【语文版】六年级下册语文教学反思：2 嫦娥奔月

第一篇：10、《嫦娥奔月》第二课时教案 教学反思

我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，只是齐读一遍就过去了，学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心？为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀？还有设计的根据提纲复述课文也没能在课上完成。

第二篇：10、《嫦娥奔月》第二课时教案

10、嫦娥奔月 第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。

2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。

3、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。 教学重点：

充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。 教学难点：

感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。 教学过程：

一、复习巩固

1、听写词语：

嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、 奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重

2、说说课文讲了一件什么事？

二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。

1、指名读

1、2自然段。

2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？

3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。

4、用自己的话说说后羿射日的经过。

5、有感情地齐读 1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。

三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。

1、自由读3—6自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？

2、指名读，交流。

3、分小组讨论：

①逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。 ②画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？

4、分组交流讨论的结果。

① 逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。 句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逄蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”

《嫦娥奔月》的教学反思

《嫦娥奔月》的教学反思

一、正音。

关于这篇课文课题中的“奔”字的读音，很多老师都在那儿不停的提问，郑老师特地做过解答。这两天，仍然发现学生在早读时还把这个字读错，于是我便想到了可以设计这样一个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的。同时，由此引导学生搜集关于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了课内课外的衔接，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。

二、发现美。

从月美，到人美用优美、甜美的语言去读课文，一步一步引导学生去发现美，感悟美。我想学生会在感悟中能充分感受到这些美的。

三、古诗文的引导和阅读。

古诗是中华民族的古典文化的瑰宝，我们有责任让学生继承和发展下去，这节课中我安排了大量的拓展阅读，还让学生收集了《牛郎织女》的故事，让学生谈谈你对故事中的任务有什么看法，以及自己的读书体会；然后在学生读《嫦娥奔月》让学生边感悟课文内容，边体会文中内涵，来体会文中人物的形象，在自己心中是一个什么样的人，让学生对整个故事中的人物进行评价。。

最后，安排了5到10分钟的时间让学生当堂完成课堂作业，以提高课堂教学的效率，留给学生课外阅读的`时间。

课后反思：

这节课磕磕巴巴的上了下来，应该来说，想得还是比较多，但是最终执行的效果并不好。具体表现在这几个方面。

首先由于备课的时候考虑的事情太多，而有了一些所谓的想法，教者并没有把这些取舍好，整合好。

其次，在学生的把握上。接班以来，虽然知道学生的积累达不到自己想要的要求，但是还是期望个别学生的优异表现来盘活整节课，没有能脚踏实地的教学，个别学生还是没能在课堂中顾及到，因而对双差生关心的不够好。

再次，大容量的安排，可能没有顾及到学生的现状和学生的接受能力。同时，也由于备课的“胖”，使得课堂教学后课后作业的时间被挤占，没有能体现出课改的特点来，以后在备课方面还要加强，上有效的课，做有效的作业。

《嫦娥奔月》教学反思

《嫦娥奔月》是一篇神话故事。叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人。每一则神话故事，都有曲折的故事情节、丰富的人物形象、美丽的意境和美好的愿望。本课的教学，我紧紧抓住神话故事的特点展开教学的。

感悟神话曲折的故事情节

神话故事，是人类智慧的结晶。神话的故事情节离奇、曲折，这也是神话故事能吸引读者的原因之一。很多扑朔迷离的故事情节，超时空的特异本领，在现实社会是不可能见到的，而在神话故事中却能发生。

文中，后羿一口气便能射下九个太阳，可见他力大无比及为民造福的决心之大。后羿得到西王母赠送的仙药之后，不愿独自成仙，让每一位读者都感叹他对嫦娥的真爱。

重点部分，美丽智慧的嫦娥与奸诈贪婪的逢蒙周旋，也演绎了一个惊心动魄的场景。情急之中，嫦娥吞下仙药成仙。

文后，后羿追嫦娥，可是“他每向前追三步，月亮就向后退三步”这一部分的故事情节也非常离奇。

体会神话丰富的人物形象

神话故事都有丰富而深刻的人物形象。在教学中，我通过对比，联想让学生感悟。

对比嫦娥和后羿，为什么一个要吞下仙药，一个不吞下？ 通过比较，同学们发现，虽然他们的举动不一样，但是他们都有为民着想、为民造福之心。然后，我就以此为重点，让学生讨论。后羿的为民造福体现在哪里？主要是“后羿射日”这一环节。在这个环节中，后羿不辞辛劳、一口气射下九个太阳。还用命令式的口吻教训最后一个太阳。组建后羿对百姓之关心。

嫦娥为民造福体现在哪里？她接济生活贫苦的相亲。为不让逢蒙危害人家，迫不得已吞下仙药。即使夫妻天上、人间两相隔都不顾。

联想与表演，丰富人物形象。

在讲读嫦娥与逢蒙周旋这一环节。我让学生联想当时逢蒙手提宝剑闯入后羿家里威逼嫦娥的情景。在联想中，同学们能想象到逢蒙当时盛气凌人、咄咄逼人的气势，能想到他出言不逊、忘恩负义、背信弃义的语言。从而感知逢蒙的奸诈与贪婪。然后，我通过表演让学生理解什么叫“周旋”，怎么周旋。再现了那个惊心动魄千钧一发的时刻。

《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教学设计 篇一

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点

3.学习嫦娥善良，为民造福的品质

教学重点

充分朗读、剖析故事中三个人物的形象

教学难点

感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神

一、从图入手

1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？

2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）

3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？

4.自己读一读，感觉怎样。

5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。

品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）

碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活

指名读，评语还有哪些词能感受到画面美

1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。

2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。

二、体会性格

1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）

2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。

a.接济贫苦乡亲。不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

3.什么是接济。你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？

a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就

村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即

4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。