中学美术教育的问题与应对策略

当前中学美术教育面临的问题与对策摘要：随着时代的发展，教育机制的变革促成了新时期的“艺考”，成为时下学生延展继续教育的一条途径，从现阶段由“艺考”而引发的中学美术教育中呈现出的问题展开思考，探求如何回归中学美术教育的本质的教育模式与路径。

关键词：中学美术；艺考；模式；路径中学美术教育肩负着培养祖国青少年审美情操的重任。

青少年思维活跃，乐于探索新鲜事物，崇尚一切美好的事物，这正是青少年最美好的品质。

他们喜欢联想思维，喜欢不受束缚，能够感知最真实的富有生命力的图案；善于模仿与表达，模仿一切自己想要表达的形式和情感。

因此，中学美术教育的正确引导非常关键，在中学美术教育阶段，学生将从平面形态认知开始逐步进入立体空间形态的认知阶段，正规的西方空间透视原理的应用与掌握就显得尤为重要了。

素描造型阶段的培养，可以规范学生正确分辨事物的写实状态。

初始时期，学生会好奇地关注美术欣赏课程，也憧憬着能够表现出如同西方绘画大师那样的艺术精品。

但随之而来的是，对于空间造型的把握会随着个体认知的差异而显现出来，学生的理解与认知必须经过长期认真的实践钻研才能正确领悟，这样那样的问题考验着每位学生的耐力与先天认知力，这些问题同样摆在每一位中学美术教育工作者的面前，如何正确引导和循序渐进地培养就至关重要了。

同时，伴随着教育机制的改革，“艺考”成为家长重视的一块阵地，“艺考”成为一部分文化成绩不理想的学生延续学业的“敲门砖”。

这就使原本培养学生艺术表现的培养目标演变为各式各样的模式加工概念式灌输，这样所带来的问题，现阶段已日渐凸显。

未来青少年的美术教育的种种情况也愈发引起美术教育工作者的关注。

一、问题1.青少年学习美术表现的潜意识很强，但是缺乏长久的进取心与正确的认知态度例如，许多学生学习前期热情度较高，但面对枯燥乏味的空间基础训练，缺乏耐心与持久的意志力。

对于反复的钻研空间形态仅用黑白灰的表现手段会产生厌倦心理，就如同挖井一般，很多人挖了一个又一个的坑，就是不见水，究其原因就是因为缺乏耐心与锲而不舍的毅力，这其中也有中国式家庭对于孩子培养方法的问题，学生接触的新鲜事物很多，但缺乏认真分析、努力攻关的韧性。

浅谈中小学美术课程存在的问题及建议中小学美术课程是中国教育体系中的一个重要组成部分。

然而，在实际教学过程中，仍然存在一些问题，需要我们思考如何改进。

本文将从三个方面来探讨中小学美术课程存在的问题及提出一些建议。

一、课程内容单一、缺乏趣味性目前，中小学美术课程的内容主要以传统绘画技法和素描为主，缺乏趣味性和活力。

这使得很多学生感到无聊，缺乏兴趣，对美术没有真正的了解和热爱。

这一问题主要源于课程设计较为陈旧、教材内容单一等因素。

针对这一问题，我们建议可以在课程教学中增加一些有趣的元素，如动手制作、利用科技手段表现艺术、以互动方式展示作品等，营造一个轻松、有趣的学习环境。

同时，可以围绕实际生活中的艺术与设计展开课程教学，增强学生对艺术创作的兴趣与理解。

二、缺乏个性化教学现有的中小学美术教学模式主要是教师讲解，学生跟随学习。

这种模式无法满足每个学生的个性化需求。

一些有天赋的学生可能因为模式不合适而无法得到很好的发挥，一些学习水平较低的学生可能因为跟不上步伐而产生沮丧感。

针对这一问题，我们建议可以开展多样化的课程教学方式，如针对性强的小班授课，学生可以根据自己的兴趣和潜力，选择自己感兴趣的创作方向；或者使用智能化的教育工具，定制个性化的教学计划，让每个学生都能得到适当的关注和指导。

三、缺少先进教育理念的引导在目前的美术教育体系中，教师的教育理念多以传统的美术教育思路为主，对现代美术教育的理念缺少深入的了解。

这种缺乏先进教育理念的教学形式，难以满足当代学生的需求，难以促进学生的创造力和创新思维能力的发展。

针对这一问题，我们建议可以在教师培训和教学计划中，加入现代美术教育理念和先进的教育技术手段，通过先进教育理念的科学引导，更好地发掘和培养学生的创新精神和创造力能力，让中小学美术教育融入创意和探索，使之更好地适应未来挑战与机遇的发展。

