小学一年级数学教学论文范文(二篇)
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小学一年级数学教学论文范文(二篇)
在小学数学教学中，培养学生对数学的研究兴趣至关重要。小学生处于认知技能快速发展的阶段，研究数学知识的能力会随着兴趣的不同而得到不同的发展。因此，必须采取一定的方法来培养学生的研究兴趣。
为了培养学生研究数学的兴趣，必须遵循适应性原则和发展性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，研究兴趣是关键，需要以此为原则来引导学生的努力方向。不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生研究数学的积极性和兴趣。发展性原则是为了培养学生研究数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。
在小学数学教学中，可以采取以下方法来培养学生的研究兴趣：
1.创设情境，让学生在实践中感受数学的乐趣。
2.给学生提供足够的研究资源，让学生自主探究。 3.利用游戏、竞赛等方式激发学生的研究热情。
4.培养学生的数学思维，让学生在解决问题中感受到成就感。
5.鼓励学生多问问题，多思考，多交流，增强学生的研究兴趣和动力。
通过以上方法，可以有效地培养小学生对数学的研究兴趣，为其将来的数学研究奠定基石，促进其全面发展。
以根本原则为基础，采取具体措施来有针对性地达到小学数学教学目标。在小学数学的教学研究环境中，分为课堂教学和课外思考和课外作业两个部分。
在课堂教学中，首先要确保每名学生都积极参与。老师应该以所教知识和学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的研究模式，让所有学生参与其中，提高研究的主动性和效率。
其次，让每一名学生都有自己对成功的体验，老师可以通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同的研究程度和研究能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都应该体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生研究的积极性和主动性。
此外，小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持研究兴趣。
最后，教师可以组织一些趣味活动，重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生研究变得直观化和简单化。
在课堂外，应该给学生创造自由的发展空间。小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。适量的人性化家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
总之，以根本原则为基础，采取具体措施来有针对性地达到小学数学教学目标，是教师应该重视的教学方法。通过在课堂内外的精心设计，可以激发学生研究的积极性和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
人教版小学数学实验教材采用“以人为本”的设计思想，将数学知识点由易到难排版，帮助学生循序渐进地研究。教材与生活实践相结合，让学生学会在实际生活中应用数学知识。例如，在三年级下册的教材中，有“制作年历”和“校园设计”等实践活动，这些活动可以锻炼学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。教材在数学算法的要求上也多样化，有助于培养学生多方面思考问题的能力，避免知识范围过于狭隘。
教学实践需要结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排。教师应与学生进行沟通与交流，了解学生的研究动向，根据班级学生的实际情况制订有效的实践教学方案。当发现学生在某些知识点上存在困难时，教师可以进行针对性的训练，帮助学生完成小学数学研究。例如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识时间。教师可以先问学生“现在是第几节课”，树立学生的时间观念，然后讲解时针、分针和秒针的转动规律，由易到难地进行教学。
课堂教学是小学数学教学的主要形式，教师应充分利用课堂时间，指导学生研究数学知识。激发学生的研究热情是学生学好小学数学的关键。教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展与数学研究相关的实践活动，激发学生的研究兴趣。例如，在进行10以内的加减教学时，教师可以设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行算术练。
课后进行教学反思，优化教学方式也是教学实践的重要一环。教师应对教学过程进行反思，总结教学经验和不足，优化教学方式，提高教学效果。
