Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday同步练习

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

学习任务：

教学重点：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions?

What do you do at break?

教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合

歌曲：I get up in the morning.

教学用具：radio and pictures.

功能：描述学校日常生活

运用任务：

1. 能够互相询问有关学校的信息；

2. 调查朋友的学校生活；

3. 谈谈自己理想中的学校生活。

教学程序：

热身复习

教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。

学生介绍中国小学和英国小学的不同。

任务呈现与课文导入

教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。

教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：

Can I ask you some questions?

What time do you get up?

How do you go to school?

What do you do after school?

What time do you go to bed?

What do you do at the weekend?

将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。

课文教学

⑴学习新词

教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the

first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。

《Module8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's

school》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学生能听懂，会读“三会”单词：bell. rang(ring 的过去式)

（2）学生能听懂、读、会说句型 yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped

with girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classroom.

（3）能谈论别人的作息时间安排。

2.过程与方法

合作学习，小组学习，交往式学习

3.情感态度和价值观

（1）感受中西两国不同的校园生活习惯，培养学生的跨文化意识。

（2）培养学生学会增进友谊。

【教学重点】

学生能结合第 8 模块第 1 单元和第 2 单元描述学校生活。

【教学难点】

学生能正确发音 rang 这个单词

【教学方法】

1. 教法

（1） Listening to the tape.

（2） Using PPT

（3） Group work.

（4）Using cards.

2. 学法

（1）Listening to the tape.

（2）Learning through the PPT.

（3）Work in groups.

4. Learning words with the cards.21 【课前准备】

PPT, computer, tape-recorder, tape, cards

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1. Revision

（1）Let’s sing

教师与学生一起唱歌，感受学生一天的生活。

（2）Let’s follow

PPT呈现之前学过的动词词组，让学生抢答，看谁反应快。

Module2 unit1 I went to Chinatown in New York yesterday教学设计

教学目标：

1、用过去时表述过去发生的事情。

2、用There be …句型介绍某一地方。

3、了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与全国人民友好相处的意识。

重点难点：

1、理解文章，从而能准确的朗读，单词，句子和课文。

2、用一般过去时完成一定的任务。

教学方法：

问题探究法、自主学习法、欣赏法

教具准备：

幻灯片、单词卡片、图片、录音机

教学过程：

1、Warming-up（热身活动）

（1）简单的问候暖场。

（2）自由谈论天气、季节等。

（3）切入主题。

T: Now I think it’s a nice time to go to Beijing.

T: What do you want to visit in Beijing?

T: Why?

2、Practice（练习）

听录音并朗读课文：

（1）自读

（2）检查朗读

（3）几人合读

（4）全班齐读完整的邮件，注意格式，强调To和From。 3、Production（任务完成）

采访游戏，让学生自由分组或由老师对学生进行分组，小组合作进行采访游戏。

Game : Interview

Topic:

（1）Where did you go last Sunday?

（2）What did you see?

（3）What did you eat?....

给予学生时间准备，然后提问几个学生到台前分享采访结果。

四、Summary（总结）

小结：要正确使用一般过去时态,注意动词过式似的变化规则；区别运用There be 句型。

五、Homework（家庭作业）

1、模仿大明，给班级同学发邮件（自己设计以卡片的形式）。

2、下节课准备：自带照片，物品，或纪念品，并简单介绍自己到某地的旅游的经历。

养成好习惯 成就大未来

教 师 备 课 本

（20 ——20 学年 学期）

学校：

班级：

学科：

教师：

茌 平 县 温 陈 联 合 校

20 年 月 日

课 题 Module8 Unit2

Yesterday I went to Sam and Amy’s

school 课型 New

教材分析

第二单元通过Lingling 和Daming 的一封信，学习英语中写信格式，简单运用一 般过去时表述自己在过去做过的事情和学习六个辅音音素。

教学目标

知识目标

能朗读和理解Unit 2 Aciviy2/ Aciviy3中的句子。

能力目标

会说会写：Yesterday I went to Sam and Amy's school.

I skipped with the girls. The bell rang at nine o'clock. Then

they went into the classroom.等句子

情感目标

提高学生应用语言的能力，从而使学生更加热爱生活。

了解不同国家的学校生活差异培养跨文化意识。

教学重难点 重点:学习Yesterday I did .... 这类语句，描述过去发生的事情。

难点:动词的过去式用法及根据语篇内容回答问题。

教 学 过 程 与 方 法 学习习惯培养

Step1 Warm-up

1. Let's do.

Walk, walk, walk to school. Run, run, run to the zoo.

Jump,jump,jump like a rabbit. Play, play, play in the

playground.

2.学习Listen and chant.。(完成课文活动1)