自主探究,主动学习

浅谈“自主合作探究”的学习方式

自主合作探究是一种学习方式，强调学生在合作中自主思考、自主探究的能力。它不仅可以培养学生的主动学习能力，提高学习效果，还可以锻炼学生的合作意识和团队精神。下面将从定义、特点、优势和实施方法等方面，对自主合作探究的学习方式进行浅谈。

自主合作探究是指学生在探究学习过程中，通过小组合作，自主选择、分工合作、相互借鉴、共同总结的学习方式。这种学习方式突破了传统的教师一言堂教学模式，使学生在学习中变成主体，起到了教师引导和学生自主学习的双向互动作用。

自主合作探究的特点是灵活多样。学生可以在小组中自由讨论、研究问题，根据自身的兴趣、能力进行自主选择和分工合作。这种学习方式注重探究的过程，强调学生的主动性和创造性，鼓励学生通过实践、实验等方法来探究解决问题的途径和方法。

自主合作探究的优势在于能够激发学生的学习兴趣和学习动力。它可以促使学生在学习中发现问题、解决问题的能力，并培养学生的创新思维和合作精神。自主合作探究还可以提高学生的自主学习能力和问题解决能力，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质。

在实施自主合作探究的学习方式时，有几点需要注意。教师要有针对性地设计合适的学习任务，合理安排学习时间和学习进程，让学生在合作中达到预期的学习目标。教师需要起到指导和引导的作用，引导学生进行合作探究，帮助学生解决问题、总结经验、反思学习。教师要关注学生的合作氛围和小组关系，及时调整学习的节奏和方式，保持学生的学习积极性和合作动力。教师还应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，并激发学生继续学习的动力。

自主学习探究

——小学数学自主探究学习教学模式初探

素质教育是深化教育改革的主题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了使素质教育得到有效地实施，就要优化课堂教学，优化优化课堂教学模式是优化课堂教学的重要因素。一年来我们致力于建构“小学数学自主探究性学习教学模式”的探索，全面推进教育改革，现将模式介绍如下，供同行们参考并予以指正：

一、模式流程

创设情境、明确目标出现问题、启发诱导自主探究、设疑质疑合作探究、解惑释疑分层练习、内化知识深化练习、拓展引伸

二、具体操作方法

1、创设情境、明确目标

教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发同学探究学习的欲望；同时使同学明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。

2、出现问题、启发诱导

质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为同学创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进同学积极考虑，让他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其发生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。

3、自主探究、设疑质疑

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自身是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给同学以足够的时间和空间，让每个同学围绕探究的问题，自身决定探究的方向，用自身的思维方式自由地、开放地探究数学知识的发生和发展的过程，倡议探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战同学，充沛发挥同学自主学习的积极性、主动性。

4、合作探究、解惑释疑

组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自身的见解，充沛发挥生生间的互补作用，为全体同学，尤其为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立考虑的效果转化为全组、全班共有的认知效果，培养同学的群体意识和合作能力。

自主学习 积极探究

教育以人为本，其目的促进人的发展，学科教学也同样必须把人的发展放在首位。而数学课堂教学是师生的双边活动，既要发挥老师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，老师的“教”是为了学生的“学”，在课堂上学生不应是被动接受科知识的“容器”，而应是主动积极参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体。我们老师应该由以前“满堂灌”的教学方式转变成促使学生主动学习的新教学模式。在课堂教学中，要重视学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动获取知识，鼓励学生去探索创新 ，要倡导学生“主动参与”，“乐于探究、勤于动手”，尽力推动学生自觉“卷入”到课堂教学活动中来，从而使学生成为课堂上主动探索者。课堂上怎样才能把学生的主动探索能力发挥出来呢？笔者认为：

一、 开放课堂，发挥学生的主体作用

学生是学习的主人，他们应主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取。例如：教学一年级“数的顺序”的时候，老师只需出示一张百数表，然后让学生自己观察百数表，自己去探索、自己去发现，横着看、竖着看、斜着看都有什么规律？ 同桌之间互相说说，比一比，谁先能发现它们之间的规律？这样一来，学生的积极性充分调动起来，同桌之间互相争着说，学生在自己的探索中解决了问题。既获取了新知，又分享在成功的喜悦。整堂课都是由学生唱主角，教师只是一个参与者，仅仅在归纳小结上作一两句概

括性说明，完全把主动权给学生。正因为如此，学生个个情绪饱满，非常投入，学生的主体地位也得到很好的体现。

二、 创设情境，激发学生的主动性

好的情境能唤起学生的注意，注意是意识的“门户”是主体的选择过滤器。只有在注意被吸引的情况下，学生的学习兴趣才能被启动。而激发学生的学习兴趣是发挥学生在认识活动中主体作用的重要条件，数学具有抽象性、逻辑性和广泛性，要使小学生在学习比较抽象的数学知识时感兴趣，就应从数学知识的本身魅力和学生的年龄特点出发，化抽象为形象，化静态为动态，以激发学生的学习兴趣和求知欲望。

促进自主学习和主动学习的有效策略和方法

自主学习和主动学习是现代教育发展的重要趋势，旨在培养学生的自我学习能力和积极主动的学习态度。本文将介绍一些有效的策略和方法，以帮助促进学生的自主学习和主动学习。

一、制定明确的学习目标

为了激发学生的自主学习和主动学习，教师应该和学生一起制定明确的学习目标。学习目标应该具体、明确，并与学生的能力水平和发展需求相匹配。教师可以通过问学生一些问题，激发学生思考，并引导他们制定自己的学习目标，从而提高学生的学习动力和学习兴趣。

二、提供适当的学习资源和材料

为了促进学生的自主学习和主动学习，教师应该提供丰富多样的学习资源和材料。这些资源和材料可以包括教科书、参考书、学习工具、网络资源等。教师还可以引导学生自主选择适合自己的学习资源和材料，培养学生的独立学习能力。

三、培养学生的学习方法和技巧

学习方法和技巧是促进自主学习和主动学习的关键。教师应该通过教授学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以教学生如何进行有效的阅读、记忆和归纳总结，如何有效地处理学习任务和解决问题。通过培养学生的学习方法和技巧，可以激发学生的学习兴趣和学习自信心，提高他们的学习能力。 四、鼓励学生进行自主探究和研究

为了促进学生的自主学习和主动学习，教师应该鼓励学生进行自主探究和研究。学生可以自主选择自己感兴趣的课题，进行独立的调查研究。在这个过程中，学生可以通过查阅资料、进行实验观察和进行讨论交流，积极主动地学习和探索知识。通过自主探究和研究，学生可以培养创新思维和问题解决能力，提高他们的学习能力和学习动力。

五、建立合作学习和团队合作

合作学习和团队合作是促进自主学习和主动学习的有效策略和方法。教师可以组织学生进行小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成学习任务。通过合作学习和团队合作，学生可以相互学习和交流，提高他们的学习效果和学习动力。此外，教师还可以利用现代科技手段，建立线上学习社群，让学生在虚拟环境中进行学习和交流，拓展学生的学习空间和学习机会。