小学四年级上册(综合实践活动课教案全册教案)

综合实践活动教 案

四年级上册

第一学期

六一小学教学设计

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2

全册教材分析

教 学 进 度 表

周 次 日 期 教 学 进 度（ 教 学 内 容 ）

1 9、3——9、7 挑战“重心”

2 9、10——9、14 巧用小棍儿做游戏

3 9、17——9、21 从小学理财

4 9、24——9、28 哪些蔬菜含有VC

5 10、1——10、5 十一放假

6 10、8——10、12 关心爷爷奶奶 一、教学内容：

1、挑战“重心”；2、巧用小棍儿做游戏；3、从小学理财；4、哪些蔬菜含有VC；5、关心爷爷奶奶；6、和鸟儿交朋友；7、探秘“七巧板”；8、做个“自护小能手”；9、研究轮子和车子；10、创作“公益标志”；11、学做“手电小医生”；12、怎样克服静电的困扰；13、妙用旧报纸；14、清除社区的“牛皮癣”；15、设计制作“电子贺卡”。

二、教学目标：

1、主张实践性学习，关注学习方式变革；

2、面向学生完整的活动领域，关注学生现实与未来的需要；

3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育的功能；

4、着眼于完善学生素质结构，努力追求学生独具特色的全面发展；

5、重塑学校文化，推进科学与人文的融合，培植学校创新文化氛围；

三、教学重点：

在探究活动中激发学生的创新精神，培养学生的综合实践活动精神、动手能力。

四、教学难点：

培养学生的创新意识和动手能力

五、教学准备：

1、综合实践活动学具；2、胶水；3、剪刀；4、小刀；5、白纸、彩纸等。

六、课时安排：见教学进度表 六一小学教学设计

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3 7 10、15——10、19 和鸟儿交朋友

8 10、22——10、26 探秘“七巧板”

9 10、29——11、2 机动

10 11、5——11、9 做个“自护小能手”

11 11、12——11、16 研究轮子和车子

12 11、19——11、23 创作“公益标志

13 11、26——11、30 机动

14 12、3——12、7 学做“手电小医生”

15 12、10——12、14 怎样克服静电的困扰

16 12、17——12、21 机动

17 12、24——12、28 妙用旧报纸

18 12、31——1、4 清除社区的“牛皮癣”

19 1、7——1、11 设计制作“电子贺卡”

20 1、14——1、18 复习

21 1、21——1、25 考核

备注：

课题：学期起始课

教学内容：

学期起始课。

教学目标：

a) 浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点。

b) 明确用本原则，作业书写格式。

c) 明确为本学期写作应做的准备。

教学重难点：

教学重点：

明确本册教材的学习目标、重、难点。

教学难点：

牢记各项要求,并落实到学习过程中。

课时安排：１课时 六一小学教学设计

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4 课题：起始课

第一课时

教学步骤 设计意图 师生活动

一、

二、

三、

四、

五、

六 师生再见面

作业本的要求和使用方法

课上要求

作业要求

熟悉教科书

作业 教师对本学期开学同学们的面貌做一简单总结

1、综合实践活动学具；

2、胶水；

3、剪刀；

4、小刀；

5、白纸、彩纸等。

1、眼睛看着老师，精神饱满，注意老师提醒的重难点。

2、课上多发言：每个学生都有发言的机会，不定时多提问。

3、基本知识全班掌握，学生都有不同收获。

需要带回家做的物品，希望注意保存，另外要注意每次活动后做好实践活动记录。

浏览教科书目录

回去做好上课用品准备、设计自己的“实践活动纪录本”

第一课：挑战“重心”

教学设计思路：

（一）激趣导入——（二）基本活动——（三）汇报交流

教学内容：

挑战“重心”——书1~4页

教学目标：

1、 激发学生学习和应用科学技术的兴趣，培养学生遇到事情观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

2、 在亲手制作和调试重心玩具不倒翁的过程中感受物体有重心，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力，理解科学与技术的关系。

