环境艺术设计制图教案

教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第一章制图基础第一节绘图工具的使用方法教学目的、要求：本节主要介绍正确使用手工绘图工具和仪器，这是保证手工绘图质量和加快绘图速度的一个重要方面。

教学重点、难点：正确使用图板、丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、铅笔、分规、墨线笔和针管笔等。

授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、导入新课室内设计与环境艺术设计与广大人民群众的生活密切相关，它直接影响人们的生活质量和生活环境。

工程图是设计师的语言，绘制与阅读设计图、施工图是设计师的重要基本技能。

二、讲授新课第一章制图基础第一节绘图工具的使用方法（一）、图板、丁字尺和三角板要提高绘图的准确度和绘图效率，必须掌握正确使用各种绘图工具和仪器的方法。

常用的手工绘图工具有图板、丁字尺、三角板、比例尺、圆规、分规、铅笔、直线笔、曲线板等。

图1-1 图板、丁字尺、三角板的用法图板是用来安放图纸进行画图的工具。

图板有几种规格，可根据需要选用。

一般有0号图板（900MM*1200MM）、1号图板（600MM*900MM）及2号图板（450MM*600MM）等。

图板均用木料制成，板面要求光滑平整，软硬适合。

图板的四个边（特别是左边及工作边）必须平直，这样才能确保丁字尺移动和所画线条平直。

丁字尺由尺头和尺身构成，尺头与尺身的工作边必须垂直。

尺头与尺身的连接必须固定，两者的相对活动将使画图不准确。

三角板是制图的主要工具之一，包括45º角和30º、60º角各一块。

三角板与丁字尺配合可以画出垂直以及与水平方向15º或15º倍角的斜线。

（二）圆规和分规圆规是画圆及圆弧的工具，也可以当作分规来量取长度和等分线段。

圆规种类有：大圆规、弹簧圆规、点圆规。

分规是用来正确量取线段和分割线的工具。

为了量取尺寸的准确，分规的两个针尖应调整得一样长，并使两针尖合龙时为一点。

教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第四章透视图第一节透视图的基本知识教学目的、要求：1、透视图形成原理、常用术语和基本特征2、透视图的分类教学重点、难点：透视图形成原理授课方法：讲授法和演示法相结合授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、复习给同学们一个几何体，让大家画出它的正轴测图。

二、讲授新课第一节透视图的基本知识一、透视图形成原理、常用术语和基本特征1、形成原理透视图是利用中心投影法绘制的，能反映三个向度，具有立体感的单面投影图。

如4-1，在视点E P与物体之间设立画面P P，假设由视点与物体的各顶点连线（称为视线），这些连线与画面相交点即相应顶点在画面上的透视图。

将可见点恰当连接，即得形体的透视图。

2、常用术语（见图4-2）1）画面：视点与物体间的作图画面，为一假象的铅垂透明平面，记作P P。

2）基面：放置物体的水平面，也可看成是画者所站立的地平面，记作G P。

3）基线：画面与基面的交线，记作GL。

4）视点：指观察者眼睛所在的位置，记作E P，即投影中心点。

5）站点：是视点在基面上的正投影，记作S P，即观察者所站立的位置。

6）视心：也称心点，记作V C，即视点在画面上的正投影。

视点与视心的连线垂直与画面。

7）视高：视点与站点间的距离。

即作V H。

8）视距：视点与画面的距离，也即视点到视心的距离，即作V D。

9）视线：视点与物体上任一点的连线，即作VL。

10）中心视线：过视点垂直与画面的视线，也称主视线，即作CVR。

11）目线：视线在画面上的正投影，简称视线的画投影，即作EL。

12）足线：视线在基面上的正投影，间称视线的基投影，记作FL。

13）视平面过视点的水平面，记作VHP。

14）视平线：视平面与画面的交线HL。

15）灭点也称消失点，是直线上无穷远点的透视图。

16）测点MP：称距离点D（对于一点透视）和量点M（对于成角透视），是求透视图中确定物体或空间进深的参考点，分别用D X、D Y或D Z、D R和M X、M Y或M L、M R表示。

室内与环境艺术设计制图教案(第七章)(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第一节地形的表示法教学目的、要求：1.地形的平面表示法2.地形剖面图的画法教学重点、难点：地形剖面图的画法授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：2一、复习透视图如何形成？二、讲授新课第一节地形的表示法一、地形的平面表示法地形的平面表示法主要采用图示和标注的方法。

1.等高线等高线是一组垂直间距相等、平行与水平面的假想面与自然地地貌相截所得交线的水平正投影图（见图7-1）。

两相邻水平截面间的垂直距离称为的等高距，它是个定值。

在地形图中，两相邻等高线间的垂直距离称为等高线平距，是个变值。

为充分表示出地貌特征，等高线有四种类型：按基本等高绘制的，称为基本等高线，即首曲线；为易于高程计算，逢五逢十，即每隔四条首曲线加粗描绘并用数字注记的等高线，称为计曲线；为了表示首曲线不能反映而又重要的局部形态，以1/2基本等高距加密，且用长虚线绘制的等高线，称为间曲线，间曲线可只画局部，不必闭合（见图7-2）；以1/4基本等高距加密，且用短虚线绘制的等高线，称为助曲线，助曲线也可以不闭合。

