二年级上册《乘加、乘减》学案

二年级数学上册《乘加、乘减》复习教案

课题

第四单元第7课时乘加、乘减

教学

内容

课本P.56

乘加、乘减的计算方法

教学

目标

知识与能力：使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。

情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯

重点

难点

重点：培养学生的计算能力和应用能力。

难点：培养学生的应用能力。

教法

指导探究

学法

自主探究 教学准备

教学

过程

设计

一、创设情境：

秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？

二、自主探究：

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：

一共有几株玉米？问：怎样列式？

三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？

还剩几个玉米棒子？

问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。

学情预测：

3×3+2＝112、4×3－1＝11

4×2+3＝114、3+3+3+2＝11

3+3+3+3－1＝11

让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

×3+2先算什么？在图中求得是什么？……

师：你们能为这样的算式起个名字吗？

总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

三、拓展运用：

教后修改

课堂

练习

做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？

×3+23×4+25×3－13×5－1

4×3+4＝2×3－34×4－45×3+2

学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？

实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

二年级上册《乘加乘减》说课稿

【教材分析】

“乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”和“2—5的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通过“小熊掰玉米”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题。

【设计理念和思路】

本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程；强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。它注重培养和发展学生的思维能力，创设符合其水平的思维情景和活动，使学生思维活跃，兴趣盎然。本节的“乘加、乘减”是让学生能提出数学问题、寻找出解决问题的方法并能结算出结果。在设计本课中，我力求在“算”与“用”教学的结合点上有所突破。通过观察主题图，提出数学问题，引出本节课的乘加、乘减式题，试想体现以用引算的做法。当得出乘加、乘减式题后，要让学生及时感知算式与实际背景问题的联系，真正理解式题的含义（“几个几多几”或“几个几少几”）。教学中要注重让学生通过图与式的结合来探究算理，并引导学生进一步理解乘加、乘减的运算顺序，同时提高解决问题的能力。

【学情分析】 学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

【教学目标】

1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

把下列算式改写成乘加或乘减算式。

4+4+4+2 =（ ）

5+5+5-3 = （ ）

2+2+2+1 =（ ）

3+3+2+3 =（ ）

看图列出乘加乘减算式

3.

5.

把下列算式改写成乘加或乘减算式。

4+4+4+2 =（ ）

5+5+5-3 = （ ）

2+2+2+1 =（ ）

3+3+2+3 =（ ）

看图列出乘加乘减算式

4.

5.

× =

× =

× =

× = × =

× =

× =

× =

× =

× = × =

× =

× =

× = × =

× =

× =

× =

× =

× =

二年级上册口算(乘加、乘减)

二年级上册口算(乘加、乘减)

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二年级上册口算(乘加、乘减)

口算一（家长记好时间)

56÷7= 81÷9= 6×5= 9×1=

56＋7= 40－5= 70＋25= 6＋9=

36÷6= 20－6= 6÷3= 5×5=

16+4= 54+25= 24÷6= 80－4=

98－90= 77－43= 74－24= 70+5=

30÷5＝ 57－30＝ 16÷4＝ 20÷5＝

4×6＝ 5×5＝ 6×3＝ 2×4＝

5－5＝ 27＋30＝ 28－9＝ 40＋40＝

68＋7＝ 24÷4＝ 35＋5＝ 70－6＝

7×7= （ ）÷3=8 4×6= 36÷6=

24＋62= 54＋24= 90－19= 50－7=

6÷3= 5×5= 76－50= 8＋17=

89－34= 30÷5= 6×7= 48－25=