八年级语文上册文言文教学反思

八年级语文上学期教学反思

八年级语文上学期教学反思1我校学习马牧池课改经验后于本周举行了公开示范课。我于本周二讲了一节公开课。现就这节课的一些情况进行反思总结。

我讲的是八年级语文上册第9课《老王》的第1课时。这是钱仲书先生的夫人杨绛写的一篇回忆性的文章。我的教学设计的思路：首先让学生理解才老王在生活中的不幸，即生活境遇的“苦”。第二，让学生理解老王的“善”，从而理解本文的主题：以善良体察善良，以爱回报爱的。在上课前我对学生的自主学习进行了指导，让学生以学案为指导学习的纲要做好了课前的预习工作。学生的自主学习成果主要是通过小黑析板的形式展示出来。学生对学一块的学习做得还是比较扎实的，效果也是比较好的。学生在合作学习的过程中表现也很积极，和老师的配合也非常好。由于我自己没有很的.掌握时间，所以在处理这个环节过程中出现了一些小的问题。

这节课总体来说还长算是成功的。不过也出现了一些不足之处。

一、学生在全作学习班的过程中任务目标不够明确。

二、小组之间缺小竞争。

三、学生的展示力度还不够，老师讲的还是有点多。

四、在课堂中教师没有激励机制。

五、讲课过程中过于随便，出现了一些方言。 针对以上这些情况，在日后的教学中我要加以改正。努力转变自己的教学法理念。深化课堂教学改革，提高课堂效率。

八年级语文上学期教学反思2长久以来语文课给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如疱丁大截八块，作文教学就是样板戏；语文课堂，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处得有情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有十六个年头了。自己总是觉得跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？我觉得越来越不会上课了。

十几年来，我的语文课总希望能给学生以不同的感觉，希望自己能用充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，让学生的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养。然后，“大腹便便”地在自己的舞台上尽情展示，使学生能在快乐里得要领，得新知，解心中之惑，使难点疑点通通变成亮点，尽量做到事半功倍，挣得满堂悦色。

文言文语文教学反思

文言文语文教学反思（精选21篇）

在现在的社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编整理的文言文语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

文言文语文教学反思 篇1

一、强化阅读。文言文是学生平时读的很少的一种文章，这就造成了学生的文言文的语感差，进而导致对文言文的理解能力不够。有道是“书读百遍，其义自见”，文言文读得多了，学生的语感强了，在理解文言文方面也就会变得轻松起来。在复习中，教师最好能引导学生将文言文多读几遍，然后再对重点字词进行点拨，这样就会收到事半功倍的效果。

二、强化学生自学能力的培养。对于文言文的复习，教师切不可“包全场”，文言文的阅读能力绝不是在教师的教授下能提高的，而是学生在阅读实践中不断总结、不断归纳逐步提高的。在文言文的复习中教师只需对重点字词给予适当点拨，然后就把主动权交给学生，让学生去自学。自学前教师应归纳一些自学的方法交给学生，让学生用自己喜欢和擅长的方法去理解文章的大致意思，如：组词法、补充法、引用注释法、猜测法、查阅工具书等。学生有了这些方法，教师就可以给一定的时间，让学生对照文章进行口头翻译，有疑难的地方作上记号，自学结束后，再通过合作学习解决学生的疑难之处，最后教师对个别难点进行疏导，这样学生在自学过程中，熟练掌握了各种各样的文言文阅读方法，在考试答题中也就会运用自如了。

三、强化归纳和总结。文言文有很多字、词属于古今异义字，还有一词多义，一义多词等等，而这些字词又常常出现在中考试卷中，所以，教师在组织文言文复习的时候，应该放手让学生自己去归纳、总结。可采用教师示范法，即教师对每类字、词举五至十个例子，然后学生将初中八册的类似字词再举五至十个，最后给一定的时间组织学生在班上进行交流。通过归纳、总结和交流，对提高学生的整体阅读能力是大有益处的。

四、强化训练。教材中的文言文，学生毕竟都学过，阅读起来肯定比较轻松，如仅限于教材中的文言文阅读是远远不够的。教师还应该在课本外找一些难度适中的文言文语段，让学生运用积累的阅读技能，进行一定的训练，通过训练，让学生再次检查自己积累的.是否充足，自己的阅读技能是否熟练掌握。

1 八年级语文上册文言文及注释

1.《三峡》

[北魏] 郦[lì]道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂[dié zhàng]，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦[xī]月。

至于夏水襄[xiāng]陵，沿溯[sù]阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御[yù]风，不以疾也。

春冬之时，则素湍[tuān]绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)yǎn多生怪柏bǎi，悬泉瀑布，飞漱shù其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属[zhǔ]引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳[shang]。”

1.阙：同“缺”，空隙、缺口。 2.自非：如果不是。 3.亭午：正午。

4.夜分：半夜。 5.曦[xī]）：日光，这里指太阳。 6.襄[xiāng]陵：水漫上山陵。

沿溯阻绝：上行和下行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。

8.奔：这里指飞奔的马。 9.不以疾：没有这么快。

10.素湍[tuān]：激起白色浪花的激流。湍，急流。 11.回清：回旋的清波。

12.绝(巘或巚)yǎn：极高的山峰。 13.飞漱shù：飞速地往下冲荡。

14.清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。荣，茂盛。 15.良：甚，很。

16.晴初：天刚放晴。 17.霜旦：下霜的早晨。 18.肃：肃杀，凄寒。

19.属[zhǔ]引：接连不断。属，链接。引，延长。 20.凄异：凄惨悲凉。

21.响：回声。 22.哀转：声音悲凉婉转。

译文：

在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。

到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝的命令要急速传达，这时白天从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。

八年级上册第三单元文言文教学反思

文言文教学总的积累文学常识（作者、写作背景及知识链接等）；朗读（每篇文章教学过程中至少有三遍以上的朗读，形式各异）；翻译（重视文言词语的积累和学生难以理解的文言句式的积累）——重点）；领会课文的内涵，品味语言，因人而异，适当点到即可。

1. 《桃花源记》：重点读音（夹jiā ；舍shè、shě ；为wèi ）。本文学生理解起来较为容易，在课堂上，教师留时间与学生共同探讨，营造轻松的课堂氛围，让学生享受学习文言文的乐趣，开好文言文学习的“头”。翻译过程，要引导学生重视句子的完整性，必要的句子成分不可缺少。对文章分析不必过于透彻，点到即可，如背景、写作目的等。

2.《小石潭记》：学生学习热情高涨，朗读要做好情感引导，让学生在读中理解文意；翻译过程教师可完全放手，学生自行完成，再以小组讨论辅之，教师用验收成果的方式加以点评，有利于培养学生的独立学习能力和合作学习意识；课文分析以作者的情感变化（原因）和景物描写赏析为主。

3.《核舟记》：从视觉感受和心理上给予学生太大的压力，学生容易产生畏难情绪（难、长、怕学、不想学等），这时需要教师给学生做好心理疏导（多鼓励、激趣），让学生尝试读，并乐于读，这就是好的开始。翻译可以采用师生共议、小组分工的形式，减轻学生负担，让他们轻松地学习，课文主要了解说明对象、说明顺序、说明事物特征即可，从中感受中国传统艺术之美、技艺之高超。

4.《诗经》二首：这是学生最感兴趣的篇章，讲的都是关于爱情的，教学《诗经》，才真正体会到什么叫“词穷”，对诗经的教学需要丰富的知识，学生可以从形式，内容，情感入手来品读《诗经》之美，引导学生进行适当的拓展，感受中国传统文化之瑰丽。