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高职院校如何通过突出办学特色、深化内涵建设来提升人才培养质量【摘要】高职院校突出办学特色，深化内涵建设，对进一步做大做强自身，促进学校更好更快的发展至关重要。
本文对高职院校进一步要围绕突出办学特色全面深化内涵建设进行了思考和分析，并结合本院在深化内涵建设中，就进一步突出办学特色的相关问题做简要的阐述。
【关键词】高职院校突出办学特色一、高职院校办学特色的含义高职院校办学特色的含义，最权威的说法是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中对特色的描述，即“办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。
办学特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著；办学特色要有一定的稳定性并应在社会上具有一定影响，得到社会公认。
”由此可见，高职院校的办学特色是指高职院校在长期的办学实践中逐步形成的、具有优于其他院校的稳定的办学风格和发展模式，是高职院校对自己长期办学经验进行总结，并在其办学实践中传承、积累，进而形成的优良传统。
高职办学特色既可体现在学校的总体办学思路和治学方略上，也可体现在教育模式、专业特色和人才培养方式上，还可以体现在课程体系、教学方法、教学评价、实训实践等方面。
二、准确把握高职教育办学特色的内涵以高等学校学历教育为框架，融入了产业、行业、企业、职业和实践等要素的中国特色高等职业教育属于联合国教科文组织分类中的5B教育，是我国高等教育发展中的一个新类型。
高等职业教育就是培养在基层岗位和工作现场做实事、干实事、实践性很强的高素质实用型人才。
高等职业教育在培养面向生产、建设、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才时，还要特别注意培养学生的可持续发展能力。
要实现高职教育的培养目标，高职院校必须实行开放式办学，开展校企合作，使行业企业直接参与到人才培养的过程之中；必须朝校企合作的管理平台方向发展，这个平台就是把企业的设备、标准、师资、需求拿过来，让学生在平台上学本领，练技能，长才干，增本事。
浅谈高等职业学校如何实现特色办学[摘要]高职院校的生存与发展，必须突出办学的专业特色，而特色形成及其巩固的基石，只能倚藉于该领域教育工作者正视教育模式的转变、找准适应市场需求的定位、强化校企联合对学生能力培养等诸方面的认识和实践。
[关键词]高等职业教育技术应用型人才专业特色高等技术教育在强势的社会需求和现行教育模式的矛盾中，应运而生并取得长足发展的。
然而在当代教育大发展的浪潮中，高等职业技术教育也面临着市场、资金、环境、政策等多重压力。
从适应社会需求，促进学校发展的角度，正视现实，高瞻远瞩，明确学校自身的功能发展定位，寻求新的培养模式和确立与时俱进的发展目标，挖掘出适应社会整体需求的特色专业，重视对学生能力的培养，大胆改革，锐意进取。
一、经济发展呼吁教育模式的创新1.WTO促动高职人才培养模式的转变加入世界贸易组织对中国的影响是多方面的，在教育方面，是对我国高等职业教育强力和深远的促动。
WTO的运行，强调以市场经济为基础，以公平竞争、自由贸易为原则，各成员必须遵守以世界贸易组织为核心的国际多边贸易体制中的各种规则。
这些，就要求教育在人才培养模式上的变化，所培养的人才应当能够适应WTO新游戏规则，具备新的意识和新的能力。
2.新的人才培养模式理念在改革中，应引入新的教育观点和理念。
它包括：注重产学研紧密结合，多纬度全方位满足区域和社区需要，而多元化的投资主体办学模式，将为这一特征浇铸起天然产供渠道的基石；在管理模式中，要力求构建一个国家通过立法宏观调控、教育与劳动就业接轨、各项制度协调保障、具有多样而灵活的运行机制；在学制模式中建立一个开放的、柔性的、以学习者为本的动态学制体系；在教学模式中，须构建的是以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代教学模式，形成课程模式多样化。
