人生人生的哲学与人性的思考

人生之哲学

从前。有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子/告诉他;每次发脾气或者跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根/第一天,男孩钉了37根钉子’后面的几天他学会了控制自己的脾气/每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现’控制自己的脾气。实际上比钉钉子要容易的多;终于有一天“他一根钉子都没有钉“他高兴的把这件事告诉了爸爸"

爸爸说、"从今以后、如果你一天都没有发脾气‘就可以在这天拔掉一根钉子.?日子一天一天过去?最后。钉子全被拔光了,爸爸带他来到篱笆边上’对他说：;儿子：你做得很好、可是看看篱笆上的钉子洞’这些洞永远也不可能恢复了：就象你和一个人吵架'说了些难听的话‘你就在他心里留下了一个伤口‘像这个钉子洞一样，：插一把刀子在一个人的身体里’再拔出来/伤口就难以愈合了'无论你怎么道歉’伤口总是在那儿、要知道,身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复?你的朋友是你宝贵的财产/他们让你开怀'让你更勇敢：他们总是随时倾听你的忧伤"你需要他们的时候'他们会支持你"向你敞开心扉'”告诉你的朋友你多么爱他们‘告诉所有你认为是朋友的人。你的行动可以从邮寄这个小小的故事开始”有一天;当这封信回到你的信箱里时/你会发现你有一个很大的朋友圈.

最后”我要说"“友谊的幸福之一’是知道了可以向谁倾吐秘密,"如果你收到了这封信“是因为有人在默默的祝福你‘因为你也爱你身边的一些人”如果你总说太忙/不能将这封信转寄出去;老是说”，改天再寄。、你将永远都不会去做这件事的、所以'不要找借口‘静心的看看这篇古老印度来的故事'然后决定为你的朋友们作一些事;从传寄这封信开始、当你说、，你是我的好朋友'时/请认真的说出来,当你道歉时请看着对方的眼睛。

[永远不要嘲笑别人的梦想‘不要随便给一个人定性’说话时要慢'思想时要快，

打电话的时候请你微笑。对方一定感觉得到’]

(这篇短文很有教育意义。如果你们是真心爱你们的朋友’就把这篇短文发给你们的朋友/让他们感受你对他们的爱’以此教育更多的人.)*^^*

1 附件4：

哲学与人生教学大纲

一、课程性质与任务

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程教学总体目标

使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

三、教学内容及具体教学目标和要求

（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。

教学目标

使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。

教学要求 2 认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。

情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。

运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。

教学内容

1.客观实际与人生选择

（1）一切从实际出发的观点和方法。客观实际是人生选择的前提和基础。客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。

（2）人生选择及其作用。分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。人生发展的现实性与可能性。

2.物质运动与人生行动

我的人生哲学

一个善于思考的人总会在不知觉中低下头，在路上，在餐桌，在草地……

他应该不爱笑，总是沉默着，也许他不那么受人欢迎，但他，是一个独特而深邃的他，他站在一个无与伦比的高度去看世界，看人生。

1.人生观

人生在世百年而已，之于宇宙，须臾而已，如此想来定然不免有几分悲伤。

每个人从小都会思考，自己将来应该干什么，应该成为什么样的伟人（每个人小时候的梦想都不会是平庸的），但是随着岁月推移，我们渐渐长大了，正所谓计划赶不上变化，有一天我们发现自己离儿时的梦想已经好远好远了，已经快远到遥不可及了。

不得不承认这就是现实啊，不得不面对这个现实啊，小时候以为自己会成为一个伟大的科学家，现在发现连老师讲过的物理题都不会，哎，这就是现实啊。

小时候以为自己可以成为一个伟大的工程师，现在发现连画个简单的工图都那么要命，哎，这就是现实啊。

看着那些学长们大学毕业了，想想自己，也许还有愁能不能顺利毕业吧；看着那些企业精英们已经开始了自己的人生蓝图，想想自己，也许还在愁毕业后能不能顺利找到工作吧；看着那些富豪住别墅，开名车，想想自己，也许还在愁工作时没有房子吧，哎，这就是现实啊。

偶然想到儿时的梦想，却发现那么可笑……

于是，你感觉自己仿佛在挣扎，活得这样累。每天做的事情都这样无聊，都这样毫无价值。

如果是的话，那么你应该低下头来思索一下，人活着究竟是为了什么呢？

是为了住别墅？开名车？或者是工作？更好的工作？

可是，仔细想想，如果把那些作为人生的最终目标话，人生太没有意义了。

辅导员芳姐曾经开了一个主题年级会——生命是一种过程。我觉得这句话太对了，可是又有多少人能够真正理解它的深刻含义呢。那些终日戚戚然追求着的忙碌的人，他们从未停下脚步来欣赏身边的风景，他们的人生目标就仿佛只有一个——奔向死亡。

诚然，生命就在于过程，人生的价值就在于活着的这个过程，哪怕只有一年，一个月，甚至一天，只要活着，这就是生命的所有价值和意义了。

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解析哲学与人生的关系

哲学与人生紧密相连。离开人生，哲学是枯燥乏味的；离开哲学，人生是茫然无助的。哲学与人生融会贯通，指引我们在通往知识的海洋中奋勇前行。只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”。本文拟从对“哲学”的解读出发，阐释“哲学”一词的由来,分析“哲学是什么”和“什么是哲学”这两者的区别，然后说明哲学与人生的关系，并谈谈哲学对人生的启迪。

“如果说人是哲学的奥秘，那么哲学就是人的隐喻。”哲学思想好比一个人的灵魂。黑格尔曾说:“一个国家没有哲学就像壮观的庙里没有神像一样，空空荡荡徒有其表，没有可使人敬仰的东西。”有了哲学，就如黑夜中行走时被照亮了路;没有哲学，仿佛一叶孤舟茫然地漂泊在无边无际的大海中，不知所向。哲学与人生融会在一起，给人以启迪。

一、对“哲学”的解读

1.“哲学”一词的由来

什么是哲学？哲学（philosophy），即智慧之学，它是由距今两千五百年的古希腊语φιλοσοφία（philosophia）演变而来的。Philosophia一词是由philos和sophia两部分构成的，philos由动词philein演变而来，是philein的形容词形式，philein的含义是“爱”“追求”，而sophia指“智慧”，philosophia按其本义而言，指“爱智慧”。这就是“哲学”的原始意义。在英语、俄语、德语等语言中，这个词音译为“菲罗索菲”。有观点认为，毕达哥拉斯是最早使用philosophia（爱智慧）和philosophos（爱智者）这两个词语的人。据蓬托斯的赫拉克利特在《论无生物》中记载，当毕达哥拉斯在同西库翁或弗里阿西亚的僭主勒翁交谈时，第一次使用了philosophia（爱智慧）这个词语，并且把自己称作philosophos（爱智者）。毕达哥拉斯还说，在生活中，一些奴性的人生来是名利的猎手，而philosopho（s爱智者）生来寻求真理。[1]他明确地把爱智者归到了自由人的行列，也把自由和真理联系在了一起。也有观点认为“爱智慧”这个词语始自苏格拉底，在苏格拉底之前，古希腊哲学叫作智慧学。