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国家开放大学电大《学前儿童语言教育(专科)》2020-2021期末试题及答案一、判断题（每小题1分，共20分）1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
( )2．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
( )3．聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( )4．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
( )5．研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
( )6．成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
( )7．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
( ) 8．婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
( )9．制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。
( )10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
( )11.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
( )12.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学朗诵两种类型。
( )13.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
( )14.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( )15．幼儿园常用游戏或表演的形式创设谈话的情境。
( )16.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
( )17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
( )18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
( )19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
( )20.学前儿童的双语学习大体可分为同时双语学习和延时双语学习。
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试题库知识测试国开（中央电大）专科学前儿童社会教育期末考试题库知识测试2021年7月试题及答案一.单项选择题每小题2分，共14分1.儿童坐在小椅子上，椅子围成半圆形。
教师也坐在小椅子上，面向儿童开始讲故事。
儿童知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移动椅子。
但是，大家都想靠近老师。
因为老师手里的图画书吸引着每个孩子。
一个孩子忍耐不住了，他用双手抓住小椅子，没有抬起身子，拉着椅子凑近老师。
立即其他几个幼儿开始叫“老师，老师，他到您身边了，他到您身边了。
”小丽和小红也抓起自己的小椅子，但是没有立刻移动位置。
她们叫得比别人都厉害，整个身体都往前倾向老师。
老师平静地对那个破坏规则的孩子说“那不行，大家都要坐在自己的位子上。
”破坏规则的幼儿回到座位上，教室里又平静下来了。
在这个案例中，儿童针对其他幼儿的告状行为是为了A。
A.弄清新的.不熟悉的规则，以便决定自己的行为是否去遵循这种规则B.获得教师更多的对自己的关注C.维护规则的公平性D.希望教师对破坏规则者进行惩罚2.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是C。
A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是B的主要理论假设。
A.精神分析理论B.社会学习理论C.认知发展理论D.现代生态学理论4.儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。
这样的儿童的依恋类型属于D。
A.安全型依恋B.不安全回避型依恋C.不安全拒绝型依恋D.无组织无定向型依恋5.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，最为常见的是C。
国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题题库（排序版）国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题库(排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月21日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
0至3岁学前儿童词汇的发展有什么特点？[2021年1月试题] 0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？[2021年7月试题] 答：第一，单词句阶段。
是指用一个词代表的句子，一般出现在 1岁--1岁半。
单词句所用的词不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系。
第二，双词句阶段。
是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，一般出现于1岁半到2岁。
第三，能运用多种简单句，出现复合句。
2岁以后，简单句增加。
有时也出现复合句，但数量少，比例小。
第四，句中含词量增加。
随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加。
第五，疑问句增多。
2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势。
第六，接尾策略。
接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至 2岁半，3岁左右这种语言现象消失。
第七，抽象句子规则，进行系统整合。
把一种新的语言现象纳人原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合。
第八，说话不流畅，表达常有“破句现象”。
说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。
对 3岁孩子而言，这是正常的自然现象。
当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？[2021年1月试题] 当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？[20__年1月试题] 答：第一，教师必须在场。
第二，教师参与谈话。
第三，教师要观察记录幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
国开（中央电大）专科《学前儿童健康教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童健康教育》十年期末考试判断题库(分学期版)说明：试卷号码：2503。
2021年7月试题及答案3.传染性肝炎饮食宜少吃脂肪。
对。
4.婴幼儿的耳咽管长、窄且接近水平位。
错。
婴幼儿的耳咽管短、窄、宽且接近水平位。
5.人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑上部的调节。
错。
人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑下部的调节。
