语文人教版高中必修1人教课标版语文必修1记梁任公先生的一次演讲

《记梁任公先生的一次演讲》提高练习

一、文本阅读

阅读下面的文章，回答1~6题

①他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：?启超没有什么学问——?眼睛向上一翻，轻轻点一下头：?可是也有一点喽！?这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

②我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》： 公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！

③这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津

渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

④先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

⑤先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

⑥这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓?笔锋常带情感?，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

⑦有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

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精心校对版本 记梁任公先生的一次演讲(人教版高一必修) 2008-10-13

教学目标：

【知识与能力】

1、准确理解把握任公先生的形象，学习在细节和侧面描写中展示人物性格特征的方法。

2、培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯。

【过程与方法 】

自主阅读，合作探究，旁批勾画。

【情感态度与价值观】

体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点：

从文章的字里行间准确到位地把握任公先生的形象和性格特征。

教学难点：

对引文《箜篌引》的深入理解。

教学方法：

赏析法、讨论法、朗读法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语设计：

同学们，相信大家对梁启超并不陌生，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？（生谈戊戌变法、云南起义） 同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。今天让我们一起品读梁实秋先生的散文《记梁任公先生的一次演讲》，穿越时空隧道，去感受他独特的人格魅力。

二、文学常识及字词积累

１、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

２、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。

记梁任公先生的一次演讲其一【教学目标】

⒈探索作品主旨，了解“文革”给国家和人民带来的灾难，体会本文的思想内容。

⒉品味作家勇于自我解剖的精神，丰富学生的情感世界，培养学生高尚的审美情趣。

⒊学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

【教学重点】

⒈发掘文章的思想价值。

⒉借鉴写法特征。

【教学设想】

本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；让人看到一个只名作家，一个经历了 几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人，

真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者；看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。这些思想价值学生未必都能想到，这需要教师循循善诱的启发也需要设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。

【教学过程】

一、导入新课

二、仔细阅读课文，梳理文章内容。①品读全文，用自己的话概述文章内容

（一位艺术家和他的小狗的故事，以此带出作者的朋友—小狗包弟；包弟的来历；包弟的聪明伶俐与家人的亲密关系；包弟惨遭厄运；包弟之死给作者永久的心灵伤痛。）②小狗包弟是怎样的一条小狗，你喜欢它吗？（聪明伶俐、善解人意）

三、探讨文章的思想价值①本文写一位艺术家与狗的故事，有何意义？

（对下文包弟故事起铺垫、启发作用；给散文定下伤痛的感情基调；与包弟故事形成对照）②包弟遭遇和艺术家的小狗的遭遇有何异同？

（同样死于那个荒唐、残酷的年代；不同的是艺术家的小狗为主人悲愤而死，它信任人类和人类的友谊生死不渝，包弟是被出于自我保全的人类放弃而死）③ 个残酷的时代在自身难保的情况下放弃一只会给自己带来麻烦的小狗这在今天看来是未可厚非的，而作者却为此歉疚、忏悔。对此你如何理解？

（作者的自我反省、自我解剖的勇气，这唤起人们的良心、良知）④作者旨在写这样的一条小狗旨在反映什么？如何理解这种写法？

（写小狗反映文革，那个时代任何生命都不能免受侵害；写小狗为了反映自己的一段心灵历程。以小见大的写法；叙事、抒情想结合的手法。）

高中语文人教版文必修一第三单元9课《记梁任公的一次演讲》教学设计

1 / 5 《记梁任公的一次演讲》教学设计

巧荣

教材分析

《记梁任公先生的一次演讲》是人教版新教材必修1第三单元第9课的课文。这篇课文通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达作者对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

教学目标

知识与能力：引导学生学习叙事中表现人物特点的方法。

过程与方法：通过对课文的批注，培养学生的分析能力和搜集信息、整理信息的能力。

情感态度与价值观：通过学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，逐渐养成良好的生活和学习习惯，形成优秀的品格。

重点、难点

重点：学习作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

难点：如何理解梁启超先生的“热心肠”

学法指导：

本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。

课时安排

1 课时

教学步骤： 高中语文人教版文必修一第三单元9课《记梁任公的一次演讲》教学设计

2 / 5 一、从文题导入

今天我们来一起学习中国现代散文家梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》。我们一起分析一下题目，大家思考本文主要是写人的还是记事呢。

二、整体感知

1、知人论世

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。发动过“公车上书”， 1898年9月因“戊戌变法”失败，逃离北京，东渡日本。后参加过很多政治活动。1929年1月19日病逝于北京协和医院，终年五十七岁。他不仅是中国近代重要的思想家、政治活动家，而且也是一位著名学者。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。