第十一单元 盐 化肥
课题1 生活中常见的盐 （学案）
[学习目标]
1. 了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途。
2、能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生
3、掌握碳酸根离子的检验方法。
[教学重点]:1、酸、碱、盐的反应——复分解反应。
2、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验
[教学难点]: 复分解反应的条件及复分解反应发生条件的判断。
课前准备
（请自学课本后完成下列填空）
1.日常生活中所说的“盐”通常指 ，化学中的“盐”是指 的一类物质的总称。
2.阅读教材完成下表：
名称 化学式 俗称 用途
氯化钠
碳酸钠
碳酸氢钠
碳酸钙
3.将下列物质的化学式按要求填在横线上。
（1）氯化钠 （2）高锰酸钾 （3）碳酸钙
（4）碳酸氢钠 （5）亚硝酸钠 （6）碳酸钠
可用来配置生理盐水的是 ， 可用来做补钙剂物质的是
焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是 用于造纸和制洗涤剂的物质是
有毒的盐是 ，溶液呈紫色，常用于配置消毒液的物质是
4、 仿照示例:①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
试着书写下列反应的化学方程式:
②碳酸钠与盐酸:
③碳酸氢钠与盐酸:
④碳酸钠与氢氧化钙:
5、观察与思考(一):
常见的盐、化肥（复习课教案）
安岳县人和九义校 龚大周
【教学设计思想】
对于复习课，同样要把学生看作学习的主体，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学，为此本节课采用讲解、练习、归纳、总结等多种教学方式，在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生的主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、归纳，总结，初步体验科学的研究方法。
[聚焦中考]
盐、化学肥料是中考的重点和热点，主要考查酸、碱、盐的性质和相互转化的规律。一般难度题会从这里出现，中考分值也较高，在复习时应引起重视。这部分内容考查的形式多样，在选择题、填空题、简答题、实验探究题中均会出现。而且本单元知识与日常生活关系十分密切，在学习中要有意识地把这部分知识与日常生活结合起来，并从中发现一些有探究价值的问题。
【教学目标】
1、 知识与技能：
《
（1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，了解其用途。
（2）、通过对盐的化学性质的复习，巩固有关重要反应化学方程式的书写。
（3）、了解一些常用化肥的名称和作用及其简易鉴别。.
2、过程与方法：
（1）、利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。
（2）、增强学生对化学知识的综合概括能力，发展善于合作、勤于思考的创新精神
3、情感态度与价值观：
（1）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，教会学生一定的学习方法，进一步增强学生学习化学的兴趣。
'
【教学重点、难点】
重点：盐的化学性质。
难点：盐的化学性质。
【教学方法】
讨论归纳、合作探究。
【教学过程】
教学
环节 ~
教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
景
【创设情景】
厨房里有两瓶白色固体， 一瓶是食盐，一瓶是纯碱。想想看，我们能用哪些方法鉴别它们回忆已学知识，想出鉴别的各种方法。学生代表发言。汇报讨论结果
南川区骑龙乡中心校化学学案 编印：张光文 学生姓名：
1 第十一单元 盐 化肥复习导学案
重庆市南川区骑龙乡中心校 张光文
【学习目标】
（1）知道氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠等盐的化学式、俗名以及各自的重要性质和重要用途；（2）知道粗盐提纯的步骤、方法以及玻璃棒的作用；（3）理解盐化学性质的相似性。（4）会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生；（5）知道氯离子、碳酸根离子、硫酸根离子的检验方法；（6）知道常用的几种化学肥料以及它们的作用。
【学习重点】目标1、3、4
【学习过程】
一、自主复习，自主梳理，自我检测（40分钟）
（一）常见的几种盐以及它们的用途：
1.氯化钠：化学式 （ ），俗称 ，用途：医疗上的 用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液来 ；
2.碳酸钠：化学式 （ ），俗称 、 ，其水溶液显
性。广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂(肥皂)等。
3.碳酸氢钠：化学式（ ） ，俗称 ，是配制糕点所用的
的主要成分之一。
4.碳酸钙：化学式（ ）天然存在的 、 的主要成分就是碳酸钙，它是重要的 材料，还可用作 剂。
（二）粗盐提纯：
1、粗盐的主要步骤： 、 、 。
2、过滤时应该注意些什么？ (简答)
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《盐化肥》单元复习课教学设计
《盐化肥》单元复习课教学设计
《盐化肥》单元复习课教学
设计
教学目的：
1、知识与技能：
⑴通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结
某些化学反应的规律。学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO32--的检验方法。
⑶.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
2、过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力。
3、情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会
到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
重点：盐的性质、复分解反应。
难点：复分解反应发生的条件、物质鉴别。
方法：讨论归纳、实验探究。
（说明：第一课时：盐的性质、复分解反应。第二课时：物质鉴别、化肥及一些综合练习。） 2 / 3
第一课时：盐的性质、复分解反应。
教学过程：
【板书】一、生活中常见的盐
【活动与探究一】复习生活中常见的盐
【练习1】填写下表
名称
化学式
俗名
氯化钠
碳酸钠
碳酸氢钠
碳酸钙
、的主要成分
【板书】二、物质的分类
【活动与探究二】物质的分类（填表）（课本85页）
【练习2】根据物质的组成和性质，对学过的物质进行分类，把分类结果填在课本85页图11-15的实线方框内，并把下列物质的化学式填在其相邻的虚线方框内。空气、氢氧化钠、氧化铁、盐酸、氯化钡、铁、氢氧化镁、二氧化碳、硫、氢气、硫酸铜、硫酸、碳酸钙、水、钾、氦气。
【思考、讨论与归纳】如何给上述物质进行分类？
【问题】盐有哪些化学性质？
【板书】三、盐的化学性质 3 / 3
【活动与探究三】盐的化学性质
