初中生友谊教案

1 结交新朋友

【活动目标】

知识目标：协助学生了解朋友相处的要诀。协助学生正确认识“朋友”和“友谊”。

技能目标：协助学生了解自己的交友状况。提高伙伴间相处的能力。

情感目标：体会友情的重要性。感受伙伴间的情谊。

【活动重难点】

活动重点：引导学生正确认识朋友和友谊。

活动难点：引导学生正确认识朋友和友谊。

【设计理念】

1.初中生人际关系的特点。

初中生人际关系的重要特征是同伴相似性。“自我”的形成和发展是初中生同伴人际交往的重要方面。自我意识是在与同伴的交往互动中逐渐形成的。在与同伴的相互作用中，他们更直接地获得为人处世和思想交流的方式，他们逐渐培养沟通、合作的能力，同伴在初中生社会化的过程中起到了非常重要的作用，没有关系亲密的同伴，青少年会表现出很多的社会交往及适应不良。

2.初中生友谊发展阶段。

塞尔曼将儿童的友谊发展分成五个阶段：第一阶段(3～7岁),尚不稳定的友谊关系。第二阶段(4～9岁),单向帮助阶段。第三阶段(6～12岁),双向帮助阶段。第四阶段(9～15岁),亲密的共享阶段。第五阶段(12岁以后),自主的共存阶段。初中生正处于第五阶段，他们与朋友交往的方式与小学相比有着质的飞跃，需要指导初中生如何发展和维持友谊。

3.活动意义阐释。

如何帮助学生树立正确的人际交往观念，发展受欢迎的人格特质，掌握适当的人际交往技能，成为本次活动的核心目标。

2 【活动目标】

1.树立正确的人际交往的观念和积极主动的人际交往态度。

2.发展适合自己的人际交往技能。

【活动准备】

课件、音乐

【活动设计】

环节 活动过程 设计目的

一、

热身活动 1.心理小测验：测测你的人际边界线。

情景假设：现在你进入学校图书馆的自习室，你发现考试期间的自习室座无虚席，但幸运的是有一张桌子比较特别，只坐了一个陌生的同学，坐在下图标注有人的地方，现在还有剩余的ABCD四个可坐位置供你选择，你会挑选哪个座位？理由是什么？

课 题： 友谊的回声

教材内容： 四年级

执 教 人： 榴园镇城郊中学 张艳

教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象， 并让学生在音乐的感悟下去探索， 去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，

用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中， 学会“F”“P”强弱记号， 并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：

1、有感情的演唱乐曲。

2、使用气息控制声音的强弱。

教学难点：

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。

教学准备：

钢琴、多媒体、课件

课时：

1课时

教学过程：

一、 播放视频，导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象， 我播放一段视频， 请同学们猜一猜这是什么现象？ （视频 回声）

2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象， 当我们向山谷发出声音时， 声音传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回声。 回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？（强、 弱）

在音乐中声音的大小， 我们一般称为“强” “弱”

设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。

初中生交友教案

教案目标：

1. 让学生了解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。

2. 培养学生积极主动与人交往的能力，提高人际沟通能力。

3. 帮助学生掌握正确的交友原则，树立正确的价值观。

4. 提高学生心理健康水平，培养学生健全的人格。

教学内容：

1. 友谊的重要性

2. 积极主动与人交往

3. 正确的交友原则

4. 心理健康与交友

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师通过向学生讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考，引出本课主题。

2. 学生分享自己对友谊的认识和感受。

二、讲解友谊的重要性（10分钟）

1. 教师讲解友谊对个人成长的影响，引导学生认识到朋友的重要性。

2. 学生分享自己与朋友之间的美好时光。

三、积极主动与人交往（15分钟）

1. 教师讲解积极主动与人交往的方法和技巧，如主动打招呼、倾听他人、表达自己的想法等。

2. 学生进行小组讨论，分享彼此在交往中的经验和感悟。

四、正确的交友原则（15分钟）

1. 教师讲解正确的交友原则，如真诚、善良、宽容、尊重等。

2. 学生进行小组讨论，分析身边的朋友，思考自己是否遵守了这些原则。 五、心理健康与交友（10分钟）

1. 教师讲解心理健康与交友的关系，引导学生关注自己的心理状态。

2. 学生分享自己在交友过程中遇到的困惑和问题，共同探讨解决办法。

六、总结与反思（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在交友方面的不足。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对友谊的认识和感悟。

2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力。

3. 课后收集学生的心得体会，了解他们对正确交友原则的认同程度。

教学资源：

1. 故事素材：关于友谊的寓言故事、真实案例等。

2. 教学PPT：包含友谊的重要性、交往技巧、交友原则等知识点。

3. 心理健康测试工具：用于评估学生的心理健康状况。

友谊别走

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

就像巴金说的那样，我的朋友对我是无比真诚的，但是在周四的晚上，我们有了矛盾，但是我并不想失去这份友谊，因为他对朋友的真诚，因为我们关系好，因为他，我才能鼓起勇气重拾信心努力去奋斗啊，在我没钱吃饭的时候，他去找人家借，去请我吃饭，但是我呢？我却对他是那样的不真诚。

从那时开始，我在心里就认定他是我最好的朋友，因为克雷洛夫曾经说过。仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。

周四早晨，我们都没钱，但是他还是像往常一样找人去借来请我吃饭，他从没让我还他一毛钱，有时当我给他钱的时候，他却说：“给什么啊，我们是朋友，再说，我的学习还要你来帮助啊”，接着我们便爽朗的笑着去吃饭了。但是他不知道省钱，那天中午，我和朋友借了5元钱，他来的时候说借给他，我心一想，反正又不急用还是借给他吧。

接着，晚上的时候，我知道，他有钱，但是我却不好意思张口，因为我根本一分钱也没有，肚子已经饿了很久了，当我的另一个朋友问我的时候，我说他借了，我非常气愤，我也知道，他的钱已经花完了，于是我便生气的骂了他几句，那晚饿了一晚。现在想想或许我不应该说那样的话，或许就不会有矛盾了。

之后的两天，他没有太给我说过话，但我总觉得没事，没想到，第二天我要借用他的水时，他却说这是他的，我不准碰，立马我们就发生了争吵，我不知道该说什么，他终于说出原因了，就是因为那晚的事。

现在的我们，也一句话也没说过，我在想对他道歉的事，但是总觉得拉不下面子，我多想对他说：“朋友，原谅我吧，这是我的无心之过，有心职责啊。”

我多希望，我们的友情，别走。