二、高等职业技术教育的目标定位是为经济服务高等职业技术教育属于能力为本的教育，它是为了学生进入现实和未来市场就业或创业准备的教育。
培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型专门人才；同时，在现代企业对一线劳动者能力标尺日新月异的今天，高职教育肩负着不断更新、提升职工素质的任务。
增强竞争力和生命力意识精心打造高职院校办学特色摘要：办学特色是一所高等院校安身立命的基础，是可持续性发展的前提。
因此，每所高校都要在具有先进办学理念的校长的领导下，尊师爱生，明确自己的办学定位，打造特色优势学科，营造特色校园文化，创造出自己的办学特色。
关键词：高职；办学特色；竞争力和生命力办学特色是高职院校竞争力和生命力的重要表征。
一所高职院校只有着力建构自己的办学特色，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能拥有持续发展的旺盛生命力。
2000年教育部制订了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，明确指出：“今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是，以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点。
注重提高质量，努力办出特色。
”只有正确而全面地认识高职院校的办学特色及其特征，了解影响高职院校办学特色建构的因素，才能更好地构建高职院校的办学特色。
一、办学特色是高职院校增强竞争力和生命力之所在办学特色是一所高等院校安身立命的基础，是可持续性发展的前提。
因此，每所高校都要创造出自己的办学特色。
1.办学特色是高职院校生存与发展的基础。
在高等教育的历史上，高校的发展总是与社会经济、科技文化的发展相联系，总是在不断适应社会的需要中发展。
因此，高校要生存和发展就必须适应社会不断发展变化的需求。
高校适应与满足不同的社会需要就必然采取不同的办学模式和发展方式。
2.办学特色是高职院校赢得社会地位的关键。
高职院校的办学特色越明显，学校的社会声誉就越高，就会围绕特色形成一支高素质、高水平教学科研队伍，进而会使特色更加鲜明。
同时鲜明的办学特色在学术交往、科学研究等方面，还会给学校赢得更高的学术地位和更多的发展机遇，成为学校办学实力、社会声誉的综合表现形式和标志，并且带动学校整体办学水平的提升，增强学校的办学实力，促进学校的发展。
正如有的学者所说：“特色化有利于高校树立独特而良好的公众形象。
”3.形成办学特色是促进学生全面发展的客观需要。
学校职业教育主要做法及特色1. 强调实践教学学校职业教育的一个主要特点是强调实践教学。
在职业教育中，理论与实践的结合至关重要。
学校为了确保学生具备实际应用技能，采取了一系列的做法。
首先，学校与企业合作建立实训基地，为学生提供真实的工作环境，让学生在实际岗位上学以致用。
其次，学校注重实践操作课程的设置，通过实践操作来培养学生的实际操作能力。
同时，学校还鼓励学生参加实实训，为学生提供实际应用的机会。
2. 强化专业技能培养学校职业教育的另一个重要做法是强化专业技能培养。
学校通过课程设置和教师培训等方式，致力于提高学生的专业技能水平。
首先，学校注重从理论到技能的过渡。
在教学过程中，学校采用了理论与实践相结合的教学方法，帮助学生将所学知识运用到实际操作中。
其次，学校为学生提供了丰富的实践机会，通过实践让学生锻炼和提高专业技能。
同时，学校还积极开展各类专业技能比赛和实践活动，激发学生的兴趣和潜能，提高他们的专业技能水平。
3. 追求创新能力培养学校职业教育还注重培养学生的创新能力。
随着时代的发展，创新能力已成为企业对人才的重要要求。
学校创新能力培养的主要做法包括以下几个方面。
首先，学校鼓励学生独立思考和创新实践。
在教学中，学校鼓励学生提出自己的见解和解决问题的方法，并给予支持和鼓励。
其次，学校注重培养学生的团队合作能力。
学校通过项目合作和团队项目等形式，培养学生的协作精神和团队意识。
