后进生故事4篇

后进生故事4篇

后进生故事第1篇

我班有个男学生叫杨浩龙，寄宿生，不爱多说话，浓眉大眼，胖乎乎的很是可爱。可是在学习他给人的感觉就没那么好了，有一段时间他闹情绪不想上学，在我和他及家长的多方努力下，他提出的条件是：上学可以，但不写作业。答应，没办法呀！接下来，我也不检查他作业，总之就是不过问。他呢，上课也不捣乱，该听听，该写写。一切似乎挺正常。但又觉得身为教师永远都是及班主任，不用因一点困难就退缩，不能对他卑劣，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的善待，我要尽最大的力量去转化他！

机会来了！一天早上刚到校，浩龙组长就迎上来，高兴地说“浩龙写完作业了！”我就交代组长让她到教室先夸夸他。上课了，我来到教室教学楼第一件事就是表扬浩龙同学写完作业，并古朴把他写到的工整的作业在全班展览，同学们也很给力，都向浩龙投去赞许的目光，能看出来，他很高兴。接下来，我找到机会就表扬他，比如：对老师有礼貌，帮助同学，爱劳动等。他也在这几天完成了好曾多次已经完成作业。

然后，我找他谈话，我先让他认识到自己的严重错误，树立做个好孩子的思想。后来，他无论是在纪律上用，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步之时，我就及时给予嘉奖、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐处世明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

当浩龙同学赢取一点时进步时，我就及时表扬他。把他的进步最大化，提高他的信心。经过一段时间后，他各方面几乎取得了不小进步。他学习上为也更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我们的孩童就需要用爱心和耐心去感化。

后进生故事第2篇

在我们转化后进生的背后都存在着一些动人的故事。下面就说说其中两个后进生的故事。

第一任“小班主任”

小蕾是我们班的两位女生。刚进班时，我就捕捉到她很特别，上课时东张西望，对指导老师和同学极不友好。凭我的直觉，她不是一般的女生。于是，我对她格外注意。经调查得知，她在附属小学时是有名的“红桃4姐妹”之一，不但不爱学习，而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。由于她身体素质较好，一般的男生都打不过她，加上她与一些人拉帮结派，竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。为了帮助她，我设计了两套方案。第一套方案是尽快发现她的闪光点，以利用她的闪光点来激发她的自尊心，调动她的积极性。第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她，以防止她“旧病复发”。

经过细心观察，我发现她的身上有炽热霸气，好逞强。我就找她单独谈话，故意把她的好逞强当作进取心与进取心来表扬。我告诉她：“一个人的好与坏，不是说出来的，而是做出来的，是通过一言一行、一举一动竞技状态出来的。我相信你是一个好学生。”同时我特别强调，她有一种当领导的魄力，而我们班现在正需要这类的班干部。谈话结束，我再一次暗示她，如果近期她普遍有明显的进步表现，我们可以考虑让她当班干部。

果然，她对班级的事热心起来，也能超时做作业了。对于她的进步，我及时在班会课上进行了表扬。

老师和同学们的期望，促使她对自己也开始有了相信，并果真取得了预期的进步。恰在这时，我们班进行“小班主任管理实验”，我就委任她当第一任小班主任。在她即将就职时，我特别强调了小班主任管理实验对我们班级强调的重要性，以及她肩负的责任之重大，并表示相信，靠她的名声与管理能力，一定能胜任这项工作。

在我的引导下，她的就职演说慷慨激昂。在两位班长的大力协助下所，她将一个星期的小班主任工作做得红红火火，班级秩序井然，呈现出前所未有的良好局面。在卸职演说时，她哭了。她说：“我在小学是出了名的后进生，同学看不起我，老师批评我，家长打我、骂我。但进入这个班后就也许完全不一样换句话说了。老师信任我，同学们喜欢我，我也深深地钟爱这个班级，我爱这里的老师，我爱这里的同学，我……只可惜我只能当一个星期大点的小班主任，只能为同学们服务一个星期。我希望以后的小班主任能把班级管理得更好，我希望以后同学们共同努力，把全校我们的班建设成全校最糟的班级，建设成全世界最好的班级。” 她哭得更加厉害了，不少同学也哭了起来。同学们的心靠得更已近了，班集体的凝聚力也增强了。