6.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
错。
睡眠的正确姿势是向右侧睡。
7.超过标准体重20-30者为重度肥胖。
错。
超过标准体重20 -30者为轻度肥胖，或超过标准体重50以上为重度肥胖。
8.传染病就是流行病。
错。
流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。
9.营养性巨幼细胞性贫血由缺乏维生素B12和叶酸导致。
对。
10.婴儿的前囟门出生时已近闭合。
错。
婴儿的后囟门出生时已近闭合。
11.将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法是身体指数评价法。
错。
是发育离差评价法。
或用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法是身体指数评价法。
12.幼儿园的采光系数一般不应小于1：10。
错。
幼儿园的采光系数一般不应小于1：6。
2021年1月试题及答案3.幼儿园小班每节课最长以35分钟为宜。
错，幼儿园小班每节课最长以15～20分钟为宜。
4.幼儿园应禁止儿童按需要随时大小便。
错，幼儿园应允许儿童按需要随时大小便。
5.生长激素分泌过多，会出现心跳和呼吸加快，出汗过多，情绪易于激动，基础代谢过于旺盛，虽然大量进食，身体却逐步消瘦、乏力。
错，是甲状腺素分泌过多。
6.幼儿剧烈运动后，应马上喝大量的开水。
错，幼儿剧烈运动后，不应马上喝大量的开水，应喝点少量的盐开水。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案20__年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月27日。
一、填空题 1.进行即兴表演的两个条件是____与____。
经验铺垫明确的任务意识 2.非移动动作可以从四个方面探究，它们是____、层次、____、____。
意识到身体的部分与整体空间重量 3.音乐形式的关键经验有节奏、____、____、旋律、____、____、织体、____。
音色力度结构速度风格 4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是____；____；____。
音色探究中的打击乐演奏对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏多声部演奏 5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是____的目标体系；____的目标体系。
以音乐教育内容为结构框架以学前儿童音乐经验为结构框架 6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、____。
形式性再现性表现性 7.节奏经验的年龄目标有____；____。
稳定的节拍节奏型二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2.幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。
3.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4.表现性评价：指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
5.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
三、简答题 1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2508。
一、判断题(每小题1分，共20分)1.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
[答案]错2.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
[答案]对3.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。
[答案]错4.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
[答案]错5.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
[答案]对6.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
[答案]对7.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
[答案]错8.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
[答案]对9.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
[答案]对10.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
[答案]错11.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
[答案]错12.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
[答案]错13.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
[答案]错14.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
[答案]对15.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。
[答案]错16.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
[答案]对17.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案通过整理的2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2505。
资料整理于2021年9月10日。
一、单项选择题 1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以(C)为主。
A.宗教教育B.社会生活常识教育C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育D.道德教育 2.学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。
A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平 3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是(A)最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉 4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于(A)。
A.陌生人焦虑B.分离焦虑C.母婴依恋D.陌生人恐惧 5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。
A.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》D.学前儿童发展规律与需要 6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。
A.基本活动的渗透式组织B.基于核心主题的整合性组织C.基于经验的拓展性组织D.基于学科特征的系统性组织7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前教育学》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《学前教育学》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2509。
