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市场营销学的发展过程演示文稿市场营销学作为一门研究企业市场营销活动及其规律的学科，经历了一个不断发展和演变的过程。
它的发展与社会经济环境的变化、企业经营理念的转变以及消费者需求的升级密切相关。
一、市场营销学的萌芽阶段在 19 世纪末至 20 世纪初，工业革命推动了生产力的大幅提高，商品供应日益丰富。
这一时期，企业的主要关注点在于提高生产效率，扩大生产规模，以满足市场对产品的巨大需求。
此时，市场营销的概念尚未形成系统的理论，但一些企业已经开始意识到销售和广告的重要性。
例如，一些企业开始雇佣推销员，通过上门推销的方式来促进产品销售。
在这个阶段，市场营销活动主要侧重于推销和促销，企业的经营理念是以产品为中心，认为只要生产出高质量、低成本的产品，就能够自然地销售出去。
这种理念在当时的市场环境下具有一定的合理性，但随着市场竞争的加剧，其局限性也逐渐显现出来。
二、市场营销学的应用阶段20 世纪 20 年代至 40 年代，市场营销学开始进入应用阶段。
随着经济的发展和市场竞争的加剧，企业逐渐认识到单纯依靠生产和推销已经不能满足市场需求，必须更加关注消费者的需求和欲望。
这一时期，市场营销学的研究重点开始从产品转向消费者，企业开始注重市场调研，以了解消费者的需求和偏好。
在此阶段，出现了一些具有重要影响的市场营销理论和概念。
例如，美国学者克拉克和韦尔德提出了“市场营销功能主义”，强调市场营销的职能包括交换、实体分配和辅助功能等。
此外，美国市场营销协会（AMA）于 1937 年成立，这标志着市场营销学开始从理论研究走向实际应用。
三、市场营销学的形成阶段20 世纪 50 年代至 70 年代，市场营销学逐渐形成了较为完整的理论体系。
这一时期，市场环境发生了深刻的变化，消费者需求更加多样化和个性化，市场竞争日益激烈。
在这种背景下，市场营销学的研究领域不断拓展，涵盖了市场细分、目标市场选择、产品定位、营销组合等多个方面。
1956 年，美国学者温德尔·史密斯提出了“市场细分”的概念，为企业准确把握市场需求、制定针对性的营销策略提供了重要的理论依据。
市场营销的历史沿革及营销革命对社会的推动作用管研0801 尹萍2008000862 一、市场营销的历史沿革。
1）初创阶段：19世纪末至20世纪30年代在这期间，经过工业革命的资本主义国家的劳动生产率提高，生产迅速发展，经济增长很快。
2）形成阶段：从1931年至第二次世界大战爆发在这一时期，市场营销的研究范围在扩大，它对社会的影响也逐渐扩展。
1937年“全美市场营销协会”（AMA）的成立成为市场学发展史上一个重要的里程碑，它标志着市场营销学已经跨出了大学讲坛，引起了整个社会的兴趣和关注，成为一门实用的经济科学。
这时市场营销学也影响到中国。
3）发展阶段：第二次世界大战后到60年代末期第二次世界大战以后，市场营销学的研究，特别是美国对市场营销理论的研究进入了一个蓬勃发展的新阶段，提出了以消费者为中心的新的市场营销观念。
4）完善阶段：20世纪70年代至今市场营销的研究进入了一个新的发展阶段。
随着现代科学的进步，不同的学科日益相互渗透，市场营销学已经与社会学\经济学\统计学\心理学等等学科紧密结合，成为一门很接近实际应用科学。
二、市场营销组合理论历史沿革1）4P理论1960年，美国著名的营销学者杰罗姆·麦卡锡在尼尔·博登提出的营销组合的12要素的基础上，将市场营销组合表述为产品（Product）、价格（Price）、渠道（Place）、促销（Promotion）四个要素，即著名的4Ps组合。
麦卡锡将营销组合定义为营销经理所能支配的用于满足目标市场的所有要素的组合。
麦卡锡的这一划分更加强调了营销组合的可控制特点。
我们纵观营销理论的发展，可以发现这一组合是迄今为止影响最大、最深远的一种模式。
菲利普·科特勒又进一步确认了以4Ps为核心的营销组合方法，奠定了4Ps营销组合的模式。
在4Ps营销组合中，它将企业经营过程中所面临的一切要素分为两大类:第一类是不可控因素，包括诸如政治、经济、社会、技术、公众等外部环境因素；另一类是涉及企业经营的微观环境因素，诸如产品、定价、渠道、促销等因素。
市场营销学发展史（一）引言：市场营销学是一个涉及市场、消费者和企业之间相互作用的学科领域。
通过研究市场营销学的发展史，我们可以了解到市场营销学在不同时期的演变和进展，从而更好地理解和应用市场营销学的理论和方法。
正文：一、早期市场营销观念的起源与发展1. 巴巴拉学派的贡献2. 凯文学派的贡献3. 吉斯学派的贡献4. 过程学派的贡献5. 影响市场营销观念的其他因素二、市场导向和市场导向理论的兴起1. 市场导向的概念与特点2. 斯蒂尔提出的市场导向理论3. 市场导向理论的意义与影响4. 拉姆塞提出的市场导向实践理论5. 市场导向理论的应用与发展三、市场细分和目标市场的研究与应用1. 市场细分的发展历程2. 市场细分的分类与方法3. 市场细分对市场营销的意义4. 目标市场的选择与定位5. 市场细分和目标市场的案例分析四、营销组合和市场营销策略的研究与实践1. 营销组合的概念和要素2. 产品与服务的营销策略3. 价格的营销策略4. 渠道的营销策略5. 促销和传播的营销策略五、市场营销研究方法的发展与应用1. 市场调研方法的发展2. 数据分析方法的应用3. 市场预测和预测方法4. 实证研究与定性研究的比较5. 市场营销研究方法的创新与挑战总结：本文回顾了市场营销学的发展史，从早期市场营销观念的起源和发展，到市场导向和市场导向理论的兴起，再到市场细分和目标市场的研究与应用，营销组合和市场营销策略的研究与实践，以及市场营销研究方法的发展与应用。
