全国中学生物学联赛动物生理学考点分析
本部分在全国联赛中的分值波动较大，常考点为：细胞的基本功能，血液，血液循环，呼吸，消化与吸收，尿的生成和排出，神经系统功能，内分泌。考生重点掌握：跨膜转运类型的鉴别、静息电位和动作电位产生的机制及特点；血液的组成、血细胞及其功能、血液凝固和抗凝、血型：心脏的泵血功能和心肌电生理；肺通气；胃和小肠的消化功能；能量代谢的相关定义以及体温调定点学说；肾小球的滤过、肾小管的重吸收及尿生成的调节等。
第1单元 细胞的基本功能重点提示
本单元出题重点集中在细胞膜的物质转运功能及细胞的兴奋性和生物电现象上，特别是跨膜转运类型的鉴别、静息电位和动作电位产生的机制及特点应重点掌握。其次是骨骼肌的收缩功能，这点在神经一骨骼肌接头的递质及传递特点，须理解，忌死记。
考点串讲
一、细胞膜的物质转运功能
(一)单纯扩散
1．特点
①脂溶性物质通过细胞膜的主要方式。②由细胞膜高浓度侧向低浓度侧扩散。③不需要能量。
2．举例 氧和二氧化碳等气体分子的扩散过程。
(二)易化扩散
1．特点 ①不溶于脂质或脂溶性小的物质。②由细胞膜高浓度侧向低浓度侧转运。③需要特殊的蛋白分子协助(通道、载体)。④不需要能量。
2．举例 ①通道转运：Na+、K+、Ca2+、Cl-等离子。②载体转运：葡萄糖和某些氨基酸。
(三)主动转运
1．特点 ①由细胞膜低浓度侧向高浓度侧转运。②需要一种有ATP酶性质的膜蛋白。③是一种耗能过程。④是人体最重要的物质转运形式。
2．举例 钠一钾泵的作用，每分解1个ATP分子，可以使3个Na+移出膜外，2个K+移入膜内。
(四)出胞和入胞
1．特点 ①大分子物质或固态、液态的物质团块。②出胞主要是通过分泌囊泡，入胞是细胞膜内陷、断离。
2．举例
出胞分泌腺分逊邀塞的过程及神经细胞轴突末梢分泌神经递质。入胞病毒、细菌、异物、大分子营养物质被细胞吞入的过程。
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我国五大寄生虫：疟原虫、钩虫〔假体腔动物〕、杜氏利什曼原虫、血吸虫〔扁形动物门〕 、丝虫〔假体腔动物〕。
世界卫生组织五大寄生虫：疟原虫、锥虫、杜氏利什曼原虫、血吸虫〔扁形动物门〕、丝虫〔假体腔动物〕。
原生动物门：约有65,000多种，其中一半以上为化石，现存的约1/3为寄生物。
原生动物：一类最原始、最低等、最简单的真核单细胞生物。由细胞器或类器官完成各种生活机能。
后生动物：一切由多细胞构成的动物。
二分裂：原生动物最普遍的一种无性生殖，一般是有丝分裂，可以是纵裂、横裂、斜分裂。
出芽生殖：一种二分裂，只是形成的两个子体大小不等，大的子细胞称母体，小的子细胞称芽体。
多分裂：分裂时细胞核先分裂多次，形成多核之后细胞质再分裂，最后形成许多单核的子体，多分裂也称裂殖生殖，多见于孢子虫纲。
质裂：一些多核的原生动物，即核先不分裂，而是由细胞质在分裂时直接包围部分细胞核形成几个多核的子体，子体再恢复成多核的新虫体。
孢子生殖：大小配子受精后的合子先发育为卵囊，卵囊内形成多个孢子母细胞，再由孢子母细胞发育成许多个子孢子，每个子孢子发育成新个体。
配子生殖：经过两个配子的融合或受精形成一个新个体。
接合生殖：草履虫特有的有性生殖方式。
海绵动物门：目前已知约10000种，主要生活于海水中，有1科生活于淡水。
为什么将海绵动物称为多孔动物？
体壁上也有许多小孔或管道，并与外界或中央腔相通。所以海绵动物也被称为多孔动物。
海绵骨骼：散布在中胶层内，或突出到体表，或构成网架状，具有支持及保护身体的功能。
逆转现象：在钙质海绵中，形成中空的两囊幼虫，在寻常海绵纲中形成实心的实胚幼虫。
侧生动物：后生动物中原始的一类，发育中有逆转现象。海绵动物体内的领鞭毛细胞除了与原生动物的领鞭毛虫类相似之外，在绝大多数其他后生动物中不曾发现。
腔肠动物门：代表动物水螅、水母。除极少数种类为淡水生活外，绝大多数种均为海洋生活，多数在浅海，少数为深海种，现存种类约有11000种。
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动物学理论教案
王茂先 编写
韩山师范学院生物系
2 韩山师范学院生物系教案