同时，学校还开展各类创新创业活动，为学生提供实践和创新的平台。
4. 加强职业规范教育学校职业教育还注重加强职业规范教育。
职业教育不仅仅是传授专业知识和技能，还要培养学生良好的职业道德和职业素养。
学校通过以下几个方面的做法来加强职业规范教育。
首先，学校注重职业道德教育。
学校开展职业道德教育课程，引导学生树立正确的职业道德观。
其次，学校注重职业素养培养。
学校通过职业素养课程和实践活动，培养学生良好的职业素养和职业形象。
同时，学校还加强对学生的职业规范管理，规范学生的行为和言行。
如何发挥职业学校特色教学的魅力职业学校是为了培养具备一定职业技能和职业素养的人才而设立的，因此职业学校的特色教学应该注重实践、针对性强、教学内容与职业紧密相关等方面，以达到培养具备职业能力、职业发展潜力的毕业生的目的。
为发挥职业学校特色教学的魅力，我们可以从以下几个方面入手。
一、以实践为主导职业学校教学注重的是学生对职业技能的掌握和运用能力，因此实践性教学是非常重要的。
在职业学校中，实践教学应占据学生学习的大部分时间，教学内容也应以实践为主导。
职业学校可以通过大量的实践操作、职业实训、工作实践等方式提高学生的技能水平，培养学生的实际操作能力，使他们能够在职业领域中独当一面。
二、根据职业特点设置教学内容职业学校应该根据不同职业特点设计不同的教学内容，使每个职业培训的人才具备相应的职业技能、业务素养和职业道德。
在课程设置中应注意将基础实践操作和实际操作相结合，在不同阶段安排实践环节，训练学生的实践能力和职业素质。
同时，职业学校应该注重新技术和新学科的引进，不断更新教学内容，以适应现代化、多元化的职业发展需求。
三、多渠道拓展教学资源职业学校应探索多种渠道获得教学资源，如境内外交流、企业合作、技术进步以及电子化、网络化等资源的整合，以丰富学生的学习体验和教学资源，确保学校教学资源的可持续发展。
此外，应加强知识产权保护意识的宣传，营造知识产权保护的浓厚氛围，保障教学资源的合法利用和知识产权的保护。
四、师资队伍建设职业学校的师资队伍建设也是影响特色教学质量的关键因素之一。
高质量师资队伍的建设有利于提高职业学校师生的学习效果。
职业学校应该以国家职业教育师资培训计划为契机，通过系统培训、进修、学习进行师资队伍的专业技能提升。
五、因材施教，强化个性化教育职业学校的学生具有差异化的学习需求，因此，学校应根据学生的各种特点进行相应的因材施教。
学校要根据学生的特点，制定个性化的学习计划，增强学生的自我学习能力和综合素质，发掘学生的特长，引导其擅长的方向，增加其学习自信心和积极性。
高职院校办学特色构建思路的探究【摘要】高职院校办学特色的构建思路对于提升教育质量、培养适应社会需求的人才具有重要性。
本文通过分析高职院校办学特色的内涵和特点，探讨构建其特色的必要性，提出构建特色的原则和方法，并总结实践案例。
进一步讨论如何持续发展和完善高职院校的办学特色。
结论部分强调了构建特色的重要性和必要性，展望未来的发展方向，并提出启示和建议。
通过本文的研究，可以为高职院校办学特色的构建提供参考，推动其不断发展。
【关键词】高职院校、办学特色、构建思路、重要性、内涵、特点、必要性、原则、方法、实践案例、持续发展、完善、发展方向、启示、建议。
1. 引言1.1 高职院校办学特色构建思路的重要性高职院校办学特色构建思路的重要性在于为高职院校的发展提供明确的方向和目标，有助于提升学校的影响力和竞争力。
通过构建具有独特优势和特色的办学理念和模式，高职院校能够更好地满足社会和行业的需求，培养更符合市场需求的专业人才。
高职院校办学特色的建设也是提升办学质量和声誉的有效途径，有利于吸引优秀的师生资源和实现可持续发展。
在当前高等教育竞争日趋激烈的背景下，高职院校需要通过构建独具特色的办学模式和理念来突出自身优势，树立品牌形象，提高教育质量和教育水平。
只有在办学特色的基础上进行深入探索和不断完善，高职院校才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现可持续发展。
构建高职院校办学特色的思路是至关重要的，它不仅关乎高职院校的发展前景，更关乎社会对高等教育的认可和支持。