综上所述，中小学美术课程的问题与建议，我们可以根据学生的个性化需求，以多元化，未来化的教育策略，引导学生更好地理解和热爱美术，增强学生的审美能力，创新思维能力，更好地适应未来求职挑战，开创更有意义的人生。

农村中小学美术教育现状及应对策略浅析随着教育事业的发展，农村中小学美术教育也逐渐受到重视，但与城市相比，农村中小学美术教育存在着一些独特的问题和挑战。

本文将就农村中小学美术教育的现状及应对策略进行浅析。

一、农村中小学美术教育现状1. 师资力量不足农村中小学美术教育师资力量不足是一个普遍存在的问题。

由于农村地区的经济条件、交通条件以及生活环境等因素的限制，很多优秀的美术教育人才不愿意来到农村从事教育工作，导致农村地区美术教师的素质整体较低，专业水平有限。

2. 设施条件落后农村中小学的校园设施条件相对于城市中小学来说也比较简陋，尤其是美术教育的硬件设施。

美术教室的空间狭小，缺乏艺术教育所需的专业工具和设备，这对师生的美术教学活动产生了一定的制约。

3. 教学资源匮乏农村中小学美术教育教学资源匮乏是一个制约学生学习的重要问题。

由于农村地区文化氛围薄弱，美术教育的学习资源有限，如美术图书、美术作品、美术展览等方面的教学资源相对匮乏，这对学生的美术素养的培养造成了一定的不利影响。

二、应对策略浅析1. 完善师资队伍建设教育部门可以加大对农村中小学美术教育师资力量的培养力度，通过多种方式吸引优秀的美术教育人才来到农村从事教育工作，提高农村中小学美术教师的整体素质和专业水平。

还可以通过举办美术教师培训班、组织美术教师实践经验交流等方式进一步完善师资队伍建设。

2. 加强美术教学设施建设教育部门可以增加对农村中小学美术教育设施建设的投入，完善美术教室硬件设施，提高美术教学的教学效果。

可以通过向农村中小学提供专业美术教学设备和工具，并进行定期维护和更新，使农村中小学的美术教学设施与城市中小学相当。

3. 加强美术教学资源共享教育部门可以通过各种途径，加强农村中小学美术教学资源的共享。

可以组织走进农村的美术展览、艺术家讲座等活动，拓展农村中小学生美术教育的视野，丰富学生的美术课堂。

可以通过互联网等方式，向农村中小学提供更多的美术教学资源，提高学生美术教育的学习资源。

论中学美术教学的现状和改革策略摘要：我国的素质教育正在面临巨大的改革，中学美术教学也纳入到改革的进程中。

目前，从中学美术教学实际来分析，最为突出的问题则在于美术教师一味的重视学生自身技能和知识的学习，而忽视了学生综合能力的提高。

本文针对于中学美术的教学状况，分别从学生、教师以及学校三个方面存在的现状进行分析，并提出中学美术教学的改革措施，美术教师在努力的激发学生学习兴趣的同时，还应注重自身能力的提升。

关键词：中学；美术教学；改革一、中学美术教学的现状（一）学生方面在当前的中学美术教学中，学生目前遇到的主要问题就是没有绘画工具以及基础程度的高低不平。

在中学开展的美术课堂学习内容基本上都需要学生自己动手去操练，所以必然需要辅助工具，包括剪刀、纸张等。

而且每一堂美术课所需的材料也不尽相同，这一点对于城市中学来说并不是很难实现；但对相对于农村中学来说，由于学生家庭经济条件有限，或者是学校处在偏远的山区，那么就很难购买充足的材料，以至于美术课堂很难得到开展。

另外，我国各个中小学的教学目标不同，有些小学就没有增设音乐、美术等学科，所以学生升入中学阶段的学习后，其自身的学习程度也就存在差异，给美术老师的教学安排带来了难题。

（二）美术教师方面中学美术教师自身也存在诸多的问题，美术教师首先应中主课堂教学内容的挖掘，如果在美术课堂上只根据自身的教学经验来展开课堂内容，那么就会导致教学质量的严重下降，所以对于美术教师来说，就应该通过各种方法来收集一些有效的资料，并积极的准备好教学内容，使整个课堂更加的活跃和积极。