课程名称 动物学 课程性质 专业基础课
主讲教师 王茂先 职称： 讲师
课程简介
“动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育,动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。自2000年开始开设本科动物学课程，安排在第二学年进行教学，课程为一学年。经2005年12月教学大纲修订，课时调整为128学时（其中理论68学时，实验60学时）。
多年来动物学课程在多位老师的辛勤努力下，教学质量和教学水平稳步提高，动物学课程被韩山师范学院认定为“合格课程”。多人获得韩山师范学院教学优秀成果奖等。
课程要求
1、“动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育、动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学、发育生物学等课程学习奠定基础。本课程应保证和加强动物学的基础理论，基本知识和基本技能的训练，培养学生辩证唯物主义观点，使学生掌握动物学的系统知识，具有胜任中学动物学教学工作的能力、开展动物保护的能力和获得科学研究的初步训练。
2、根据动物学课程的教学和培养目标，设计课程结构体系包括四方面：（1）动物学基本理论传授；（2）基本理论知识的验证、基本技能的培养；（3）动物学能力(教学、科研、组织、动物及环境保护等)的培养和提高；（4）毕业研究论文。
3、动物学基本理论的传授和继承，介绍动物科学研究的基本知识和方法，以动物系统演化为顺序，以代表动物为基础，系统介绍动物各类群的形态、结构、机能和个体发生、动物演化的基本规律及其系统分类，体现动物科学的系统性、完整性、时代性；体现地区特点(常见、濒危及具有经济价值的动物种类)，培养学生环境保护的意识和能力，为当地经济建设和可持续性发展服务。
动物生理学纲要
第一单元概 述
考点一体液与内环境的概念
一、机体功能与环境
动物体内所含的液体统称为体液，包括细胞内液和细胞外液；细胞外液是机体细胞所直接生活的体内环境，称内环境。
考点二稳态的概念
内环境的成分和理化性质保持相对稳定，称为内环境稳态。内环境稳态是细胞维持正常功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的基本条件。
考点三机体功能调节的基本方式
二、机体功能的调节
主要有三种，即神经调节、体液调节以及自身调节。神经调节的基本方式为反射，完成反射的基本结构称反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分，神经调节具有迅速、准确的特点；体液调节是指内分泌系统所产生一些具有信息传递功能的化学物质(主要指激素)，经体液途径运送到特殊的靶组织、细胞，对其活动进行调节，其调节特点是：作用范围较广，作用比较缓慢，持续时间较长；自身调节是指组织、细胞在不依赖于神经调节或体液调节的情况下，自身对刺激发生的适应性反应，其调节特点是：简单，且调节幅度小。
第二单元细胞的基本功能
考点一静息电位和动作电位的概念及其产生机制
一、细胞的兴奋性和生物电现象
静息电位是指细胞未受到刺激时存在于细胞膜两侧的电位差，也称静息膜电位，其主要是K+自细胞内外流所致，是K+的电一化学平衡电位。细胞静息时，膜电位外为正、内为负的电性状态称为极化状态(或极化)。
动作电位是细胞受到刺激而兴奋时，静息膜电位发生改变的过程。细胞受到刺激后，细胞膜对Na+的通透性突然增大，膜外高浓度的Na+迅速内流，结果造成膜内负电位迅速降低。由于膜外Na+具有较高的浓度势能，当膜电位减小到0时仍可继续内移转为正电位，直至膜内正电位足以阻止Na+内移为止，此时的电位即为动作电位。动作电位也即Na+的平衡电位。
考点二细胞兴奋性与兴奋
细胞受到刺激后能产生动作电位的能力称为兴奋性。在体内条件下，产生动作电位的过程则称为兴奋。细胞产生兴奋时，其兴奋性变化要经历四个时期，即绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期。