2. 正文2.1 高职院校办学特色的内涵和特点高职院校办学特色是指高职院校在教学、科研、社会服务等方面具有独特的标志和特点，是高职院校的核心竞争力和发展基础。
高职院校办学特色的内涵和特点主要包括以下几个方面：一、实践导向：高职院校注重实践能力的培养，强调理论联系实际，倡导知行合一的教育理念。
通过开展各类实践教学活动，如实习、实训、实践课程等，帮助学生将所学知识应用于实际工作中，提升学生的就业竞争力。
学校办学特色塑造策略在当今教育多元化的时代，学校要想脱颖而出，吸引优质生源，提升教育质量，塑造独特的办学特色至关重要。
办学特色不仅是学校的一张名片，更是学校可持续发展的核心竞争力。
那么，如何塑造学校的办学特色呢？以下是一些策略供大家探讨。
一、明确学校的定位与愿景学校首先要对自身有清晰的认识和定位，明确自己的办学理念和愿景。
这需要综合考虑学校所处的地理位置、社会环境、教育资源以及学生的特点和需求。
例如，位于农村地区的学校可以将培养学生的农业技能和对农村发展的责任感作为特色；而城市学校则可以侧重于培养学生的创新精神和国际视野。
学校的定位和愿景应该具有前瞻性和独特性，能够引领学校的发展方向。
同时，要通过广泛的宣传和沟通，让全体师生、家长和社会各界理解并认同学校的定位和愿景，形成共同的价值追求。
二、优化课程设置课程是学校教育的核心，也是塑造办学特色的重要载体。
学校可以在遵循国家课程标准的基础上，开发具有特色的校本课程。
比如，以艺术教育为特色的学校可以开设丰富多样的艺术课程，如音乐、舞蹈、绘画、书法等；注重科技创新的学校可以开设机器人编程、3D 打印、人工智能等课程。
此外，还可以开展跨学科的综合实践课程，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。
在课程实施过程中，要注重教学方法的创新，采用探究式、合作式、项目式等学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、打造特色师资队伍优秀的教师是学校办学特色的实施者和推动者。
学校要注重培养和引进具有特色专长的教师，为他们提供专业发展的机会和平台。
可以通过组织教师参加培训、学术交流、课题研究等活动，提升教师的专业素养和教学水平。
同时，鼓励教师开展教育教学改革和创新，形成独特的教学风格和教育方法。
此外，学校还可以建立教师团队合作机制，促进教师之间的经验分享和协作，共同推进学校办学特色的建设。
四、营造特色校园文化校园文化是学校的灵魂，对学生的成长和发展有着潜移默化的影响。
学校要营造具有特色的校园文化氛围，让学生在其中受到熏陶和感染。
凝聚办学特色，提升核心竞争力社会主义现代化建设需要无数高素质技能型人才，高职院校作为培养这一人才的主战场，使命光荣，机遇无限，同时面临着严峻的挑战与压力。
高职院校必须打破旧观念，从以外延式发展为主逐步过渡到以内涵式发展为主，从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升转变，不断深化教学改革，凝聚办学特色，提高教学质量，在激烈的市场竞争中提升核心竞争力。
本文就高职院校的核心竞争力等问题进行了浅薄的分析，旨在为高职院校发展献出微薄之力。
标签：办学特色核心竞争力高职院校高职院校的办学特色是学校在长期的办学实践中逐步形成的独特的个性风貌。
办学特色的形成是一个创造和摸索的过程，高职院校提升核心竞争力需要围绕办学特色并对核心竞争力的构成要素加以科学分析。
一、以服务地方经济社会发展为目标，调整专业结构，建设特色课程专业设置是高职院校办学特色的主要体现，专业特色化是高职院校发展的生命力所在。
按照专业教学标准对专业进行科学设置、合理调整是形成学校特色、提升核心竞争力的基础。
高职院校要以市场需求为导向，设置具有前瞻性和独特性的专业。
要密切关注、主动适应地方经济社会发展，结合办学条件，有针对性的及时增设与之所对应的专业，逐步淡化、删减与经济发展不适应，与产业结构不协调，技术上难以升级换代的陈旧专业，形成与地方经济社会紧密相连的专业布局。
