小学思想政治教育的现状与对策分析

龙源期刊网

加强中小学思想政治工作的思考

作者：刘兵

来源：《甘肃教育督导》2013年第10期

学校必须加强思想政治工作 ，中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：高度重视思想政治工作，是我们党的优秀传统和政治优势。在改革开放、发展社会主义市场经济、实现小康社会和中国梦的过程中，紧密结合我国的历史条件，充分发挥党的这一政治优势，具有重要的现实意义和长远的历史意义。那么，学校应如何加强思想政治工作呢？笔者认为应从以下几个方面着手：

一、抓管理，完善学校思想政治工作体系

1.学校要成立德育工作领导小组，形成德育管理网络。建立健全学校各项规章制度，保障思想政治工作有章可循，依法治校。要加强班队工作，落实班队常规管理，同时健全各职能部门的职责，做到系统化、明确化、责任化。

2.贯彻落实“人人都是德育工作者”的教育观念，积极参与德育教育和管理。立足本职，将“教书育人、管理育人、服务育人”的要求落到实处。坚持“学校为管理模块、班级为管理单位、教职工全员参与”的全员育人管理机制，细化德育管理，提升德育水平，创树德育品牌。

3.加强对学生干部的指导和培养，在此基础上，把学生自治、自理的管理局面进一步创设出来，不断提高德育工作水平。努力拓展工作领域，探求适合学校学生管理的新途径、新方法。

二、抓教育，充实学校思想教育工作内容

1.加强师德教育，提高教师的思想素质。学校要加强师德建设，完善教师考核制度，要贯彻《中小学教师职业道德规范》，使全体教师爱教敬业。要让教师认识到，高尚的师德本身就是一部好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

2.优化课堂教学，提高学生思想道德水平。要重视思想品德课教学的研究和落实，同时挖掘语文、数学、音乐、体育、社会等课堂教学中的重要德育因素，全面提高学生的思想道德水平。

新时期小学思想政治教育的现状与对策探究

【摘要】

本文主要探讨了新时期小学思想政治教育的现状与对策。在首先分析了当前小学思想政治教育存在的问题，包括师资队伍不足、教学内容和方式不合理以及家校合作不够等原因。随后提出了三项对策：强化师资队伍建设、优化教学内容和方式以及加强家校合作。强调了这些对策的重要性和必要性，为提升小学思想政治教育质量提供了实际的操作路径。在展望了未来小学思想政治教育的发展方向，并对全文进行了总结思考。通过本文的研究，有望为新时期小学思想政治教育的改进和提升提供参考和支持。

【关键词】

新时期、小学、思想政治教育、现状与对策、师资队伍、教学内容、家校合作、问题与原因、展望未来、总结思考

1. 引言

1.1 背景介绍

新时期小学思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生积极向上、健康成长的重要组成部分。随着社会的发展和改革开放的不断推进，小学思想政治教育也迎来了新的时代背景和挑战。在我国新时期小学思想政治教育中，不仅要倡导民主、法治、爱国等核心价值观，还需要着重培养学生的创新意识、责任意识和团队合作精神。对于新时期小学思想政治教育的现状与对策探究具有重要的理论意义和实践价值。

在当前社会背景下，小学思想政治教育在教学内容和方法上需要不断创新和完善，以适应学生成长和发展的需要。也需要加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和思想政治素养，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对新时期小学思想政治教育的现状进行深入分析，找出存在的问题及原因，提出有效的对策措施，具有十分重要的现实意义和实践价值。

1.2 研究意义

小学思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，而新时期小学思想政治教育的现状和存在的问题需要我们进行深入分析与探讨。研究这一问题的意义在于，小学思想政治教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要渠道，因此对新时期小学思想政治教育现状进行分析，有助于更好地推动教育教学改革和发展。深入剖析存在的问题及原因，有助于我们更清晰地认识到问题的严重性和紧迫性，进一步明确改进思想政治教育的紧迫性和必要性。提出有效对策并加以实施，可以有力地提升小学思想政治教育的质量和水平，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入研究新时期小学思想政治教育的现状与对策，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

