19、《莺》教学设计
一、教材分析：《莺》是鲁教版语文六年级上册第四单元的第一篇课文，这是一篇介绍莺的习性的科普文章，同时也是一篇优美的散文，既具科学性又具文学笔调。教师要充分利用和挖掘教材中的趣味因素，激发和培养学生的学习兴趣的，在教学过程中，既要让学生了解莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，又要引导学生品味生动形象的语言，从而了解科学小品文的特点，同时领悟字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美，学会如何描写小动物，并把这节课学到的写作手法运用到作文中。
二、学情分析： 初一的学生正处于求知欲旺盛的时期，初次接触科学小品文，学生兴趣颇为浓厚，要学会掌握科学小品文兼具知识性与文学性的特点，粗略了解说明与记叙这两种表达方式，同时进行写作训练，进一步激发起学习语言的兴趣。而语言的品味则在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。
三、教学目标：1.了解莺的特性，体会作者对莺的感情。
2.反复朗读课文，品味科学小品文生动、形象的语言特点。
3.养成认真观察事物特征的习惯，感受自然与生命的可爱。
四、教学重难点：
重点：分析归纳莺的特性，体会作者对莺的感情。
难点：（1）品味语言的优美。 （2）学会细致观察。
五、教学设想：
1.在重难点的突破中结合学生自主合作探究进行教学。
2.教学中贯彻读中求知，品中悟情，在读中理解课文内容，品味作者对莺的喜爱之情。
六、课时安排：一课时。
七、教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：你喜欢小鸟吗？喜欢它的什么？举个例子谈谈。（学生自由交谈，各抒己见。）大多数同学喜欢小鸟可爱、活泼、自由、声音婉转，今天我们再来认识一种小鸟（播放莺的图片，认识莺，创设情境）莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。（板书课题）出示本节课的学习目标。
二、朗读课文，整体感知：
1、简介作者：布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。（课件出示并补充）
试卷第1页，总11页 鲁教版三年级上册《第19课时 美丽的小兴安岭》同步练习卷
二、标题)
1. 看拼音写词语
chōu chū________
huì chéng________
xīn shǎng________
yào cái________
xiàn chū________
shì xiàn________
zhǎng mǎn________
xiān nèn________
shé tou________
jìn pào________
sōng ruǎn________
shōu cáng________。
2. 一字多音
行háng________ 涨zhǎng________ 舍shě________ 兴xīng________
xíng________ zhàng________ shè________ xìng________。
3. 在括号里填上适当的字词
A、又 大 又 圆 又 长 又 细
又 高 又 直 又 矮 又 胖
B、剑 箭
射 箭 利 剑 火 箭 刻舟求 剑
现 线 献
光 线 奉 献 实 现 前 线
C、松软 柔软
（1）坐在小红家新买的沙发上，感觉非常________舒适。
（2）冬天，地上的雪厚厚的，非常________。
珍贵 名贵
（3）妈妈的日记本里夹着一张非常________的照片。
（4）人参是非常________的药材。
4. 查字典
加点的字 部首 再查几画 音序 音节 在词语中的意思
来临
俯身
试卷第2页，总11页 5. 连线
6. 选择正确的答案
（1）“严严实实”中“严”的意思是________。A、紧密、没空隙 B、认真、不放松 C、厉害 D、使人感到敬畏
（2）“美餐”的“美”在这里的意思是________。
1 《古代诗歌五首》习题
一、基础过关
1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
二、综合训练
3．赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4．赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 2 C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
三、拓展应用
5．解释诗句中加粗的词语。
几处早莺争暖树（ ）
最爱湖东行不足（ ） 3 参考答案
一、基础过关
1．《白氏长庆集》 白居易 唐 乐天 香山居士
2．诗人行踪 早春 喜悦 三 四 颈 对偶
二、综合训练
3．D
4．C
三、拓展应用
5．向阳的树
不够
鲁教版初中语文教材目录
六年级上册
第一单元
1走一步，再走一步（莫顿·亨特） 2*生命，生命（杏林子）
3*在山的那边（王家新） 4生命的意义（奥斯特洛夫斯基）
5*童趣（沈复） 6《论语》十则
写作·口语交际·综合性学习 这就是我
第二单元
7风筝（鲁迅） 8祖父、后园和我（萧红）
9*冬夜的灯光（莫里斯·吉布森） 10散步（莫怀戚）
11*诗两首 纸船·寄母亲（冰心） 金色花（泰戈尔）
12《世说新语》两则（刘义庆） 咏雪 陈太丘与友期
写作·口语交际·综合性学习 我爱我家
第三单元
13春（朱自清） 14济南的冬天（老舍）
15*海滨仲夏夜（峻青） 16*秋天
17*奔落的雪原（宗璞） 18古代诗歌五首
观沧海（曹操） 次北固山下（王湾） 钱塘湖春行（白居易）
西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）
写作·口语交际·综合性学习 感受自然
第四单元
19莺（布封） 20看云识天气
21*斜塔上的实验（亨利·托马斯 达纳·李·托马斯） 22*月亮上的足迹（朱长超）
23*科学24小时（田志伟） 24 山市（蒲松龄）
写作·口语交际·综合性学习 探索月球奥秘
第五单元
25皇帝的新装（安徒生） 26 郭沫若诗两首 天上的街市 静夜
27*女娲造人（袁珂） 28*盲孩子和他的影子（金波）
29*《伊索寓言》两则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子
30 古代寓言两则 智子疑邻 塞翁失马
写作·口语交际·综合性学习 想像世界
课外古诗词背诵
龟虽寿（曹操） 过故人庄（孟浩然） 题破山寺后禅院（常建） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