要依托自身优势，以打造基础牢固、师资力量雄厚、条件优越、就业率高的重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，实现重点专业对重点领域、产业的覆盖面。
要提高自身要求，在基础领域和薄弱环节上下功夫、争上游，主动跨入国家、省市重点专业建设体系。
高职院校在以专业建设和调整为突破口的同时，还必须以特色课程建设为重点，以此提升核心竞争力。
课程建设与改革是提高教学质量的核心，早在2006年，教育部就明确表示，高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
职业学校办学特色摘要:本文介绍了职业学校办学特色的重要性以及几个常见的办学特色。
职业学校的办学特色对于培养学生的职业技能和就业能力具有重要意义。
一、引言职业学校是为了培养学生的职业技能和就业能力而设立的学校。
职业学校的办学特色对于提高学生的就业竞争力和适应社会发展的需要至关重要。
二、办学特色的重要性1. 强化职业技能培养职业学校的办学特色之一是注重职业技能培养。
通过提供专业的教学环境和实践机会，职业学校能够帮助学生掌握实际工作中所需的技能，并提升他们的职业竞争力。
2. 与行业对接职业学校办学特色还包括与行业对接。
职业学校应与相关行业建立合作关系，了解行业需求和就业市场情况，根据行业需求调整教学内容和培养方案，使学生更好地适应就业市场。
3. 实践教学与理论教学结合职业学校办学特色还在于实践教学与理论教学的结合。
职业学校注重实际操作能力的培养，通过实践教学与理论教学结合，可以提高学生的动手能力和问题解决能力。
三、常见的办学特色1. 校企合作职业学校可以与相关企业合作，开展校企合作项目。
通过与企业合作，可以提供实践机会和就业岗位，增强学生的就业竞争力。
2. 实实训职业学校可开设实实训课程，让学生在实际工作环境中研究和实践。
实实训是培养学生实际操作能力和解决问题能力的有效方式。
3. 就业指导职业学校应提供就业指导服务，帮助学生了解就业市场和就业形势，提供就业技能培训和就业信息咨询，帮助学生顺利就业。
四、结论职业学校办学特色对于培养学生的职业技能和就业能力至关重要。
通过强化职业技能培养、与行业对接、实践教学与理论教学结合等办学特色，职业学校能够提高学生的就业竞争力，帮助他们更好地适应职业发展和社会需求。
论高等职业院校办学特色定位高等职业院校是我国教育体系中的重要组成部分，致力于培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。
在办学的过程中，高等职业院校需要明确自己的办学特色定位，以便更好地服务于社会和学生的发展需求。
本文将论述高等职业院校办学特色定位的重要性，并介绍一些常见的办学特色定位。
一、高等职业院校办学特色定位的重要性高等职业院校办学特色定位的重要性不言而喻。
首先，办学特色定位可以帮助院校明确自身的定位和发展方向，避免盲目扩张和追逐热点而忽略对学生培养质量的把控。
其次，办学特色定位可以突出院校的教育特色和优势，增强竞争力和影响力，提高学生的就业竞争力和社会认可度。
最后，办学特色定位可以凸显高等职业院校与其他类型院校的差异化，更好地发挥高等职业教育的功能和作用。
二、高等职业院校的常见办学特色定位1. 产教融合高等职业院校可以通过与企业合作，实现产教融合的办学特色定位。
通过与企业开展合作项目、实训基地建设等形式，院校能够更好地了解产业需求，培养适应市场需求的人才。
此外，产教融合还可以促进教学内容与企业实际工作的紧密结合，提高学生的就业竞争力。
2. 实践教学高等职业院校可以通过实践教学的办学特色定位，加强学生的实际操作能力和职业素养的培养。
通过实践教学的方式，学生可以更加深入地了解职业技能的实际应用，并通过实际操作提高自己的技能水平。
实践教学还可以培养学生的创新意识和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下良好的基础。
3. 应用型人才培养高等职业院校可以以应用型人才培养为办学特色定位。
应用型人才培养注重培养学生的实际操作能力和实际问题解决能力，使他们能够在实际工作中胜任。
