“生物进化的原因”说课
郧县实验中学
我说课的课题是《生物进化的原因》，打算从以下几方面进行说课。
一、说教材
（一）、教材的地位和内容
《生物进化的原因》是人教版《生物学》八年级下册教材第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；二是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于学生形成科学的进化论关点。
（二）、本节课教学目标的确立
1、能在教师的指导下，得出遗传和变异是生物进化的基础，环境改变是生物进化的外在动力。（目的是让学生体验学习的过程和方法，学会归纳知识，掌握知识。）
2、通过环境改变会影响生物生存、繁殖、进化的事实，让学生认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。（目的是向学生渗透环保教育，促进学生各方面素质的全面发展。）
（三）、教学重点和难点的确立
1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
（理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论关点。这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。）
二、说学情
本节是生物进化原因的第二课时，在第一课时学生已经探究了模拟保护色的形成过程，了解生物进化的原因，知道了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。
三、说教学方法
教法：我根据课程标准的要求，注重从学生的生活经验出发，创设情景，通过生动逼真的图片和有声有色视频，激发学生的学习兴趣、以图代文的学习方式会使学生在民主愉悦的氛围中增长知识体会学习的快乐
四、说教学程序
（一）、课前准备
学生：预习课文，查找与课文相关的资料。
教师：多媒体课件
濮阳市第三中学生物组ZZ&LF
学习提纲
班级： 姓名：
知识回顾：
学习新知：生物进化的原因
一、填一填
1.1850年英国曼彻斯特地区，大多数桦尺蠖成虫的体色是______色的，少数是深色的
这些深色桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的________类型。
1950年曼彻斯特变为工业城市，当地树皮熏成黑褐色，这里____色桦尺蠖成了常见类型
这是什么原因呢？①_____________②_____________
科学家做了一个什么实验来解释桦尺蠖体色变化呢？
2.保护色是指动物的_________与周围环境的色彩非常相似的体色。
保护色对于动物____________或____________是十分有利的。
3._________的“自然选择学说”解释了生物进化的原因
达尔文在自然选择学说中认为：
①各种生物普遍具有很强的________能力，能够产生大量后代，而食物和空间非常有限
②任何生物生存，就得为获取足够的_________和_________而进行______________
③在生存斗争中，必然有部分生物个体被_________。
④生物个体都有______和______的特性，只有具有_______变异的个体，在生存斗争中才容易生存，并将这些变异__________给下一代，而不利变异的个体容易被淘汰。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，_________生存下来，_____________被淘汰掉，这就是__________。
生物通过______、______和__________，不断进化。优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频, 听评课网_每日更新全国及各省市优质课说课教学评比大赛
二、练一练
1、下列各项中不属于自然选择学说内容的是（ ）
A、各种生物普遍具有很强的生殖能力
第三节 生物进化的原因
教学设计
课题 第三节 生物进化的原因
教学
目标 1.知识目标：通过模拟保护色形成过程的探究活动和多个实例的分析，总结生物进化的原因，并在此基础上概述自然选择学说的主要内容。
2.能力目标：通过模拟保护色形成过程的探究活动培养学生的团队合作和分工协作的能力，通过对多个实例的分析，并培养学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观：通过探究学习生物进化的原因，认同生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义的自然观。
教学重点教学难点 [教学重点]：通过实例分析和模拟探究活动，，总结生物进化的原因，并在此基础上概述自然选择学说的主要内容。
[教学难点]：能运用自然选择学说的内容解释生自然界中生物进化的原因。
教材
分析 《生物进化的原因》是鲁科版八年级生物下册第八单元第三章《生物的进化》中第三节的内容。本节内容是在介绍了生命的起源、生物进化的历程后对生物进化原因的深入剖析，对学生认同生物进化的基本观点具有重要意义。由于生物进化是一个非常漫长的过程，人们无法亲历，简单的知识传授方式也难以达到较好的学习效果，因此本节设计了“分析生物进化的一个实例”和“自然选择”两个内容，帮助学生在实例分析的基础上建构重要概念。
学情
分析 学生在知识储备上已经对生物进化有了初步了解，但是对于生物进化的原因并不清楚，所以对本节课的学习学生有着浓厚的兴趣和期待。八年级的学生虽然已经初步具备一定的抽象思维能力和概括能力，但是在教学中还应采用多种有效的教学活动来激活学生的思维，通过模拟探究、实例分析等帮助学生对生物进化的原因从感性认识上升到理性认识，引导学生主动构建自己的知识体系和形成基本的观点。
教学
方法 模拟探究法、小组讨论法、实例分析法
教学过程
学习内容 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境
导入新课
视力大比拼：
认真观看图片，找出图片中的动物，并上台指出。
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第三节 生物进化的原因
教学目标
【知识与技能】
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
【过程与方法】
通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。
【情感态度与价值观】
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。
教学重点和难点
1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
课前准备
1.彩色气球、彩色衬纸
2.视频、图片材料
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
课时一：
导入：生物进化的历程十分漫长，但英国的科学家却真正目睹了桦尺蛾百年的进化历程 演出课本剧，其他学生分析桦尺蛾进化的原因 指导学生排演课本剧，引导学生分析
模拟保护色的形成 按照课本指导进行探究实验，并总结数据 指导学生进行探究活动
课时二：
分析保护色形成模拟实验 分析保护色形成模拟实验的要点 提出问题，引导学生按照达尔文的自然选择学说分析实验要点
归纳自然选择学说的主要内容 根据长颈鹿的例子，系统地总结自然选择学说的主要内容 帮助学生总结
运用自然选择学说解释一些生物进化的现象 运用自然选择学说解释一些生物进化的现象 提出问题，引导学生按照达尔文的自然选择学说分析拟态、抗药性等现象
教学过程设计
课时一
教师：上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆
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的。1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？
学生：不能。要几百万年的时间。
教师：很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。