一、选择题(每小题2分，共20分) 1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)。
A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日 2.关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)。
A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育 3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利 4.属于教师沟通技巧的是(C)。
A.目光直视B.敢于批评C.语调语速要适当D.语气要一直不变5.我国幼儿园的双重任务是指(A)。
A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务 6.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为(D)。
A.基础学习期B.巩固期C.努力期D.前学习期 7.幼儿园生活活动的组织原则不包括(C)。
A.主动性原则B.一致性和灵活性原则C.自主性原则D.实践性原则 8.教师互助形式之一的对话主要包括(C)。
A.信息交换、经验分享、专题讨论B.信息交换、经验分享、经常会谈C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论 9.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)。
A.学前期B.青少年期C.儿童期D.成年期 10.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是(A)。
A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B.儿童的发展应是有个性的发展C.儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展二、简答题(每小题6分，共30分) 11.什么是最近发展区？答：“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；资料整理于2021年9月27日。
一、填空题 1.节奏的两个方面是.____、____。
拍子节奏型 2.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是____、____、____、____的协调与把握。
民族性传统性创作性流行性 3.幼儿园音乐作品选择范围有____、____。
不同区域的选择不同音乐种类的选择 4.表现性评价的二种评价方式是____、____。
课堂情境非课堂情境 5.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、____ 。
围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫 6.多声部歌唱的四种音乐材料类型是____、____、____、____。
唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部 7.进行曲的音乐特点是____、____、____、____。
用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2.音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
3.创编歌词活动：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。
4.等级量表评价：指用数字或等级的形式来评定幼儿。
5.意象：是由想象力形成的一种形象显现，经由感知、表象到意情统一。
三、简答题 1.简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
答：(1)掌握歌词阶段；(2)掌握节奏阶段；(3)大致掌握音高轮廓阶段；(4)初具调性感阶段。
2.进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？答：(1)歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；(2)舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；(3)器乐曲的动作表演完成后进人音乐思维的迁移环节；(4)身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案通过整理的2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2021年9月20日。
一、判断题 1.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。
[答案]对 2.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
[答案]对 3.对于孩子而言，早期阅读活动就是看图讲述活动。
[答案]错 4.行动研究属于非正规性研究，在日常真实的教育中边行动边研究，其方案不一定很严密完善。
[答案]对 5.及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿准确运用词汇。
[答案]对 6.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
[答案]错7.在亲子共读中，父母本身对图书的情绪，会对孩子产生深刻的影响。
[答案]对8.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
[答案]错9.婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
[答案]对10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
[答案]对11.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
[答案]错12.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
[答案]错13.讲述活动是培养独白语言的主要途径。
[答案]对14.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
[答案]错15.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
[答案]错16.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
[答案]对17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
[答案]错18.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
[答案]对19.先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
[答案]对20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。
[答案]对二、填空题21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童____、____和____的过程。
语言获得、语言学习、语言教育22.早期阅读环境包括____和____。
精神环境、物质环境23.____岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
0～3 24.婴儿在发音上表现出的特殊策略常常有：____、____、____。
省略音、替代音、重叠音25.谈话情境的创设，常见方式有：____创设谈话情境、____创设谈话情境、____创设谈话情境。