一般地形图中只有首曲线和计曲线。

等高线具有以下特性在同一条等高线上的所有点，其高程都相等。

每一条等高线都是闭合的，由于用的范围或图框的限制，自爱图样上不一定每一条等高线都是能闭合，但实际上它们还是能闭合的。

等高线平距的大小，表示地形的缓或陡，疏则缓，密则陡。

等高线平距相等，表示该坡面的角度相同；如果该组等高线平3直，则表示该地形是一处平整过的同一坡度的斜坡（见图7-3）。

等高线一般不重叠或相交，在某些垂直于地平面的峭壁、地坎或挡土墙、泊岸处等高线才会交叠在一起。

等高线在图样上不能直接横穿过河谷、堤岸和道路等。

初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板本单元主题为《环境艺术设计》，适用于山教版五四学制初中二年级，共需3课时。

本单元旨在通过室内设计、陈设艺术设计和景观设计等不同类型的视觉传达设计作品，引导学生深刻地理解“环境艺术设计”的意义，认识视觉传达设计的范围和特点，体会其实用性和美感，激发学生的生活热情，树立正确积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

本单元分为3个专题，分别是《室内设计》、《陈设艺术设计》和《景观设计》，可用3课时完成教学。

专题一：《室内设计》（1课时）本专题旨在让学生认识室内设计和陈设艺术之间的关系，了解室内设计的主要构成要素，运用各种要素设计自己喜欢的居室和陈设艺术品。

学生将通过研究了解、观察分析、交流探讨、创作体验等方法形式，加强美术学科生活的紧密联系，提高学生运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力。

本专题的研究目标是通过对室内设计的认识和了解，研究环境艺术设计的构成要素、设计知识和创作技巧，形成初步的设计意识。

室内设计的发展历程可以追溯到人类在穴居时代就开始使用壁画来进行装饰。

古埃及神庙中的象形文字石刻和壁画、中国古代建筑中的雕梁画栋，以及欧洲18世纪流行的贴镜、嵌金等也都是为了满足视觉的需求。

直到20世纪，室内设计逐渐完善。

在室内设计中，主要的构成要素包括家具、摆设、装饰和色彩。

通过欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品，可以拓宽学生的视野，为下一步研究室内设计的步骤做好铺垫。

同时，通过创设帮助朋友设计客厅的情景，可以让学生掌握室内设计中的几种主要构成元素以及在室内设计的过程中应该如何合理地运用色彩。

室内设计中有许多经典的设计风格，例如现代主义、艺术装饰风格和中式风格等。

通过展示八幅室内设计作品，让学生分类，找出同一风格作品，可以使学生了解室内设计中的几种经典的设计风格，进一步巩固研究室内设计的基本知识，掌握室内设计的设计方法和步骤。

在室内设计中，创意设计是非常重要的。

第二部分教学实施计划第页课堂教学实施方案第次课授课时间：教学时间分配：复习旧课分钟讲授新课分钟教学方法简介课题：第七章 AOTUCAD制图教学方案：一．AutoCAD 2008的绘图界面AutoCAD 2008启动之后，将出现图1.6所示的AutoCAD 2008的绘图界面，这就是AutoCAD 2008为大家提供的绘图环境。

图1.6 AutoCAD 2002的绘图界面1.2.1 标题栏在屏幕的顶部是标题栏（Title bar），其中显示了软件的名称（AutoCAD 2008），紧接着的是当前打开的文件名。

若是刚启动AutoCAD，也没有打开任何图形文件，则显示Drawing-n（n为自然数）。

在标题栏的左侧是Windows标准应用程序的控制按钮，单击此按钮，将出现一个下拉式菜单。

在标题栏的右侧有三个按钮，分别为：窗口最小化按钮、还原或最大化按钮和关闭应用程序按钮。

1.2.2 菜单栏紧接着标题栏下面的是菜单栏（Menu bar）。

它提供了AutoCAD的所有的菜单文件，我们只要单击任一主菜单，便可以得到它的一系列的子菜单。

图1.7所示的是File（文件）子菜单。

使用菜单进行操作方便快捷。

AutoCAD 2008的菜单更加接近Windows系统的风格。

菜单栏的右边是最小化按钮、还原或最大化按钮以及关闭按钮。

左边是该绘图窗口的控制按钮。

AutoCAD 2008提供的上下文跟踪菜单即右键菜单，可以更加有效地提高工作效率。

如果没有选择实体，则显示AutoCAD的一些基本命令，如图1.8所示。

图1.7 File菜单的子菜单图1.8 AutoCAD的一些基本命令1.2.3 工具栏工具栏（Toolbar）是AutoCAD的重要的操作按钮，它包括了AutoCAD中所有的命令。

