电子行业EDA课程设计报告

第一篇：eda课程设计

数字钟

一、 设计要求

设计一个数字钟，具体要求如下：

1、 具有时、分、秒计数显示功能，以24小时循环计时。

2、 具有清零、校时、校分功能。

3、 具有整点蜂鸣器报时以及LED花样显示功能。

二、 设计方案

根据设计要求，数字钟的结构如图8-3所示，包括：时hour、分minute、秒second计数模块，显示控制模块sel_clock，七段译码模块deled，报时模块alert。

三、 VHDL程序

library IEEE; use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; use

IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;

---- Uncomment the following library declaration if instantiating ---- any Xilinx primitives in this code. --library

UNISIM;

--use UNISIM.VComponents.all;

entityddz is port(rst,clk: in std_logic; hour_h: out std_logic_vector( 6 downto 0); hour_l: out

std_logic_vector( 6 downto 0); min_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);

min_l: out std_logic_vector( 6 downto 0);

sec_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);

sec_l: out std_logic_vector( 6 downto 0)

); endddz;

architecture Behavioral of ddz is signalcnt: std_logic_vector(15 downto 0); signalsec_h_in: std_logic_vector( 3

燕 山 大 学

EDA课程设计报告书

智力竞赛抢答器

姓名：李学森

班级：08电子信息工程3班

学号：080104020063

成绩：

2

一、设计题目：智力竞赛抢答器

二、设计要求：

1 .五人参赛每人一个按钮，主持人一个按钮，按下就开始；

2 .每人一个发光二极管，抢中者灯亮；

3 .有人抢答时，喇叭响两秒钟；

4 .答题时限为10秒钟，从有人抢答开始，用数码管倒计时间，0,9,8…1，0；倒计时到0的时候，喇叭发出两秒声响。

三、设计内容：

1．设计方案：主持人控制总开关，主持人置高电平后，系统进入准备工作。有人抢答时，相应的二极管发光，同时数码管开始倒计时，且喇叭响两秒钟。当倒计时再次到0的时候，喇叭再响2秒钟。我设计的方案由五个高低电平控制相应的发光二极管，第六个用于主持人复位。由二极管控制数码管和其中一个喇叭，再由数码管控制另一喇叭。因此把整个课题分成四个模块：抢答器、10s倒计时器、分频器、2s计时器。

2．模块①： 抢答器

control为置零端，主持人控制，L1-L5由每位选手控制。Q1-Q5为发光 3 二极管，主持人置低电平后,Q1-Q5都被置零。当主持人置为高电平时，抢答开始，抢答成功者对应的二极管发光，通过与门将cp信号封锁，并输入低电平到DFF中，则其他选手再次按键时结果不会改变，实现了一人抢答后，其他人不能再做答。主持人按H清零后即可再次抢答。

此模块的仿真波形如下：

仿真说明：

当CONTROL为高电平时，即主持人按键以后，L1最先抢答成功，显示L1是高电平，使其对应的二极管发光

模块②：十秒倒计时器 4

此十秒钟倒计时器是由74190与7448组成的十进制减法计数器，它保留预制置数端、CP信号端、计数输出端，TNUP置高电平进行减法计算，其余的端口都置为0。LDN是置零端，当它等于1的时候，74190有效，倒计时开始。当输出0、9、--1时，D触发器输出结果总是0，不影响CP信号。当输出从1到0时，D触发器输出结果为1，则CP信号被封锁。此时倒计时器保持在0不变。若要重新开始，则把LDN置0即可。

EDA课程设计及应用课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握相关软件工具的使用方法。

2. 学习并掌握数字电路的基本原理和设计流程，能运用EDA工具完成基础数字电路的设计与仿真。

3. 掌握课程相关领域的专业知识，如电子元器件、逻辑门、触发器等，并能将其应用于实际电路设计中。

技能目标：

1. 培养学生运用EDA软件进行数字电路设计与仿真的能力，提高实践操作技能。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对实际问题进行合理的电路设计和优化。

3. 提高学生的团队协作能力，通过小组合作完成课程设计项目。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对电子工程领域的兴趣，激发其学习热情，形成主动探索和积极进取的学习态度。

2. 培养学生严谨、细致、负责的工作作风，养成遵守实验规程、爱护实验设备的良好习惯。

3. 培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、不断挑战，形成良好的创新精神。 本课程针对高年级学生，在已有电子技术基础的前提下，通过EDA课程设计及应用，旨在提高学生的理论联系实际能力，培养他们在电子设计领域的创新精神和实践技能。课程目标紧密围绕学科知识、学生特点及教学要求，分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估的实施。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1. EDA基本概念与工具使用

- 介绍EDA的基本概念、发展历程和应用领域。

- 学习并掌握主流EDA软件（如Multisim、Proteus等）的基本操作和功能。

2. 数字电路原理与设计

- 回顾数字电路基础知识，包括逻辑门、触发器、计数器等。

- 学习数字电路设计流程，掌握从电路图绘制到电路仿真的全过程。

教学内容关联教材第3章“数字电路基础”和第4章“数字电路设计与仿真”。

3. 课程设计与实践

- 分组进行课程设计，要求学生运用所学知识完成一个简单的数字电路设计与仿真。

EDA课程设计

实验报告

姓名:sisi

学号：2010210222

班级：0222222

一 .实验题目：

普通交通灯系统设计

二．实验目的

掌握电子设计自动化(EDA)的基本方法和相关软件(Quartus )的操作，了解程序开发的过程和细节，能够熟练的运用硬件描述语言(VHDL)进行图形设计和VHDL设计。

三． 实验要求

(1). 用红、绿、黄三色发光二极管作信号灯。主干道为东西向，有红、绿、黄三个灯；支干道为南北向，也有红、绿、黄三个灯。红灯亮禁止通行；绿灯亮允许通行；黄灯亮则给行驶中的车辆有时间停靠到禁行线之外。

(2). 由于主干道车辆较多而支干道车辆较少，所以主干道绿灯时间较长。当主干道允许通行亮绿灯时，支干道亮红灯。而支干道允许通行亮绿灯时，主干道亮红灯，两者交替重复。主干道每次放行50秒，支干道每次放行30秒。 在每次由亮绿灯变成亮红灯的转换过程中间，需要亮5秒的黄灯作为过渡，以使行驶中的车辆有时间停靠到禁行线以外。

(3). 能实现正常的、即时显示功能。用DE2上的四个七段数码管作为倒计时显示器。分别显示东西、南北方向的红灯、绿灯、黄灯时间。

四．实验内容

1.设计方案：

(1).时钟信号周期设为1秒。

(2).用计数器(control)对时钟信号进行计时来达到对主干道、支干道的红黄绿信号灯亮灭时间的控制。经计算可知，主干道和支干道的红黄绿灯的变化以90秒为周期规律变化，因为始终周期设为1S，所以，计数器 (control)的计数最大值设为90。

(3).主干道、支干道的红黄绿信号灯分别用red0,yellow0,green0(主)和red1,yellow1,green1(干)输出信号来控制其亮灭。

(4).主干道和支干道分别用两位数码管来动态显示各色信号灯亮的时间的倒计时间。