其次，中学美术教师往往很容易忽略学科之间的相互交叉，美术包含的教学内容本身就具有隐形的特点，但是处在多元化发展的今天，教师如果不注重学科知识的拓展，就很难调动学生的学习热情，并导致学生对知识内涵的吸收和理解，所以日常的教学内容也仅限于形式。

因此，美术教师应从其他学科挖掘出一些有效的资源，在丰富自己知识的同时还满足学生的要求。

浅谈中小学美术课程存在的问题及建议【摘要】中小学美术课程在教育体系中扮演着重要的角色，但目前存在着多项问题。

首先是缺乏足够的教育资源，导致教学条件不完善。

其次是教学内容单一，缺乏创意，难以激发学生的兴趣和创造力。

学生参与度低、缺乏实践机会，评价标准也不够科学，容易造成学生学习积极性不高。

美术教师的水平参差不齐，教学质量难以保证。

为此，建议增加教育资源投入，提高教学质量，丰富教学内容，激发学生创造力，加强实践教学，建立科学的评价标准，提升美术教师的专业水平，促进整体教学水平的提升。

只有这样，才能更好地实现中小学美术教育的目标。

【关键词】中小学美术课程、存在的问题、建议、教育资源、教学内容、创意、学生参与度、实践机会、评价标准、美术教师水平、教学质量、学生创造力、科学评价标准、专业水平提升。

1. 引言1.1 中小学美术课程的重要性中小学美术课程的重要性体现在许多方面。

美术课程可以促进学生的审美能力和艺术修养，培养他们感知、欣赏、表达美的能力，提升个人素养。

通过参与美术学习，学生可以培养自身的创造力和想象力，激发思维，增强观察力和表现力，有助于开拓思维方式，培养学生的综合素质。

美术课程还可以促进学生的情感体验和心灵升华，通过画笔、色彩等艺术表现形式，引导学生发挥自己的创意、情感，促进心灵的沟通与交流。

中小学美术课程的重要性不仅在于培养学生的综合素养和审美情趣，更在于促进学生全面发展，提升个人综合素质，为其未来的发展打下良好基础。

1.2 中小学美术教育现状目前，我国中小学美术课程在整体教育体系中占据着重要的地位。

随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的人开始意识到美术教育对学生全面发展的重要性。

在现实中，中小学美术教育存在着许多问题，需要我们认真思考和解决。

在教育资源方面，许多学校的美术课程仍然面临着资源匮乏的问题。

很多学校的美术教室设备简陋，教学材料匮乏，缺乏足够的艺术作品展示和实践空间。

这导致了学生在美术学习中的体验和感受受限。

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生审美情感、美术技能和创造能力的重要阶段，然而在实际教学中，我们也面临着一些问题，比如学生对美术学习的兴趣不高、教学资源匮乏、评价体系不完善等。

如何解决这些问题，提高初中美术教育的质量，已成为当前亟需解决的问题。

本文将对初中美术教育存在的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。

一、存在的问题1. 学生对美术学习兴趣不高当前，许多初中学生普遍对美术学习缺乏兴趣，认为美术是一门“死”的学科，不如其他学科重要。

这导致学生在学习美术时缺乏主动性和积极性。

2. 教学资源匮乏许多中小学的美术教学资源相对匮乏，美术教室设施简陋，美术教材更新缓慢，教学工具不足，这使得教师在开展美术教育时面临很大的困难。

3. 评价体系不完善目前初中美术教育的评价体系相对不完善，往往只强调学生的作品成品，忽略了学生的创作过程和思维发展。

这容易导致教学目标单一，缺少对学生全面发展的关注。

二、解决方案1. 提高教学质量，激发学生学习兴趣针对学生对美术学习兴趣不高的问题，首先需要提高教学质量，让学生感受到美术学习的乐趣和意义。

在课堂教学中，教师可以通过生动有趣的教学设计、丰富多彩的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画和创作来表达自己的情感和想法，从而增强学生的审美情感和美术创造能力。

2. 加强教学资源建设，提高美术教学水平针对教学资源匮乏的问题，学校和教育部门应加大对美术教学资源的投入，改善美术教室设施，更新美术教材，提供更加丰富多样的教学工具，力求为教师和学生提供更好的教学条件。

