计算机应用型人才培养研究

应用型高校计算机类专业人才培养模式研究

应用型高校计算机类专业人才培养模式的研究是当前高等教育中的热点问题之一。针对这个问题，可以从以下几个方面进行研究：

实践教学环节：应用型高校计算机类专业人才培养的核心是实践，因此需要加强实践环节的设计和管理，如实验教学、毕业设计、实习等，以确保学生具备实践能力。

课程设置与更新：针对当前计算机技术的快速发展，应用型高校计算机类专业的课程设置需要不断更新和优化，确保与时俱进，满足市场需求和企业对人才的需求。

教师队伍建设：教师队伍是应用型高校计算机类专业人才培养的关键因素，应该加强对教师的培训和教育，提高教师的专业水平和实践经验，确保教师具备培养学生实践能力的能力和经验。

企业合作与实践基地建设：应用型高校计算机类专业需要与企业合作，积极开展实践教学，建设实践基地，为学生提供实践机会和工作经验。

总之，应用型高校计算机类专业人才培养模式的研究需要注重实践教学的重要性，关注课程的实时更新和优化，加强教师队伍建设，加强与企业的合作和实践基地建设。

计算机应用型人才培养模式研究

摘 要：随着社会经济的快速发展，国家急需各种各样的专业技术人才，传统的教育模式培养出来的人才已经无法满足社会需求，对教育进行改革的呼声越来越高。在此背景下，国家和各级地方政府纷纷采取多种措施，增加了相应投入，来改革传统教育模式。计算机课程作为学校课程的重要组成部分，也得到了快速发展。

关键词：计算机；应用型人才；培养模式

随着社会经济的快速发展，国家的发展需要各种各样的专业技术人才，以往传统的教学观念和教学手段培养出来的学生已经无法满足现在的发展需求，对教育进行改革的呼声越来越高。再加之互联网技术迅速发展，计算机逐渐走进千家万户，对人们的生活、学习和工作都产生了重大影响。在此背景下，社会对计算机人才的需求逐渐增加，对其要求也逐渐提高。

一、学校计算机教学当中存在的问题

1.依然坚持传统的教学观念

现阶段，部分学校教师依然坚持传统的教学观念进行教学，过分强调理论教学，忽视实践教学，导致学生理论与实践相脱节。众所周知，计算机课程是一门十分强调实践的课程，学生只有多做多练才能真正掌握其中的知识，最终实现融会贯通。但是，部分教师在课程设置时，常常是理论课多，实践课少，留给学生实践的时间不足，挫伤了学生学习的积极性。

2.忽视了学生的主动性和创造性培养

现阶段，部分学校教师依然坚持单一注入式的教学模式来进行计算机课堂教学，忽视了学生的主动性和创造性培养。教师常常按照自己的传统经验来制订教学内容和教学计划，忽视了学生的客观基础和学习特点。在教学过程中，常常是教师在课上讲课，学生被动听课，教师无法根据学生的学习情况来及时调整课堂策略。而且计算机课程课时量相对较少，每堂课的信息量很大。学生一时无法消化，又缺少相关实践，导致无法掌握相关知识。

3.师资队伍建设有待加强

现阶段，许多学校虽然采取多种措施提升了教师待遇，引进了一大批教师，但是，这部分教师大部分是刚毕业的学生，缺乏足够的教学经验。这些新进教师为学生带来了新的知识，开阔了学生眼界。但是，这些教师缺乏实战经验，遇到部分问题常常不知所措，有时为了完成教学任务，会忽视学生的客观基础，产生诸多问题。

【摘要】文章从分析应用型人才培养的概念出发，从顶层设计、体系建设、保障机制等方面探讨了应用型人才培养的模式。

【关键词】应用型人才；培养模式；保障机制。

1. 什么是应用型人才

1.1什么是人才

1.1.1人才是人

人才是人，人是有需要的。人在不同的时期、不同的地位有着不同的需要。马期洛把人的基本需要归纳为生理、安全、交往、尊重和自我实现五个等级，由低到高逐级形成和发展。“人才”是有着较强能力和较高自我意识的一群。他们在前三项需要得到基本满足后，便强烈地要求被尊重和充分的自我价值实现。

