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高一英语上Unit1第一部分教案

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高一英语上Unit 1第一部分

TeachingAims:

1.Learnandmasterthefollowing:

words:quality,honest,brave,loyal,wise,handsome,smart,introduce

Phrase:befondof

SentencePattern:

So/Nor+link(modalorauxiliary)verb+subject.

2.Trainthestudents’listeningability.

3.Improvethestudents’speakingabilitybydescribing,talkinganddiscussion.

TeachingImportantPoints:

1.Trainthestudents’listeningability.

2.Masterthenewphraseandsentencepatternandmakethestudentsbefreetotalkabouttheirnames,ages,hobbiesandsoon.

TeachingDifficultPoints:

Howtoimprovethestudents’listeningability.

Howtofinishthetaskofspeaking.

TeachingMethods:

1.Listening-and-answeractivitytohelpthestudentsgothroughwiththelisteningmaterial. 2.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.ataperecorder2.aprojector3.theblackboard

TeachingProcedures:

FStepⅠ.GreetingsandLead-in

T:Goodmorning/afternoon,everyone.

Ss:Goodmorning/afternoon,everyone.

T:Sitdown,please.Nowyou’reSeniorMiddleSchoolSs.FromnowonI’myourEnglishteacher.I’mverygladtoknowyouandwillingtogiveyoulessons.Firstlet’sintroduceeachother.Allright?Doyouknow“introduce”?(Bb:introduce)“introduce”means“tomakeknownforthefirsttimetoeachotherorsomeoneelse.”SoIintroducemyselftoyounow.Mynameis…Whataboutyou?Hello,what’syourname?Nicetoknowyou.”

(GoaroundtheclassandgetindividualSstointroducethemselves.)

T:Yeah,fromnowonwehaveknowneachother,MaybeI’mnotonlyyourteacher,butalsoyourgoodfriendinfut[1][2][3]下一页

FStepⅡ.Warming-up

T:Todaywe’regoingtolearnUnit1“Goodfriends”.

(Bb:Unit1GoodfriendsTheFirstPeriod)“TheFirstPeriod”.Firstlet’slookatsomewords.

(Teacherteachesthewordsinthefirstboxandexplainsthem,thensaysthefollowing.)

T:OK.NowIwantyoutodiscusstwoquestions.

1.Whatshouldagoodfriendbelike?

2.Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?

(Bb:Writethemontheblackboard.)Yeah,pleasediscussthemingroupsoffour.Afterawhile,everyoneisaskedtomakeasentenceusingthewordsintheseboxesonthescreen.Ofcourse,youcanuseotherwordsifyoulike.Isthatclear?

Ss:Yes.

T:OK.Pleasediscussthesequestions.

(Afterawhile,teacheraskssomestudentstodescribeagoodfriend.Iftimepermitting,teachermayaskmorestudentstoanswer.)

T:Nowtimeisup.Whowantstosayfirst?

S1:Ithinkafriendshouldbekindandhonest.

S2:Agoodfriendissomeonewhomakesmehappy.

S3:Agoodfriendshouldbeloyal,wiseandbrave. S4:Ithinkagoodfriendshouldbesmart,kindandfunny.WhenIambored,hecanentertainme.WhenIamlonely,hekeepsmecompany.

…

T:Verygood.Youropinionsareallright.Nowwhocandescribeyourselfinthreeadjectives?Youtry,please.

(Teachercomestoonestudent.)

S:IthinkIambeautiful,strongandwise.

T:Whataboutyou?(Teachercomestooneboy.)

S:Yeah,Ithink,firstI’mhonest,andI’mwelleducated,OfcourseI’mhandsome.

…

FStepⅢ.Listening

T:NowpleaseturntoPage2.Let’sdosomelistening.Youaregoingtoheartwofriendsarguing.Whataretheyarguingabout?Howtosolvetheirproblems?Itneedsyourlisteningcarefully.Writedownwhatyouhear.AtlastI’llchecktheanswerswiththewholecl[3]下一页

(Teacherplaysthetapeforthefirsttime.Thenplayforthesecondtime,duringthistime,teachermaypauseforstudentstowritedowntheinformation.Playsomepartsofthetapemoretimesifnecessary.Finallyteachercheckstheanswerswiththewholeclass.)