教学重点：体验重心原理的应用，制作重心玩具不倒翁。

教学难点：调试不倒翁的重心。

教学准备：

综合实践活动学具、学具：乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等。

教学步骤 设计意图 师生活动

（一）激趣

通过激发学 （一）激趣导入 六一小学教学设计

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5 导入

（二）基本活动

（三）汇报交流 生的研究兴趣，明确“重心”

学生制作过程中体验“重心”、在调试中培养学生的探究意识和研究精神

通过交流、汇报，作出评价和总结。

1、同学们，在这节课里，老师将和大家一起“挑战重心”。你有进行挑战的勇气吗？（有！）所谓知己知彼，方能百战百胜。要想挑战重心，首先要了解什么是重心，谁来说说你对中心的了解。（生说）

2、教师总结：地球表面上的物体，各部分都受地心的吸引，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。一个物体的重心越低，也就越稳定。

（二）基本活动

1、其实我们日常生活中就常常会看到利用重心完成的事情还有利用重心制作的玩具。请看图片：（课件出示）

你想不想也制作一个小玩具呢？

2、出示自制不倒翁，让学生观察，说一说制作这样一个不倒翁都需要什么材料？（乒乓球、橡皮泥、彩纸、彩笔）

教师讲制作过程：第一步：把橡皮泥站在乒乓球的底部，乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越稳，但不要让橡皮泥超过乒乓球的一半；第二步：为不倒翁做装饰，你可以根据你所准备的材料，发挥自己的想象力和创造力完成一个自己的不倒翁作品。

3、在制作之前，先看一些设计精美的不倒翁。（看课件）

4、现在到了你来挑战重心，制作不倒翁的时候了，十分钟之后，老师等着看你的作品。

（三）汇报交流

1、谁愿意把自己制作的不倒翁展示给大家看？（指名展示并介绍自己的作品，其他生评价。）

2、在制作不倒翁的过程中，你遇到了什么问题？你是怎么解决的？

3、教师总结：对物体重心问题的研究，当然不仅限于制作重心玩具，在生活中，有哪些问题已经用重心原理解决了？有哪些还没有解决？请同学们注意观察生活，并把自己的所得与同学们进行交流，让我们在生活中继续挑战重心。

板书设计：

挑战“重心”

重心——不倒翁

六一小学教学设计

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6 第二课：巧用小棍儿做游戏

教学设计思路：

一、激趣导入——二、活动实施——（一）平面图形变——（二）平面图形变立体——（三）拓展与延伸——三、活动总结

教学内容：

巧用小棍儿做游戏——书5~8页

教学目标：

1、通过“巧用小棍做游戏”活动，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。

教学重点：通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

教学难点：通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。

教学准备：

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒、无毒橡皮泥

2、自由结合组成研究活动小组。

教学步骤 设计意图 师生活动

一、激趣导入

二、活动实施

（一）平面图形变换

通过谈话激发学生动手意识

平面图形的变换

培养学生的

空间想象力和逻辑思维能力。

一、激趣导入

谈话：同学们，小棍是我们日常生活中非常多见的物口，谁能说一说，小棍都有哪些用途呢？

生自由谈一谈 估计：做火柴、铅笔、牙签、棉签……

师：小棍不仅有很多实用的价值，我们还可以用小棍儿做许多有趣的游戏，让我们一起来试一试吧！

二、活动实施

（一）平面图形变换：

1、摆一摆（个人尝试）要求：用十二根小棍儿，摆成一只飞行的小燕。（生动手摆）

引导：想一想，移动其中的哪三根小棍，能使这只小燕改向相反方向飞行。

生边思考边动手试一试。

指生汇报：说一说自己的想法和移动的方法。

估计：生先想象出反方向飞行的小燕的轮廓，再动手移动小棒摆一摆。

2、摆一摆（自由结组尝试）

师引导：我们掌握了用小棍摆、移小燕的方法，下面我们再来摆一摆。