课堂观察量表

观察一：观察纬度：课程性质·目标陈述

研究问题：教学目标叙写的合理性分析

执教

教师 时间 地点 观察者

观察内容

传统目标叙写 目标叙写合理性分析

目标设置

依据分析 以学生为行为主 体 合理使用行为动词 有明确行为条件 行为程度是否合适

教

学

目

标

叙

写 目标1

目标2

目标3

目标4

观察二：学习目标有效达成度观察表

观察维度：课堂目标的达成

研究问题：课堂学习目标的有效达成度

执教者 学校 班级

课题名称 课堂类型 观察者

目标1、2、3

提出

的时

间和

方式

达成

目标

1、2、3所采用

的方法、

步骤

达成

目标

1、2、3所用的

评价

方式

综

合

分

析

观察三：课堂教学时间分配

项 目 教师讲解 师生问答 合作学习 学生自学 非教学时间

时 间

占总课时(%)

总评：

建议：

执教老师 学 校 班 级

课题名称 观察时间 观察者

观察量表四：问题驱动观察量表

时间、 地点 课题

观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位

观察记录 观察内容 次数 效果评价

A B C D E

教师提问类型 1、描述性问题

2、判断性问题

3、论证性问题

学生提问类型 5、理解性疑惑

6、判断性疑惑

7、实证性疑惑

互动类型 8、师生互动

9、生生互动

10师班互动

教师对互动过程的推进 11、以问题推进互动

12、以评价推进互动

13、以非语言推进互动

言语互动过程记时 14、30秒以下

15、30秒以上

1 课堂观察量表1

新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

时间、 地点 课题

观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位

观察中心 新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习

观察记录 学 生 表 现 评 分

1、学习兴趣是否浓厚。

2、学习情绪是否高昂。

3、能否积极参与教学活动。

4、对教师态度。

5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。

6、积极思考，深入探询。

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

2

新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）

时间、 地点 课题

观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位

观察中心 新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者

观察记录 视 角 得分

1、教学态度是否沉稳、愉快

2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂

3、对教室秩序的管理是否到位

4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论

5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛

6、能否有效激发学生的学习兴趣

7、对学生反应的注意

8、对学生突如其来问题及状况的处理

9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考

10、能否学生的意见，并与学生平等交流

3

新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）

时间、 地点 课题

观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位

观察记录 观察内容 次数 效果评价

可编辑修改精选全文完整版

课堂观察量表（模板）

学科 数学 年级 七 教材版本 人教版 课题 一元一次方程

观察视角 怎么教 观察者：某某

观察视点 观察记录

1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当，将教学目标板书在黑板上。

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 总结,让学生回顾一元一次方程的有关知识。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 从前几节内容过度到本节，并从生活实际导入。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 用实际问题来引入，体现了数学学科的特点。

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当，时间分配合理。

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 本节课将学生学习与多媒体相结合。

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 以学生为本，体现了学生是课堂的主人,培养了学生的自主学习能力。

补充视点： 本节课的重点是：一元一次方程的应用.在应用时需要结合条件，举一反三来提高学生对知识的撑握程度。

教学改进建议： 将课本例题进行改进，能够做到分组学习更好

学习目标的达成性课堂观察量表

分级目标 具体目标

课标要求 ①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

③能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

单元要素 ④运用多种方法理解难懂的句子。

课时目标 ⑤基于预习单，学习“剃、仇”等9个生字，会写“鬼”，梳理难懂的词语。通过查字典、联系上下文等方式理解“害人精、耿耿于怀”等词语的意思。

⑥借助示意图理清人物关系，初步感知课文主要内容。

⑦运用多种方式理解难懂的句子体会剃头过程的难受，理解小沙为什么称呼老师傅为“害人精”。

⑧仿照课文第1自然段的写法，结合词句段运用，围绕一个意思，写出人物的特点。

教学环节的目标指向与达成

教学环节 目标指向 目标达成方式 目标达成度

总评及教学建议

备注：1.“目标指向”栏请直接填写“课标要求”“单元要素”“课时目标”中的序号；

2.目标达成方式（填序号）：①教师引导；②教师讲解；③自主阅读；④指导朗读；⑤圈画批注；

⑥师生交流；⑦小组合作；⑧借助习题；⑨迁移运用；⑩课堂总结。

3.目标达成度（填序号）：①完全达成；②较好达成；③基本达成；④达成欠缺；⑤尚未达成。 学生课堂参与度课堂观察量表

教学环节 活动形式 学生参与度

课堂观察

讲

台

观察小结及教学建议

备注：1.活动形式（填序号）： ①自主阅读；②朗读指导；③师生交流；④小组讨论；⑤借助作业；

⑥教师示范；⑦迁移运用；⑧教师讲解。

2.学生参与度（填序号）：①积极举手；②集体回答；③合作交流；④无应答；⑤其他。

3.课堂观察：学生单独回答教师提问画“√”，学生积极参与小组讨论画“○”，学生未参与课堂画“×”。