此外，应用型人才培养还需要注重学生的职业素养和综合素质的培养，使他们成为全面发展的专业人才。
4. 跨学科交叉高等职业院校可以选择以跨学科交叉为办学特色定位。
跨学科交叉能够打破学科壁垒，培养具有多学科背景的人才，使他们具备更广阔的视野和创新能力。
论高等职业院校办学的特色定位高等职业院校是中国教育体系中的一个重要组成部分，其办学的特色定位对于培养适应社会需求的高素质技术人才起着至关重要的作用。
本文将从教育理念、专业设置、实践教学、就业导向等方面论述高等职业院校办学的特色定位。
一、教育理念高等职业院校的办学特色定位首先体现在教育理念上。
与普通本科院校注重传授理论知识不同，高职院校注重培养学生实际应用能力和工作技能。
因此，高职院校的教育理念是以实践为基础、以应用为导向。
在教育过程中，高职院校注重学生的实践能力培养，通过实习、实训等方式，使学生能够真实地感受和应用所学知识。
二、专业设置高等职业院校的办学特色定位还体现在专业设置上。
与普通本科院校相比，高职院校更注重与社会经济发展密切相关的专业设置。
高职院校的专业设置以行业需求为导向，紧密结合当地经济发展的需求，开设与就业市场紧密相关的专业，如计算机应用技术、机械制造与自动化等。
通过职业化的专业设置，高职院校能够更好地满足社会对于高素质技术人才的需求，提高就业率和就业质量。
三、实践教学高等职业院校办学的特色定位还表现在实践教学上。
实践教学是高职教育的核心环节，通过实践教学，学生能够更好地掌握实际工作中所需的技能和知识。
高职院校注重将学生置于实际工作环境中，通过与企业合作、实习实训等方式，使学生深入了解行业运作机制，提前适应职业发展的要求，培养具备实际操作能力的专业人才。
四、就业导向高等职业院校办学的特色定位还体现在就业导向上。
高职院校的目标是培养应用型、复合型人才，为社会和行业提供适应性强的高素质技术人才。
因此，高职院校注重将学生就业作为办学目标的核心，通过与企业合作、就业指导等方式，帮助学生提前规划职业发展道路，提高就业竞争力。
高职院校还注重培养学生的创新精神和实际能力，使其具备自主创业的能力。
综上所述，高等职业院校办学的特色定位体现在教育理念、专业设置、实践教学和就业导向等方面。
高职院校以实践为基础、以应用为导向，注重与社会经济发展密切相关的专业设置，通过实践教学培养学生的实际应用能力，着力提高学生的就业竞争力。
优质高职院校建设的内涵、着力点与行动路径作者：徐玉成贾少华来源：《教育与职业(下)》2018年第08期[摘要]优质高职院校建设既是对示范高职院校建设的拓展和升华，也是推动高职教育内涵发展的必由之路。
加强优质高职院校建设，必须以构建卓越的师资队伍、明确专业发展特色、创新办学管理体制机制、提升社会服务能力、增强国际化办学水平为着力点。
具体而言，可以从以下几方面着手推进：以专业建设为主线，打造一大批高水平的优质专业；围绕“双师”特色，建设一支高水平的优质师资队伍；深化产教融合，加快高职办学体制机制改革；突出内涵建设，提升高职院校的社会服务能力；加强与“一带一路”建设的对接，拓展高职院校的国际影响力。
[关键词]优质高职院校内涵建设专业师资[作者简介]徐玉成（1986- ），男，安徽安庆人，义乌工商职业技术学院，讲师，硕士；贾少华（1960- ），男，浙江义乌人，义乌工商职业技术学院党委副书记，教授，硕士。
（浙江义乌 322000）[课题项目]本文系2017年浙江省教育厅一般科研项目（就业创业专项）“高职创业型大学建设探究——基于创业学院视角”（课题编号：Y201738105）和2018年度义乌工商职业技术学院校级课题“义乌工商职业技术学院创业教育转型升级策略研究——基于十周年建设经验”（课题编号：20180016）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0030-072015年，教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划》，明确提出要用三年左右的时间建设200所左右的优质高等职业院校。