用实物或直观教具、用语言、用游戏或表演的形式26.幼儿园语言教育的方法一般有：____、____、____、____、____等。
示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法27.听说游戏包含的语言教育目标具有____、____、____的特点。
具体性、练习性、含蓄性三、问答题28.与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？答：(1)学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。
(2)学前全语言教育则在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。
(3)学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。
29.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？答：(1)目标应着眼于学前儿童的发展。
应适应学前儿童已有的发展水平，将促进学前儿童的语言发展作为落脚点。
(2)活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标：年龄阶段目标相一致。
(3)目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。
(4)语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。
30.在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？答：(1)针对儿童经验的提问。
(2)针对细节的提问。
(3)针对作品主题或情节的提问。
(4)针对作品中语言的提问。
(5)针对生活原形与作品形象进行比较的提问。
31.学前儿童语言学习有哪些重要特点？答：(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。
①只有那些能够理解、能够模仿的语言模型，才会被儿童挑选上，并被不断地加以模仿和练习；②儿童将语言模型稍加改动，作为自己的语言表达出来。
这种根据需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。
③成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，所提供的语言模型会受到儿童自身特点的影响。
(2)语言学习是儿童语言个性化的过程。
每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记，语言表达的形式、内容，对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。
在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。
(3)语言学习是儿童语言综合化的过程。
语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。
同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
(4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
四、案例评价32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。
要求不少于400字。
大班文学活动《真正的国王》活动实录(一)引出课题师：今天老师给大家带来了一个故事，题目叫《真正的国王》，听了这个题目你想知道些什么？幼：我想知道谁是真正的国王。
幼：我想知道怎么样的国王才是真正的国王。
幼：我想知道他是哪个国家的国王。
师：好，我们一起来听听这个故事，看能不能找到你想知道的答案。
(二)完整讲述故事，了解大意。
师(讲述故事)；故事讲完了，有的小朋友找到答案了，有的没有。
请问：这个故事主要讲了一件什么事情？用简单的话说一说。
幼：主要讲了挑选新国王的事情。
幼：主要讲了三只小狮子找纸条的事情。
师：说得真好。
(三)出示图片分段讲述故事，幼儿根据故事内容设计提问。
师：今天请小朋友来当老师，给故事设计问题。
1.老师出示挂图①，讲故事的第一部分(从开头到“怎么能休息呢。
”) 师：听了这部分故事，你能提什么问题呢？幼：狮子国王想了一个什么好主意？师：谁知道狮子国王想了一个什么好主意呢？幼：狮子国王让小狮子找纸条。
幼：好主意就是，让他们进行比赛。
师：非常好！还有什么问题呢？幼：怎样才能找到纸条？师：怎么样才能找到？幼：要翻过山才能找到。
幼：到红枫林能找到纸条。
幼：要翻过山，饶过沼泽地，在沼泽边的红枫林中找纸条。
师；这个问题是谁提的呀，请你说说，你对谁的回答最满意。
幼；我对盈盈的回答最满意，她很完整。
师：老师也这样认为，谁还想提问？幼：三只小狮子到哪里找纸条？幼：这个问题不是刚才回答过了吗？幼(急了)：那我提法不一样的，你要回答出翻过什么、越过什么，顺序不能错！！师(笑)：嗯，虽然答案是差不多，可是问题提法不一样，也很动脑筋。
谁还有问题？幼：国王有几个儿子？师：这个问题小朋友一定知道，大家一起说说看。
幼(全体)：有三个儿子！幼：为什么国王要让他们去找纸条？幼：是为了比赛挑选新的国王。
2.教师出示挂图②，讲述故事的第二部分(从“三个小狮子打起精神”到结束。
) 幼：最后是谁当上了国王？师：大家一起回答。
j 幼：最小的狮子当了国王！幼：小狮子为什么能当上了国王？幼：因为他救了小刺猬。
幼；因为他有爱心。
他把自己的食物给小刺猬吃。
幼：他爱护小动物，有爱心i老国王说只有爱动物的人，才能成为国王。
师：你认为谁的回答最完整？幼：胡易凡。
幼：纸条在什么地方找到的？幼(全体)：在小刺猬的肚子底下。
幼：狮子老大老二对小刺猬说什么？幼：他们对小刺猬说：“对不起，我今天没有空。
” 幼：为什么国王要把纸条放在刺猬的肚子底下？师。
这个问题可真难回答。
老师都不会。
幼：我知道，那个刺猬是国王派去的，是假装的，国王想考考哪只小狮子爱小动物，就让他当新国王。
师：呵呵，这么难的问题你都能回答，可真棒！(四)完整讲述故事，指导幼儿用符号表示自己设计的问题。
1.完整讲述故事。
师：你还有什么问题可以提？或者想想别人提过的问题还有什么不一样的提法？ 2.教师示范用简单符号表示问题。
师：比如我想提(老师用简单符号画出问题)：小刺猬喊救命时，三只小狮子是怎样做的？这个问题你们回答过，可是我的问法不一样哦。
3.幼儿用符号表示自己的问题。
师：请你把问题记在纸上，向你好朋友提问。
4.幼儿互相提问。
(五)展示幼儿问题。
参考答案：目标的达成程度：根据幼儿的年龄及能力进行目标的制定，因而目标达成较好。
幼儿通过互问互答的形式慢慢理解了故事内容，也感受到了爱心的意义，并体验到了自主提问的乐趣。
内容和形式的适合程度：这是比较适合大班幼儿学习的一种形式，能有效提高集体教学的效率。
幼儿从小班到大班一直接触老师的提问，潜移默化中已经学习到了一些提问的技巧。
在这里教师是支持与鼓励者，通过幼儿在集体中小组中的互问互答形式，激发幼儿的自主学习能力。
内部要素的协调程度：幼儿自主提问让活动氛围更加自由轻松，幼儿积极性高。
但幼儿的座位安排不利于小组交流，因此在最后环节互相交流中幼儿的积极性受到了阻碍。
效果分析：故事教学大多是采用老师提问幼儿回答的方式，活动中教师做了一个新尝试：让幼儿来设计提问，通过提问理解故事内容，理清故事的脉络。
这种双项互动式的形式，让幼儿的身份成了”老师”，这样的新鲜感，使课堂气氛非常活跃。
孩子提问、孩子回答、孩子评价一一把时间几乎都让给了孩子，幼儿真正成了学习的主体。
本案例表面上看似乎老师的指导性不大，但是课堂中有许多变数，所以这种形式的活动并不是把一切都交给了孩子，相反，老师需要更大的课堂智慧和高深的文化修养才能真正驾驭好课堂。
五、根据所给材料设计活动方案33.要求：1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；3.方案结构完整，包含活动茸标、活动准备、活动过程等内容；4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