FStepⅣ.Speaking

T:OK.NowI’dliketoknowsomethingaboutyourfavouritehobbies.(Teachercomesuptooneboy.)Whatareyourfavouritehobbies?

S:Ilovefootballandhiking.Ialsolikereadingalot.Ithinkreadingcanmakepeoplerichandwise.

T:Yeah,whataboutyou?

S:Ienjoycomputersandmusic.IoftensurftheInternetandlistentosomepopmusic.ButIdon’tlikeclassicalmusic.

(Teachermayaskmorestudentstoanswer.)

T:Yes.Weknowdifferentpersonscanhavedifferenthobbies.Nowlookatthepart—“Speaking”onPage2.Youaregivenfourminutestoreadthefollowingself-introduction.Afterthat,fillinthefollowingform.(formonthescreen.)

T:OK.Timeisup.I’llasksixofyoutofillinthisform.Eachstudentfillsinoneperson’srelatedcontent.Icangiveyouoneexample.Forexample,asto“Stephante”,youcanfillin“Age→14,Gender→girl,Likes→skiing,reading,Dislikes→hiking,rockmusic,football”,Doyouunderstand?

Ss:Yes.

T:OK.WhocanfillinJohn’srelatedcontent?LiLin,youtry,please…

(Teacherasksanotherfivestudentstofillintheform,thenteachershowsthesuggestedanswersonthescr[1][2][3][4][5][6][7]下一页

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高一上学期英语教案：unit1教案7

高一上学期英语教案：unit1教案7

第1页 共2页

3 book 1 unit1 friendship warming up and learning

about language

Unit1 warming up and learning about language

1、 To let Ss know some famous quotes of friendship

2、 To cherish the friendship.

一体化设计： The beginning of the unit

教学重点、难点： Some famous quotes about friendship.

教学过程： 1、组织教学（导言）

We have learned some words already .

2.复习提问：

First I will ask some students to read the words.

3、讲授新课：

I) show some quotes on the screen and let SS decide which they like best and the

reason.

True friendship is like sound health;

the value of it is seldom known until it be lost."

-Charles Caleb Colton

"A friend is one who believes in you

when you have ceased(stop) to believe in

yourself.“

"The better part of one's life

consists of his friendships."

高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)

高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)

高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)

高一英语必修一unit1教案 篇一

一、指导思想：

新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。

主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。

二、具体安排：

高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。

三．具体措施：

1.注意教学的承上启下

为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

2、认真研究新课程标准

要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、听评课

坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。我要和其他教师互相学习，取长补短。

5、教案的书写

本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。如：如何正确书写教学目标。教学方法有哪些等等。

四．夯实基础

1.听力

从高一就开始就对学生进行听力训练。每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。

2、单词

单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案精选5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！

高一英语必修一第一单元教案【篇1】

一、课程目标

高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

高一年级（课标六级）英语课程目标：

1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。

3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

5.能主动利用多种教育资源进行学习。 6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

高一年级（课标七级）英语课程目标：

1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。

3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。

5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。

高一英语必修一unit1教案

高一英语必修一unit1教案

高一英语必修一unit1教案

高一英语必修一unit1教案「篇一」

(1)课题：Earthquakes

(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。 Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who,

whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。

(3)课时安排：The first period: Reading The second period: Reading

The third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth

period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that,

which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。

②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。阅读材料提及了很多孩子失去双亲成为孤儿，矿工在地震中的遭遇。救护人员和解放军官兵不顾自身安危，奋力抢险的事迹，地震无情人有情，感人至深。因此可以将他们作为素材，设计多种任务，展开课堂教学活动。如：1.组织学生讨论震后孤儿的安置2.模拟采访被抢救的矿工。 3.写一篇新闻故事，描述救护人员和军队救灾的感人故事。