小学思想政治教育的现状分析及对策

新课程改革已经在我国实施了十年有余，小学思想政治教育工作也发生了较大的变化，不仅经常举办丰富多样的校园活动，教学内容和教学方式也愈发多元化。但是与其他语数外等重点学科相比，改革力度并不大，甚至有很多专家学者认为小学阶段根本就不用开展思想政治课程。因此，目前小学思想政治教育的发展现状并不是很理想，笔者依据自身教学经验，将当前小学思想政治教育工作存在的主要问题予以分析。

一、小学思想政治教育存在的问题

（一）多数学校存在“重智育、轻德育”的现象

关于社会评价一个学校的教育成果时，更多的是参照学校升学率来进行划分的。学生的考试成绩高，升学率就高，那这个学校的声誉、地位就高，因此，很多学校都十分重视学生的学习成绩。此外，很多教师在开家长会时，与学生家长交流的情况都是考试成绩，最常说的话就是“某个学生很努力，成绩有所进步，很不错。”或者是“某个学生最近成绩下滑，家长最好费心督促一下。”等等。如果教师与家长的沟通与交流的侧重点都是学习成绩，那这种“重智育、轻德育”的现象必然会影响到家长，也引起家长对学生成绩的单方面一味重视。家庭教育和校园教育都是以成绩为主的现象，又必然会对学生产生错误的引导和影响。成绩好的学生坦然接受教师和家长的宠爱、同学的仰慕，骄纵的心理难免会影响其形成正确的人生观和价值观。而成绩不好的学生在“重智育、轻德育”的环境中，更容易形成“破罐子破摔”的思想。虽然很多学校一致表态要深入实施素质教育，但是针对思想政治教育的工作，依然要排在学校其他的教育活动之后，可见相对于培养学生品德，学校更热衷于开发学生的智力。

（二）缺乏完善的思想政治教育体系

由于小学思想政治教育并不被重视，所以很多学校的思想政治教师都不是思想政治专业毕业的专业教师，而是由新来的其他课程教师兼职，通常多个班级才配备一个政治教师，教学任务较为繁重，教师处理这么多班级的教学任务已经较为吃力，很难在使出其他的精力来提升学生的学习兴趣和工作效率。虽然新课程改革之后，新的教学手段和方法层出不穷，但是受繁重教学任务的影响，更多的政治教师只好选择保守的“灌输式”的教学方法，忽视了培养学生的思想品德。此外，学校思想政治教育的评价体系也漏洞百出，评价标准过于单一，有失公允，难以通过评价来促进学生学习思想政治教育的热情。

小学思想政治教育的现状与对策分析

小学思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要环节，是推进德育工作的重要一环。目前小学思想政治教育存在一些问题和挑战，需要采取一些对策来改进。

小学思想政治教育的内容和形式相对单一。传统的思想政治教育主要依靠教师讲解教育，学生只是被动接受知识，缺乏互动和思考的机会。要改变这种现状，可以采取多种形式的思政教育活动，如小组讨论、角色扮演、研究性学习等，激发学生的兴趣和创造力，培养其独立思考和批判思维能力。

小学思想政治教育缺乏实践环节。实践是思想政治教育的重要组成部分，可以帮助学生将所学的知识应用到实际生活中去。可以通过参观纪念馆、社区实践、志愿服务等方式，让学生亲身体验并实践所学的思政知识和价值观。

小学思想政治教育缺乏与现实问题的结合。思政教育应该联系学生的实际情况和现实社会问题，引导学生思考并解决实际问题。可以选择一些与学生生活经验相关的话题进行讨论，如环境保护、安全教育等，帮助学生了解和解决实际问题，培养其社会责任感和创新精神。

小学思想政治教育中存在一定的重复和重复教育。不同年级的思想政治教育内容应该有所区别，不能简单地对同样的内容进行一遍遍的重复教育。要根据学生的年龄特点和发展需求，设计相应的思政教育内容和形式，确保教育效果。

小学思想政治教育中的评价方式相对单一。传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生思维能力、创造力和实践能力的培养。可以采取多种评价方式，如作品展示、项目实施、评议会等形式，全面评价学生的思政教育效果。

改进小学思想政治教育需要多方面的努力。除了丰富教育内容和形式，并加强实践教育、与现实问题的结合外，还要注意教育的差异性和评价方式的多样性，才能更好地推进小学思想政治教育的发展。