柳笛和榆钱

高洪波简介

内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。

著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 柳文化集趣

柳是报春的使者，杜甫有诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光是柳条。”它告知杨柳是春天气息的预报员，因而自古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。

插柳我国古代寒食节那天家家门前有插柳枝的风俗。到宋代时，这种习俗更盛，不仅门前插柳枝，而且还在头上戴个柳条帽圈，坐着插满柳条的车子、轿子，到郊外踏青游春。至今，还有不少人在清明扫墓时把柳条插坟头上以示纪念，这种习俗也就是由此而来的。

折柳折柳赠别之俗始于汉朝。“折柳”一词最早见于六朝无名氏所撰的《三辅黄图》一书。此后“折柳”在诗文中为送别的同义语。古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。

戴柳“清明不戴柳，红颜成皓首”。含有愿春色长留人间，永葆青春的意思，表现了人们珍惜春光的良好心愿，此为其一，其二，俗话说：“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。”柳既是很容易扦插的树种，又是极易长大的速生树木，可谓生机蓬勃，戴柳又有前程发达之意。相传，黄巢起义时，曾规定戴柳为号，就是取其生机勃发、容易成功的寓意，现在我国北方及闽台等还有清明戴柳的习俗。

小学二年级语文课件篇一： 《柳笛和榆钱》

教学目标：

1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章 “通过对童年趣事的描写，爱慕家乡生活的美妙的情感，”哺育对美妙生 活的爱慕，对家乡无比眷恋的真挚感情。

2.引导学生默读课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感。

3.本课要求会认的字有： “榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字， 理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词 语。

教学过程

一、激情导入：

在同学预先豫备的根抵上， 让大家环绕 “温馨家园的漂亮童年”的话 题沟通一下自己感受最深的事， 教师简洁小结， 导入新课， 请同学们看看 在北方农村的童年生活和他的家乡是怎样的， 走进文本， 和一起去共享他 的童年生活的欢乐。

二、朗读课文，整体感知

1. “我”的家乡有怎样的体面?

“我”的童年有哪些趣事?

2.课文表达了“我”什么样的感情?

三、默读课文，质疑互动

教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合

作、 探索的学习活动中尝试自己解决问题并沟通学习的方法。 文章的大事 和情感学生普通都能把握， 但深入的体味还要教师奇妙的引导。 留意学生 对语言的感悟学习。如文章中许多动词用得传神，要让学生学习体味，“探” “绿”“找”等，在语言环境中品尝，提高语言感悟力量。

四、朗读课文，以情会文

理解文章思想感情的前提下再朗读课文， 读出对春天的爱慕、 家乡的

爱慕、童年的爱慕、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美妙

情感的感染。反复朗读或者默读课文。

五、多元评价

1.认读生字、词语卡片。

2.积累词语，填写词语花篮，相互沟通。

3.读读自己爱慕的句子或者段落，说说原由。

小学二年级语文课件篇二： 《柳笛和榆钱》

【学习目标】

1、会认“榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽” 9 个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。

第一单元·略读课《柳笛和榆钱》·教学设计

教材分析：

这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。

全文共四个自然段。

第一自然段总的介绍了故乡科尔沁草原的柳树和榆树。文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中快乐生长的、可爱的样子。

第二自然段和第三自然段具体介绍了柳笛的制作方法、声音以及它带给孩子们的乐趣。一系列的动作描写，使柳笛的制作方法跃然纸上。柳笛的歌声在每一个读者的耳边轻轻响起。春天那欢乐的音符和着摇摆的春风，伴着孩子们的欢笑，飘溢在科尔沁的草原上。

第四自然段生动地描写出了榆钱可爱的样子、甜美的味道和采摘它们的乐趣。一连串细致具体的的描写，让读者的心不禁飞到了科尔沁草原上。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

3、继续学习用提炼小标题的方法来概括课文内容。

4、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

教学重难点：

继续学习用提炼小标题的方法概括课文内容；初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

课前准备：

多媒体课件

教学课时：1课时

教学流程：

一、小组交流预习内容。 1、小组内对子同学每人一个自然段轮流互读，并进行互评。

2、小组交流课文主要内容。

3、小组交流自己不懂的地方，组内同学答疑解惑。

二、全班交流、探讨。

1、课文主要讲了什么？

教师指导学生从题目入手了解课文内容，充实题目，回答“柳笛和榆

钱怎么样？”便可提炼出文章的主要内容。

2、请同学们默读课文，边读边思考，柳笛和榆钱给春天里的孩子们

柳笛和榆钱 优秀教案

教材解读：

这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。

教学目标：

1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。

教学重点、难点：

学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。

教学准备：

文字片

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标： 1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。

2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。

3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。

教学重点、难点：

学习略读课文的方法。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、检查学生自学生字情况：

1、出示生字卡片，请学生自读。

2、纠正错误读音。

3、在语境中理解新词的意思。

二、自读课文，出示自学要求。

默读课文：

1、想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么，后写什么?

2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?

3、提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法：

1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢?

提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的?

2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。

(1)读：抓住文章主要的内容读。

(2)画：画出文章重点词语。

(3)思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。

(4)议：和同学交流看法，解决自己的问题。

四、作业：

1、认真读书，认识8个生字。

2、初读课文，了解课文主要内容。

第二课时

教学目标：