建设优质高职院校是一项社会性系统工程，近三年的行动计划取得了可喜成果，积累了宝贵经验，也暴露了不少问题，其中比较突出的问题之一就是高职院校不同利益相关者对优质高职院校的内涵理解不一致，出现了建设工作着力点、行动路径、工作步调难以协调统一的问题。
为此，深入研究分析不同利益相关者视角下的优质高职院校内涵，在此基础上梳理各方主体都较为关注的高职院校建设着力点，并制定相应的行动路径，就显得十分迫切和重要。
· 226 ·《长江丛刊·理论研究》2016.9【摘 要】实践育人是高校德育工作的重要组成部分，高职院校实践育人工作如何开展？本文作者从四个维度进行了阐释，高职院校实践育人必须加强“四种实践”，培养“四种精神”。
即加强励志性实践，培养敢于担当精神；加强公益性实践，培养奉献精神；加强生存性实践，培养自立精神；加强发展性实践，培养创新精神。
【关键词】高职 实践育人 着力点与目标高职院校实践育人的着力点与目标——加强“四种实践”，培养“四种精神”曾昭山一、实践育人的理解高职院校人才培养过程中有两个重要部分或两个环节，即理论知识的学习和实践能力的培养，或叫理论学习环节与实践锻炼环节。
实践育人是高校人才培养的重要环节，相对于理论学习环节，实践育人环节更加重要，它是理论转化成现实生产力的手段和必经阶段，重视实践育人是现代职业教育的内在要求。
实践育人大体包括两层面的内涵：一是以学校为主导的有组织地参加社会实践活动。
这种实践活动主要通过学校职能部门牵头组织的实践活动。
如思政部、学生工作处、团委、系部等在每学年都会有计划地组织一系列的社会实践。
二是以大学生自治组织牵头组织的实践活动。
大学生自治组织在大学生各项活动中发挥着重要角色，如各种协会、学生社团、学生会、学生党团支部等等，这些组织十分活跃，他们组织的一切活动都是十分重要的实践活动。
从大学生社会实践的不同角度看，我认为，大学生社会实践可分为四个不同层次，即生存性实践、励志性实践、公益性实践和发展性实践。
那么，实践育人的目标是什么呢？实践育人要达到一个什么样的目标？按照高职人才培养目标，我认为，实践育人最重要的培养目标就是要达到四个目标：自立自强、敢于担当、勇于奉献、善于创新。
对于大学生来讲，这四个目标是由低到高不断提高的实现过程。
二、实践育人的着力点与实践育人目标加强高职院校实践育人工作是一个系统性工程，涉及学校人才培养的方方面面，其工作的着力点和育人目标就是要加强“四种实践”，培养“四种精神”。
浅谈高职院校培育办学特色的着力点
摘要：高职院校是现代高等教育的全新类型。
高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，主动适应区域经济社会发展的需要，深化内涵建设，在教育改革、建设发展和管理等方面办出特色，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。
关键词：高职办学特色深化内涵教育改革建设发展
高职院校是现代高等教育的全新类型，十多年来，高职院校不断加强教育资源建设，持续深化人才培养，逐步规范教育教学管理，探索完善以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育质量保障体系，以服务为宗旨、以就业为导向的高职教育体系初见雏形。
高职院校下一步要在深化内涵、教育改革、建设发展和管理等方面办出自己的特色。
笔者认为，高职院校要培养自己的特色，必须坚定不移地实施“内涵强院、质量立院”战略，持续提升内涵建设品质，必须从以下几个方面着力。
一、调整专业结构，壮大优势专业。
专业是高职院校的核心竞争力，高职院校要设立专业设置组织机构，聘请行业企业的知名专家，科学进行专业设置，调整专业结构，培育壮大优势专业。
根据服务区域的社会经济发展需求，紧紧围绕产业发展重点，主动适应、积极对接区域产业发展需要和产业升级，形成重点发展、扶持发展和超前发展的专业架构。
重点专业建设、评审要国家级、省级、院级三级并进，不断增强的品牌专业群建设，并以此带动其他专业的均衡发展。
二、优化培养方案，创新教学模式。
高职院校要深入学习研究《高等职业学校专业教学标准》，准确掌握各专业人才培养的基本要求。
