一模复习计划

九年级数学深度复习

一模复习 二次函数

一、选择题：

1．已知y关于x的函数图象如图所示，则当0y时，自变量x的取值范围是（ ）

A．0x B．11x或2x C．1x D．1x或12x

2．已知二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象如图所示，给出以下结论：①0abc ②当1x时，函数有最大值。③当13xx或时，函数y的值都等于0.

④024cba其中正确结论的个数是（ ）

(A)1 (B)2 (C)3 (D) 4

3. （杭州）下列函数的图象，经过原点的是（ ）

A.xxy352 B.12xy C.xy2 D.73xy

4．（11杭州模拟）已知二次函数2yaxbxc中，其函数y与自变量x之间的部分对应值如下表所示：

x „ 0 1 2 3 „

y „ 5 2 1 2 „

点A（1x，1y）、B（2x，2y）在函数的图象上，则当101x，223x时，1y 与2y的大小关系正确的是（ ）A．1y≥2yB．12yy C．12yy D．1y≤2y

5．（11杭州） 二次函数2yaxbxc的图象如图所示，则一次函数24ybxbac与反比例函数abcyx在同一坐标系内的图象大致为 （ ） 1 O y

x 1 2

（第1题图）

6．函数2yaxbyaxbxc和在同一直角坐标系内的图象大致是（ ）

7．（11灌南）下列函数的图象中，有最高点的函数是【 】

A．35yx B．23yx C．214yx D．24yx

8．.二次函数y＝(m－1)x12m＋4x－5m的图象的对称轴方程是

A、x＝1 B、x＝－1 C、x＝2 D、x＝－2

高三一模反思与下阶段复习计划交流

一、一模复习反思

我们集备组老师进行了细致的分析，对学生的答题情况进行了二次批阅，同时给每位同学印发了评分标准，让他们对照标准自评得分。从中发现问题，以便采取对策，老师们从以下几个方面找出了问题： 一是落实不到位，，仍然有停留在口号上的问题，造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络。如线性回归直线的意义没有复习。二是基础知识复习停留在再现复述水平，课堂上主要知识一扫而过，不愿花费时间详细复习，担心多讲知识，少讲了题目，影响能力提高，造成基础知识知其然，弱化甚至忽视知识复习“过程”教学，即复习基本概念、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。如：求数列的通项公式、求曲线的轨迹方程等问题，往往注重方法的罗列，忽视定义的功能。三是把数学思想和方法的复习等同于解题训练，认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，忽视在复习基础知识的同时渗透数学思想方法，如等差数列的通项公式 是自然数的一次函数，其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就由暗线变成了明线，发挥出灵魂作用。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法也未能有效地加以揭示，影响了例题教学作用的发挥。四是对学生的能力培养仍处在自发的形成阶段，未上升为自觉的形成阶段，教师缺乏培养能力的意识，学生缺少自我提高的自觉性，就事论事，认为“功到自然成”，大大减慢了能力提高的进程。五是缺乏课堂教学的能力复习目标，即使有目标也很含糊，或得不到落实，如复习函数性质，判断函数单调性、奇偶性需要对给定函数进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，需要进行函数式的变形和数式运算，需要准确，清晰、有条理地表述，这些正是能力的具体化，需要教师自觉地对每节课进行精心设计，把能力目标细化为一系 列子目标，分解在每一节课的复习内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。六是在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。

九年级语文组一模考试计划

复习时间

复习内容

复习方式

资料分工

12月17日

周三

（1课时） 九下《生于忧患，死于安乐》 背默名句及课下注释、重点句翻译、做比较阅读 刘斐

12月18日

周四

（2课时） 九下《鱼我所欲也》

九上字词 背默名句及课下注释、重点句翻译、做比较阅读；字词做题默写 刘斐

刘小丽

12月19日

周五

（1课时） 《渔家傲》《江城子》

《破阵子》《观刈麦》 默写诗、读记诗的意思、情感、赏析名句 刘小丽

12月21日

周一

（1课时）

议论文阅读议论文三要素、论据类型、论证方法、论证思路、议论文语言 讲解议论文知识点，做题练习 万艳娜

12月24日

周四

（2课时） 八下古诗《送杜少府之任蜀州》

《无题》《相见欢》《登飞来峰》 默写诗、读记诗的意思、情感、赏析名句 刘小丽

12月25日

周五

（1课时） 记叙文阅读记叙文六要素、记叙线索、记叙顺序、记叙人称 结合课内外讲解梳理记叙文知识点，做对应练习题 高佳莹

12月28日

周一

（1课时） 记叙结构、语言特色、表达方式、修辞手法 结合课内外讲解梳理记叙文知识点，做对应练习题 高佳莹

12月29日

周二

（1课时） 人物描写和环境描写、表现手法

结合课内外讲解梳理记叙文知识点，做对应练习题 高佳莹

12月30日

周三

（1课时） 名著阅读 读背情节概括，讲重点人物相关故事 高佳莹

元月4日

周一

（1课时） 九上《出师表》

背默名句及课下注释、重点句翻译、做比较阅读 刘斐

元月5日

周二

（1课时） 句子的连贯、口语交际 讲解知识点，做相关练习题 万艳娜

元月6日

周三

（1课时） 信息提取与概括、图文转换 讲解知识点，做相关练习题 万艳娜

元月7日

周四

（2课时） 作文 猜押记叙文作文题 刘斐

九年级语文组一模考试计划

元月8日

周五

（1课时） 病句的辨析与修改、扩展语句、标语、仿写与修辞

讲解知识点，做相关练习题 万艳娜

高三历史一模考前复习计划

1.考试范围为必修一、二、三及选修《历史上重大改革》、《历史人物》。

2.抓好两材（教材、材料）训练及知识讲解，运用限时过关检测来检查复习的效果，辅以教师讲评及知识点再讲解。

3、复习按“练——讲”结合方式进行。重拾遗忘的历史知识（概念、史实等），突破重点知识概念，训练解题思路方法；提高其历史解题的能力与技巧。

4、集中打好两大模块的专题训练：

一、一卷12个选择题（共计48分）各种类型题的专项训练，使学员初步掌握高考历史材料选择题的类型及其解题思路、方法和技巧。

二、二卷3道材料题。题号为37、40、41、或（39、40）

37题：（历史题）共计3问。34分。

1、文字型材料；（两小问，共计8分）

2、表格阅读，回答问题；（12分）

3、依据材料并结合所学，解读材料中事件变化历程。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。）（14分）

40题：（文科综合题）

历史学科的考查主要从表格材料内容出发，从中拟定题目，并从上表中选择恰当的材料进行论述。（10分）

41题：（文科综合题）

材料表格比较题目，并概述材料表格所反映的事物变化过程，阐释导致变化的原因。（8分）