人在与自然环境进行能量交换时，一定是趋向于最小的能量支付行为，即省时省力的直接索取，将现成物拿来享用。只要环境一直能够提供取之不尽的生活资料，人就会一直本能地直接拿来享用。社会环境力对人本性行为的影响体现在两个方面：

首先社会环境力弱、宽松、法制不严、没有激励机制，人就本能的”少支多收“。如国营企业里的平均主义大锅饭，导致职工精神萎靡、不思上进，人才变愚才。

其次严肃社会环境，变“少付多取”为“多付多取”，斩断“不付而取”的渠道，人们的行为则向敬业精神的物质的文明的方向发展。这说的人才亦是普通人，也有趋向于“好逸恶劳“的一面。

市场经济的发展，通过市场机制的完善，通过对劳动定价权的合理规范，生存、发展和回报的环境正让高校和大学生必须正视这一历史环境，做到教育的针对性、目的性和有效性。

1.1.2以人为本

人才是人，人有天生的自我保护行为。对社会择业而言，总的趋势是自由化。

“鸟择良木而栖，士择良主而仕”，有能力的人总是自然地向那些工作报酬优厚、更尊重人才，更能充分实现自身价值的单位流动，以保证自己社会地位的不断提升。而对于企业来讲，若企业中已开始有一个真正的人才外流，而又没有新生力量及时补充时，就已预示这一企业的用人制度存在不合理、不先进的地方。而其它方面的“多米诺骨牌效应”将随之而来。

1.1.3人尽其才

人才是一种资源，不能合理的使用人才，是一种极大的浪费。而如何合理的使用人才，是古代帝王将相终其一生探索的文章，更是当今企业家在争夺市场、争创效益过程中最经常思考的问题。

第２８卷增刊第２期　２００８年８月　河池学院学报　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＨＥＣＨＩ　ＵＮＩＶＥＲＳＩ　ｒＹ　Ｖｏｌ，２８　Ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔａｒｙ　Ｉｓｓｕｅ　Ｎｏ．２　Ａｕｇ，２００８　

计算机应用型创业人才培养研究　

阮忠，林芳　

（河池学院计算机与信息科学系，广西宜州５４６３００）　

［摘要］　通过分析高等院校计算机专业教育的重要性和教学特点，从如何培养计算机应用型创业人才的　

角度出发，指出对计算机专业教学中存在的不足，并提出了改革设想。　

［关键词］　专业建设；应用型人才；实践教学；教学改革　

［中图分类号］　Ｇ６４２．０　［文献标识码］　Ａ　［文章编号］　１６７２—９０２１（２００８）ＺＪ０２一ＯＯ４－４—０３　

［作者简介］　阮忠（１９７３一），男，广西宜州人，河池学院计信系讲师，主要研究方向为计算机网络安全。　

ｌ　计算机科学与技术专业现状　

我校是新升格的本科院校，目前一个艰巨的任务是向　

多学科发展，办成一个“有地方特色的多科性的综合的本科　

院校”，计算机科学与技术本科专业在我院是２００４年才开　

办的工科专业，目前该专业的在校学生有２００４届１９１人，　

２００５届ｌ８３人，２００６届６７人，２００７届１３０人，该专业的发展　

前景很好，但该专业是一个工科专业，我校的办学经验不足。　

该专业是否能够办得成功，是我院向工科发展的教学改革　

的一个关键所在。　

与兄弟院校进行比较，我校现有的教学计划及培养模　

式，存在两方面的不足，＿－方面是同一专业的学生数多而培　

养规格单一，且过于强调理论知识的传授，忽视实践教学环　

竹，这将会造成学生的动手能力和实践经验十分欠缺的局　

面。从这两年我院计算机科学与技术专科毕业生的情况看，　２０００级、２００１级、２００２级三届专科毕业生的就业率是在　

８５％到９５％之间，其主要原因是培养的学生成了“样样都会　

点，精通的却很少”的万金油型的人才。忽视实践教学，会　

造成办学与社会需要脱节，学习与实际应用脱节。学生缺乏