根据高职教育的特点，优化人才培养方案，改革教学机制，加强三个体系建设，即构建与职业岗位典型工作任务相适应的课程体系，构建专业能力、社会能力和方法能力的培养体系，完善课内实训、专项实训、综合实训、顶岗实习和毕业设计的实践教学体系。
坚持“工学结合、校企联合、教练融合、理实统合”的人才培养理念，以教学改革研究项目为驱动，探索形成学习能力、实践能力、就业能力、创新能力、创业能力和综合素养“六融合”的培养模式。
三、提升师资水平，打造双师团队。
高职院校要从《高等学校教师职业规范》入手，加强教师职业理想和职业道德教育，建立健全教育、宣传、考核、监督、与奖惩相结合的师德建设工作机制。
鼓励和支持教师参加国内培训、海外研修、校本培训、企业锻炼和攻读学位等活动，更新教育教学理念，提高专业建设和课程开发设计能力、实践教学能力、教研科研能力。
要全面推行青年教师导师制度、新任教师岗前培训和试讲制度、教师到企事业锻炼制度，打造高水平的双师型教学团队。
四、强化实践环节，加强基地建设。
实践教学作为职业院校培养人才的重要教学环节，对培养学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力有不可替代的重要作用。
高职院校要坚持先进性、实践性和开放性，规划建设科技含量高、生产性强、技术先进、管理规范、共享性高的示范实训基地。
与知名企事业单位合作，共建产学研一
体化的校外实训基地。
配强配齐实验实训指导教师，定期开展业务培训，提高实验实训指导水平。
不断加强实践教学管理，建立健全实践教学制度，探索创新实践教学模式，分类制定实践教学标准，系统设计实践教学项目，提高实验、实训、实习尤其是顶岗实习、毕业设计的质量，全面推行毕业设计制度和顶岗实习报告制度。
五、提升学生素质，强化职业能力。
高职院校要大力加强学生职业道德、职业精神、专业技能和职业能力培养，重点加强学生交流合作、团队精神、信息处理、创新变革等职业核心能力培养。
坚持大学生综合素质考核制度，完善大学生社会实践制度。
注重加强学生人文艺术修养，开设书法、美术、音乐欣赏、诗文赏析、民间艺术、卫生保健等课程。
成立学生职业发展中心，定期组织开展知名企业老总巡回演讲、职业咨询、职业规划比赛、就业指导讲座、模拟招聘、职前培训、就业跟踪调查等职业素质拓展活动，为学生提供系统化、专业化、个性化的职业生涯规划和就业指导服务，提高学生的就业综合能力和职业可持续发展能力。
六、深化体制改革，创新管理机制。
高职院校要关注人才培养的首要地位、教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和经费投入的优先地位，不断完善“教学质量工程”建设体系，修订教学管理制度，全面推行学分制，大力推进考试改革，推行教考分离制度和以做代考、以赛代考、以证代考制度，突出实践操作技能，注重学习过程考查和学生能力评价，严格执行升留级制度，落实“双证书”制度，提高职（执）业资格证书获取率。
加快推动校企深度融合，
主动加强与省内外知名企业的合作，通过“引企入校”、“移教入企”等方式，探索建立“校中厂、厂中校”的教学模式和校企共建专业机制。
积极开展校际交流合作，加强与国家示范骨干院校在专业、课程、教材、实训基地、教师培养、学生交流等方面的深度合作。
主动加强与国外高校合作，开展中外合作办学项目，选派教师赴海外留学、访问研修，学习借鉴国外先进的办学理念和培养模式，拓宽国际化视野，提升教育教学的国际化水平。
高职院校经历了大规模高水平的初级阶段之后，必须尽快主动适应区域社会经济发展，建设自己的品牌特色，通过不懈努力逐步形成专业优势突出，课程特色鲜明，教师教学风格独特，人才培养模式多样，服务成效显著，学生综合素质高、创新能力强的办学特色，走“内涵强院、质量立院”之路，把职教事业提到新的高度。
参考文献：
[1]杨江云.高职院校的办学特色思辨[j].黎明职业大学学报，2013（1）.
[2]董萃.高职院校办学特色探析[j].滨州职业学院学报，2013（2）.
[3]王双金，徐丽萍.高职院校办学体制机制的改革与创新[j].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（4）.。
