高中政治 美好生活的向导课件 新人教版必修4

《生活与哲学》唯物辩证法复习材料

一、知识网络

二、基本原理和方法论

1．事物是普遍联系的原理

（1）原理内容 ：唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。联系具有客观性、唯

物

辩

证

法 联系的观点

发展的观点 矛盾的观点 普遍联系的原理 具体分析两类联系

运动、变化和发展 事物变化发展的原理 发展的趋势和状态 普遍性原理

特殊性原理

主次要矛盾 矛盾主次要方面

两点论与重点论的统一 矛盾分析法

形而上学 否认矛盾，孤立的、静止的、片面的看问题 多样性。

（2）方法论：坚持联系的观点看问题，反对孤立地看问题

2．整体和部分关系的原理

（1）原理内容 ：唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体，部分离不开整体，全局高于局部。

（2）方法论：整体和部分相互关系的原理，要求我们办事情树立整体观念和全局思想，从整体着眼，寻求最优目标；搞好局部，使整体功能得到最大的发挥。

（3）错误倾向 ：反对只考虑整体利益、忽视局部利益和只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开来的错误倾向

3．事物是变化发展的原理

（1）原理内容 ：唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在水不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。

（2）方法论：用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；要有创新精神，促进新事物的成长。

（3）错误倾向 ：我们应反对认为事物是一成不变的静止观点（反对形而上学用静止地观点看问题）；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。

4．事物发展前进性和曲折性统一的原理

高中政治必修四哲学第一课美好生活的导游练习题 1 / 4

第一课 美好生活的导游 检测题

一、选择题（每题 4 分，共 60 分）

1．也许是某个夏夜，我们仰头仰望，考虑广阔无垠的星空。这时候，心中会油然生出一种神

秘感，一系列问题叩击脑筋： “我是谁？” “世界从何而来？” “世界能否因为我而存在？” “我

们的生命意义和价值是什么？”这些考虑表示 （ ）①万物因人的思虑而展现其意义和价值②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中③哲学源于人们对实践的追问和思虑④哲学就是人们的吃惊、惊诧和思虑

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

2．广大哲学社会科学工作者应坚持切近实质、切近生活、切近民众，坚持立足今世、立足国情，以深入研究重要现实问题为主攻方向，自觉、踊跃、主动地为建设中国特点社会主义的伟 大实践服务。上述要求符合的道理是（ ）

①哲学是世界观和方法论的一致

②哲学是系统化理论化的世界观

③哲学源于人们对实践的追问世界的思虑

④人们研究哲学的目的是为了认识世界和改造世界 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④

3．哲学是对广泛而基本问题的研究，这些问题多与“实在、存在、知识、思想”等有关。哲学用责怪的方式、系统化的方法、理性的论证为人们表现一种信仰、见解和态度。这说明哲学 是（ ）

A．科学的世界观和方法论 B ．人们对于整个世界的根本见解 C．系统化理论化的世界观 D ．对社会科学知识的大体和总结

4．乔布斯说：“我愿意用我的所有科技来换取与苏格拉底一个下午的相处，因为他把哲学从高

高在上的学科变得与人休戚有关。 ”乔布斯意在说明（ ） ①哲学指导人们生活得更好的艺术

②哲学是“科学之母” ，是详细科学的归纳和总结

③能为自然科学发展供给方法论的指导

④走开哲学的指导，科学研究不可以获得进步 A．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④

第1周（8.20~8.26）记忆知识点

1 第一单元 ——生活智慧与时代精神

第一课：美好生活的向导

第一框：生活处处有哲学

1、哲学家的研究成果，源于哲学家智慧的思考；哲学来源于哲学家的头脑和思维

（哲学来源于实践，源于人们在实践中对世界的追问和思考）

2、参与实践活动就会形成哲学，哲学的智慧产生于人类的思考和追问。

（哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧的产生离不开人们的思考）

3、哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。

（真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。或：正确的哲学或科学的哲学才能使人们正确地看待自然、社会和人生）

4、只有哲学才是使人聪明的学问。

（学习哲学可以使人聪明，但使人聪明的学问除了哲学还有具体科学）

5、哲学的作用就是指导人们正确地认识世界和改造世界

（哲学的任务≠哲学的作用或功能.哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务）

第二框：关于世界观的学说

1、世界观是人们对整个自然界的根本看法。

（世界观是人们对整个世界“自然界、人类社会、人的思维”的根本看法和根本观点）

2、世界观是关于世界具体问题的观点。

（世界观是关于世界最一般、最普遍的问题的看法和观点）

3、哲学是关于世界观的科学，哲学就是世界观，世界观就是哲学。

（哲学可能是科学的，也可能是非科学的，哲学是世界观与方法论的统一）

4、世界观人人都有，所以人人都是哲学家。

（世界观人人都有，只有把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系才是哲学）

5、世界观和方法论相互决定、相互体现。

（不是相互决定，只能是世界观决定方法论，不能是方法论决定世界观。也不是相互体现，方法论体现世界观）

6、科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成了哲学，哲学是科学的系统化的世界观。

（哲学不一定是由科学的世界观和科学的方法论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学，只不过这种哲学是错误的哲学）

1 第一课 美好生活的向导

第一单元 生活智慧与时代精神

单元概述

《探索世界与追求真理》这一单元的一条主线就是哲学与生活、实践的关系问题。本单元的核心问题，是回答什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

本单元内部的结构关系： 哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。

第一课 美好生活的向导

1.1.1 生活处处有哲学

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2、理解哲学的任务。

（二）能力目标

理论联系实际，说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。

（三）情感、态度与价值观目标

感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，爱哲学，学哲学。

二、 学习重点难点

哲学与爱智之学、哲学产生于人类的实践活动，源于人们对世界的追问和思考。

【课前预习案】（20分钟）

一、阅读与思考：

自主学习

阅读课本P4--P6,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究

结合自己对课本的理解，自主完成所列问题

一、哲学就在我们身边

1.哲学的智慧产生于人类的实践活动

（1）认识世界，办好事情，都需要

（2）哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人1、思考：哲学与我们的生活有何关系？

2、判断：哲学源于人们的主观想象。

2 们在认识世界和 的活动中，在处理人与外部世界关系的

中逐步形成和发展起来的。

2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

在生活实践中，人们会自觉或不自觉地 ，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

1.哲学的本义