后来，她的表现比我期望的还要好得多。她不但劳动积极，而且钻研上进步也很大。现在她是我们班的卫生班委，并且是我们班第一个进入开启学生会的学生。

讲义气的“小哥儿们”

小林是我们班的一位男生，家庭条件极为富足，对老师与家长的嘲弄充耳不闻。刚入学时，他对我们班级的严明纪律颇为反感，认为这样的班级耐寒对他不适合，曾多次提出要调班，遭到拒绝。他与一些不三不四的社会青年混在一起，曾多次携带刀具在本校和中小学其他学校打架，并可以参与敲诈勒索等活动。因此进校不久，他就受到了“记大过”的处分。

为了挽救他，我费了一番功夫，但收效甚微。经过反思，我明白了，要想找出他的“病因”，必须首先了解介绍他的内心世界，也只有这样，才能对症下药。于是，我多次进行家访，并且每一次谈心家访都不是告他的状，而是告诉他的家长该如何看待小朋友，如何教育孩子。当着家长的面，我还有意表扬他尊重老师、有责任心等。慢慢地，我与他的家长暧昧关系逐渐密切，他也不再对我表示同情了。他喜欢打乒乓球，打得也很不错，我就让他教我，他很乐意地接受了。他不但愿意陪我练球，而且开始跟我聊天了。渐渐地，我们成了“知心朋友”。我抓住他讲义气的特点，也以讲义气的口吻对他说：“在我的班级里，只要你听我的话，绝对吃不了亏，你有什么要求只管对我说就行了。”他说：“我不想坐在后面，因为坐在那儿，同学们看不起我，我想到前面坐。”我很爽快地答应了他，但同时也特别强调要求，要让同学们看到他确实有进步，我再给他调，以免大家说我偏心，今后不好开展其他工作。我还告诫他，到了前面一定要严格要求自己，别给我丢面子。

他果然很讲义气，比以前好了许多。同时，他对我言听计从。为了“不亏待他”，我委任他当班级的纪律副班长，专门向我汇报班级的纪律情况。每一次汇报后我总会明确指出：“你是纪律班长，较大要带头遵守纪律，这样才能让大家信服你。”对于他的进步，我在班级里大张旗鼓表扬地进行表扬，不仅显示出我是他的朋友，而且也正面督促他。在我的鼓励和要求下让，他不但补齐了所有的作业，而且上课时积极推动发言，认真听讲。特别是在爱护班集体方面，他做的更为突出。他经常帮助别人扫地、擦黑板、倒垃圾，用他自己的话说：“老师对得起我，同学们对得起我，我也要对得起老师，对得起同学，对得起班级，我要尽量为毕业班切忌多做点贡献。”

同学们对他的态度转变了，他和同学相处得也越来越融洽了。

两个后进生的故事讲完了。此时，我不禁又想起了捷克大教育家夸美纽斯的一句话：“野性难驯的马儿，只要合适地加以特训，是可以正式成为骏马的。”我想，这种合适的训练用在后进生转化时就应该适宜是：一定要努力发现他们的闪光点，并设法加以强化。同时，要注重其自尊心与自尊的培养。要给他们具体的工作，设法提高其在班级中会中常的地位，但也不能迁就他们。要充分发挥任课老师、家长、班长及其他同学在转变后进生中的作用，形成合力，利于这样才能更有利于后进生的转变。

后进生故事第3篇

所谓“一视同仁”不应只停留在口号上，我把它体现在班级行政管理上。我们淮安中学多年来高年级一直大力提倡班级小组积分管理，而我也一直在坚定不移地实施这一管理典范。在班级第一组的时候，我从来不把后进生单独成组，而是让他们融入到班集体中，通过优秀学生带动后进生。很多班主任每次冷调位置都很纠结，我们班位置调换是根据小组积分的，积分最高的小组优先选择位置，积分非常低的小组只能必须等别人选剩下的，当然一个小组的项目组同学要集中在一起。每周积分最低的歌舞小组还必须要在班会课上表演节目，既起到了班会课的娱乐效果又能小惩大诫。这样操作方式使得学生比较在乎小组在意积分，特别是后进生在犯错误的时候就不会随心所欲，班级整体班风一直以来都比较好。