AutoCAD 2008的工具栏更接近Windows系统风格，显示更为突出，更具有现代风格。

在图1.9、1.10、1.11、1.12中显示的是AutoCAD 2008初始界面上的四条工具栏。

《环境艺术设计制图项目实训》课程提纲一、课程性质：必修考试课，二、总学时：60学时，总学分：学分三、课程设置目的：环境艺术设计制图是环境艺术设计专业必须开设的专业课程之一，是此类的学生将来从事室内设计、考取室内设计师资格必须熟练掌握的一项基本技能。

四、课程任务：使学生具备以下几种能力：1、掌握国家的室内装饰制图标准、制图工具的使用。

2、能够绘制室内装饰制图的基本图样（平面、立面、顶面、透视、轴测、节点大样、家具制作等图样）。

3、了解建筑制图的标准和绘制方法。

}4、了解室外环境规划制图的标准和绘制方法。

5、具有读图、识图、绘图、根据图纸指导施工的能力。

四、教学方法：讲授、课堂示范、现场教学五、教学教材：《环境艺术设计制图》重庆大学出版社七、考核方式: 过程考核八、教学内容纲要：第一部分、理论部分（10课时）-第一章：环境艺术设计制图的基本概念1．常用工具、仪器及其使用2．国家建筑制图标准第二章：外环境设计制图第一节：绘制工程图的有关规定第二节：外环境总平面图：第三节：建筑物平、立、剖面图的形成及适读第三章：室内装饰设计制图第一节：室内装饰设计基本知识第二节：室内装饰平面图第三节：室内装饰吊顶图第四节：室内装饰立面图第五节：室内装饰施工结构祥图}第四章：环境艺术设计透视制图第一节：透视制图的基本原理第二节：一点透视制图第三节：两点透视制图第四节：三点透视制图第五节：轴测制图#第二部分、实训部分（60课时）项目实训一、学生本教室装饰工程图样的绘制，30学时，含10学时的基本理论学时。

本项目执行简单，但能反映环境艺术设计制图的基本内容，且环境真实，直观性强。

对初学学生非常适用。

第一步、教师提出实训项目—本教室装饰工程图样的绘制，学生思考应该怎样绘制、绘制的方法是什么、最后的效果是什么样的，提出疑问，根据疑问进行资料收集和整理。

4学时第二步、教师课堂答疑，传授环境艺术设计制图的基本理论。

10学时第三步、现场量房（现场对教室的详细尺寸进行量取）。

室内与环境艺术设计制图教案(第三章)(共16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第三章轴测投影图第一节基本知识教学目的、要求:了解轴测投影的形成，轴测投影的基本概念、轴测图的基本性质、轴测图的分类教学重点、难点：1、轴测投影的概念2、正等轴测投影3、斜轴测投影授课方法：讲授法和演示法相结合授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：2一、复习三视图如何形成？二、讲授新课第一节基础知识一、轴测图的形成轴测图的形成一般有两种方式：正轴测图：改变物体相对于投影面的位置，而投影方向仍垂直于投影面，所得轴测图称为正轴测图斜轴测图：改变投影方向使其倾斜于投影面，而不改变物体对投影面的相对位置，所得投影图为斜轴测图。

二、轴测投影的基本概念1、轴测投影的概念用平行投影法将物体连同其直角坐标系，沿不平行于任一坐标平面的方向（S），一起投射到选定的单一投影面(P面)上所得投影，叫做轴测图。

轴测图能在一个投影面上反映出物体三个坐标面的形象，富有立体感，接近人们的视觉习惯。

但其不能反映物体的真实形状和大小，度量性差，作图也麻烦，常用作工程上的辅助图样。

33．轴测投影术语①轴测轴和轴间角轴测轴：建立在物体上的空间直角坐标轴在轴测投影面上的投影叫做轴测轴。

轴间角：轴测轴间的夹角叫做轴间角。

②轴向伸缩系数轴向伸缩系数：轴测轴上的单位长度与对应直角坐标轴上单位长度的比值。

三、轴测图的基本性质1、平行性：两线段平行，它们的轴测投影也平行。

2、定比性：平行于坐标轴的线段其轴测投影长度与原长度之比等于轴向伸缩系数。

3、类似性：与轴测投影面平行的图形、线段，其轴测反映真形、真长。

四、轴测图的分类1、正轴测图：轴测投影方向垂直于轴侧投影面。

2、斜轴测图：轴测投影方向倾斜于轴侧投影面。

根据空间直角坐标系各轴与轴测投影面形成夹角的不同，正轴测图和斜轴测图有以下区别：（1）正轴测图（又称正等轴测图）4当空间直角坐标系O-XYZ的各轴OX、OY、OZ与轴测投影面的夹角（分别为αβγ）相等，此时，各轴测轴O1X1、O1Y1、O1Z1间的夹角—轴间角相等，即<Z1O1X1=<X1O1Y1=<Y1O1Z1=120O；各轴的轴向变形系数也相等，即p=q=r=,如图3-2A所示。