教学重、难点：5－7各数分与合过程中有序思考的习惯培养2.解决措施：有序思考指按一定的逻辑思维顺序来思考并解决问题。
对于小学阶段的学生来说，这属于重要的数学思维水平，对于后续的学习有着重要的意义。
基于学生已经理解的10以内数，在教学本节课中，要特别注意引导学生分的时候，按分成的左边的数从小到大、右边的数从大到小的顺序来说一说，记一记。
10以内的分与合
技巧
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数字进行拆分，体会分与合的思想。