鼓励学校加强与当地美术机构的合作，共享美术资源，提高美术教学水平。

3. 完善评价体系，注重学生全面发展要解决评价体系不完善的问题，需要从美术教学的目标和内容出发，设计更加科学合理的评价体系。

评价应注重学生的创作过程和思维发展，注重发现并肯定学生的创新能力和独特个性。

鼓励学校建立多元化的评价体系，包括书面评价、口头评价、实践作品评价等，为学生提供更多样化的发展路径和评价标准。

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………54FAXIAN JIAOYU 2018/02————————————————————————————摘要：众所周知，中学美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，主要是通过老师引导学生去感受、讨论、分析、理解与鉴赏美术作品，从而得到审美的愉悦体验，以发展审美能力。

随着素质教育的逐渐展开，尤其是在初中美术教学中，对促进学生的全面发展起到了很大的作用。

本文从中学美术教育的性质出发，针对中学美术教育的教学现状，从多方面的角度对初中美术教学做出探索，力图为初中美术教学找出新的思路。

关键词：美术；教学；解决方法；困难————————————————————————————我国的中小学教育主要是为国家培养合格人才的基础性教育，问题的原因在于教师观念未能转变,对合作学习理论的认识不够及缺乏与实践相结合的指导,学生的合作意识与技巧等。

从九年义务教育到高中的延续性教育，一定要为提高学生的综合素质，给高校输送优秀的人才打下一个良好的基础，而审美素质正渐渐成为中学生一种必不可少的综合素质。

一、存在的问题1.美术教学的观念传统化受到传统教育观念的影响，大多数人包括部分教师根本不重视美术课程，认为只要学好文化课就可以了，甚至部分学校还默认教师占用美术课来学习文化课程。

而且大多数学生也没有认识到美术课的重要性，以为这是一个可有可无的课程，在思想上不重视自身美术综合素质方面的培养。

尽管教育大纲有明确的规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的文化艺术课程，也是学校实施美育的重要途径，它对陶冶情操，提升美术文化素养，培养创新实践能力，以及促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有重大作用。

”但是实际上，却是差强人意，长期以来，美术教育一直处于一个最不显眼的位置。

长期下去，美术课必将很难实现开课的初衷。

伴随着我国社会的发展，人们对于丰富精神生活的期望增长，和对后代提高综合素质的期待，探讨以及加强中学美术教育的问题必然会突出地摆在我们的面前。

中学美术教育的现状及问题一、引言美术教育作为一门重要的学科，旨在培养学生的审美能力和创造力，已经成为中小学课程体系中不可或缺的一部分。

然而，随着社会的不断变迁和教育方式的改革，中学美术教育也面临着一些问题。

本文将分析当前中学美术教育的现状，并探讨其中存在的问题。

二、中学美术教育的现状1. 教材内容单一当前中学美术教育的教材内容主要集中在技巧和知识的传授上，缺乏对艺术理论、历史文化以及当代艺术的深入探讨。

这种偏重技巧的教育方式使学生难以真正理解和欣赏艺术的内涵，从而限制了他们的艺术表现和创造力的发展。

2. 只重视考试成绩在当前评价制度下，很多学校和教师在中学美术教育中过于强调考试成绩，忽视了学生的个体差异和创造力的培养。

这种应试教育的倾向导致学生只追求形式上的正确，而忽略了对艺术的深入思考和个人审美的培养。

3. 缺乏实践机会中学美术教育注重学生的实践能力培养，但很多学校由于条件限制，无法提供良好的实践机会。

学生只能在课堂上模拟绘画，缺乏真实的艺术创作环境和实践经验。

这种局限性严重影响了学生的创造力和实践能力的培养。

三、中学美术教育存在的问题1. 缺乏学科综合性目前，中学美术教育主要集中在绘画技巧的教学上，忽视了美术与其他学科的综合性发展。

事实上，美术与数学、文学、历史等学科之间有着密切的联系，可以相互渗透和融合，为学生提供更广阔的创作空间和思维方式。

因此，中学美术教育应该加强与其他学科的交叉融合，提升学科综合性。

2. 缺乏艺术教育的专业性中学美术教育教师队伍中专业知识和能力的储备不足，影响了教学质量和学生的学习效果。

因此，中学美术教育需要培养更多具备专业知识和实践经验的教师，并提供有效的培训和继续教育机会，提升教师的专业素养。

3. 缺乏艺术教育的价值观引导艺术作为一门人文学科，应该关注学生的人文素养和艺术修养。

然而，当前中学美术教育普遍存在着忽视艺术教育的价值观引导的问题。

艺术教育需要引导学生正确的审美观和创造观，培养学生的艺术品味和文化背景，使艺术成为生活的一部分，而不仅仅是考试的一份内容。