小组管理使得班集体整体团结、向上，而导师制无疑关注了学生个体的差异。近年来我校大力推行本校的导师制，将后进生根据不同的特点分配给不同的老师，这样做既减轻了班主任工作压力，也使得转化后进生教育工作更更为有针对性。现在班级有一位S同学数学很差，在丁军老师成为他的“导师”后，我能明显感受到学生显着身上频发的变化。有一次检查学生家长错题集，我发现他的错题整理非常用心，几乎每一道题都注明了注意事项甚至解题方法。在刚刚告一段落的期中考试中，他的数学考了144分，比当年月考进步约30分，正是良好的学习习惯和科学方法帮助他取得了这么大的进步。而某些有针对性的指导，即便只靠班主任是绝对做不到的。正是因为有了课程体系，才能做到对后进生“对症下药”。

在跟学生谈话过程中会，有两位同学给我留下了刮目相看深刻的印象。一位是我现在班级的Y同学，一直以来有很多行为习惯都不是很好，面对在面对他的时候我一直极为严厉。有一次谈话，学生鼓起勇气说道跟我说了一句话，至今让我记忆犹新。他说：“老师，您总是批评我，我有困惑也不肯跟您说了。”这一句话，让我顿时无言以对。我们很多时候总在潜意识里把自己和后进生对立起来，如果多一些真诚的交流，学生可能更愿意面对问题从而努力去改变自己。

另一位是2021年毕业的Z同学，该同学高三刚到我班时成绩倒数，据了解他整个高二全玩掉了，因此对于高三学习是有心无力。高三第四次第二次统测成绩还很不理想，我的一次谈话竟然起到了意想不到的效果。因为事先了解过他父母是在菜场做夜场生意的，我的谈话从他父母入手，我问他：“你觉得现在读书辛苦吗？”他说：“很辛苦，而且不知道这么苦有没有回报。”我接着又问：“那你的苦和你父母相若呢？如果你预计未来也像他们这样生活，你觉得苦吗？”我没想到，响起一个大男生在听到这个问题时竟然哭了。原来我这次谈话真的很巧，他寒假正好被他母亲每天凌晨就进去去菜场卖水产，因为亲身体会亲身了父母每天组织工作的辛苦，后来下学期钻研的学习轻微变得主动，最终有望成为我们高考班高考中的一匹黑马，竟然考过了一本分数线。其实并不是我们老师的谈话多么有魔力，而是好时机选对时机的交谈可以让学生直视自己的内心，能让他们更有勇气去改变。

后进生故事第4篇

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系，真诚地、由衷地热爱自己的学生，是教师必备的基本品质，是教育如愿的前提。而后进生的教育工作更我们倾注更大的爱心，对待他们我坚持用爱去感化他们，用联合行动去启迪他们。

我们班有一个非常特殊的孩子叫周龙, 刚接手本班时，我特别担心、头疼。因为周龙分在我班，他是学校出了名的。

在开学的第一天就给我特殊留下了深刻的印象. 字元不仅是因为他有四个字的名子,而且在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”, 因为他是附小有名的斯坦达脂淘气包子, 第一天来上学报到,一个胖乎乎小男孩就进入了我的视线。 刚开学不久，他便开始一再惹事。有一天，他捂着鼻子，流着血回到了教学楼，我一问原来是和同年级的另低年级一个班级的学生打起来了，而且起因就是因为他的嘴欠。一次学校领导到分校来检查节目，演得节目的学生在室外练习，其余学生在教室里上自习。他闲着无事，把饮用过的药瓶从窗户扔出去，差一点没砸到纪检的头上。还有一次，学校三令五申要求学生保持操场卫生，坚决杜绝在空地乱扔杂物，我在班级也多次遣责，可是他还是在操场学生宿舍乱扔喝过的奶袋，结果被第三周校长抓住，学校需要进行了通报批评。还有不愿意去做操，不但自己发明在了厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来，上课也经常溜号，总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等，诸如此类的事真是太多了，他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白。严厉的训斥他，他也总是一副天不怕地不怕的样子，我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。然而有一天我却看到了他的另一面。