通过对这些内容的介绍，我们可以更好地理解和应用市场营销学，为企业的市场营销活动提供有力支持。
![1市场营销学的发展历史[1]1](https://img.taocdn.com/s1/m/e4721e3443323968011c928f.png)
11.市场营销学的发展历史,大致分为四个阶段:1初创阶段;19世纪末至20世纪30年代,是市场营销学的初创时期.在这期间,经过工业革命的资本主义国家的劳动生产率提高,生产迅速发展,经济增长很快.2形成阶段;从1931年至第二次世界大战爆发,是市场营销理论的形成时期.在这一时期,市场营销的研究范围在扩大,它对社会的影响也逐渐扩展.1937年’全美市场营销协会’(AMA)的成立成为市场学发展史上一个重要的里程碑,它标志着市场营销学已经跨出了大学讲坛,引起了整个社会的兴趣和关注,成为一门实用的经济科学.这时市场营销学也影响到中国.3发展阶段;第二次世界大战后到60年代末期是市场营销学的发展阶段.第二次世界大战以后,市场营销学的研究,特别是美国对市场营销理论的研究进入了一个蓬勃发展的新阶段,提出了以消费者为中心的新的市场营销观念.4完善阶段;又称成熟阶段.20世纪70年代至今,市场营销的研究进入了一个新的发展阶段.随着现代科学的进步,不同的学科日益相互渗透,市场营销学已经与社会学\经济学\统计学\心理学等等学科紧密结合,成为一门很接近实际应用科学.2.市场营销学定义市场概念在市场营销学里,由于研究角度和目的不同,因而市场的概念也有所不同.市场营销学是站在卖方角度来理解和运用市场这一概念,因此市场通常仅指买方,专指需求,而不包括卖方即供给一方.一个市场是由那些具有特定需要或欲望,而愿意并能够通过交换来满足这种需要或欲望的全部潜在顾客所构成(菲利普·科特勒).3.市场营销学的学科性质与研究对象市场营销学是一门应用科学,一门研究经营管理的’软科学’,而不是一门经济学科.它大量运用了经济学\行为科学\管理学等学科的研究成果,并且与社会学\心理学\数学等学科有密切联系,但它不能代替其他学科,也不能与其他学科的研究对象相混淆.它有其特定的研究对象,否则就不成其为独立学科.市场营销学的研究对象’应当是以消费者需求为中心的市场营销关系\市场营销规律及市场营销策略’.研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务,这是本学科的基本立足点,是本学科存在和发展的基础.市场营销学要研究的中心问题,是企业的营销管理,即在买方市场条件下,营销者如何适应其营销环境,捕捉市场机会,设计\生产适销对路的产品或劳务,并在最适当的时间和地点,以最适当的价格\最灵活的方式,将其送到消费者或用户手中,从而获得赢利.4.西方国家市场营销观念经历了怎样的发展历程1生产观念,又称生产导向.这是一种传统的\古老的经营思想.它认为消费者可以接受任何买得到和买得起的商品,企业的主要任务就是努力提高生产效率,降低成本,扩大生产.其核心思想是企业的一切经营活动以生产为中心,以产定销,从扩大生产中获得规模经济效益.2产品观念.认为消费者欢迎质量最优\性能最好和特色最多的商品.因此,企业只要致力于提高产品质量,就一定能畅销和获利.3销售观念.20世纪20年代末,西方国家市场形势变得愈来愈严峻,特别是’大萧条’时期,大量产品供大于求,销售困难,竞争加剧.4市场营销观念.这是一种与上述几种观念截然不同的全新的经营思想,虽然在很久以前它就开始萌芽,但直到20世纪50年代中期在美国新的市场形势下才得以形成并迅速获得推广和发展.8、消费者购买行为主要有哪几种类型？答：由于消费者需要解决的问题难易程度不同，就使不同商品的购买行为的复杂程度有明显的区别。
市场营销历史演变与发展趋势概述市场营销作为一门学科，经历了长时间的发展和演变。
从最初的传统营销方式到现在的数字化营销，市场营销经历了许多重要的变革和趋势。
本文将概述市场营销的历史演变，并分析当前的发展趋势。
市场营销的历史演变可以追溯到古代。
早期的市场营销是通过嘴对嘴传播的方式，商家通过口口相传来销售产品。
随着交通和通信的发展，市场营销开始采用更多的媒介，如广告、邮寄和电视等。
20世纪60年代，由于经济发展和技术进步，市场营销开始采用更多的科学方法，如市场调查和定位。
20世纪80年代，市场营销开始出现了更多的创新和变革。
随着互联网的崛起，市场营销开始进入数字时代。
电子邮件、网站和在线广告成为了营销的新媒介。
市场营销的范围也扩大到了全球范围，跨国公司开始在全球范围内进行市场营销活动。
目前，市场营销正经历着一系列的发展趋势。
首先，数字化营销已经成为市场营销的核心。
随着互联网的普及和移动设备的普及，人们越来越依赖互联网来获取信息和购买产品。
数字化营销可以通过社交媒体、引擎优化和在线广告等方式来吸引消费者。
其次，个性化营销是当前的一个重要趋势。
随着大数据技术的发展，企业可以收集和分析大量的消费者数据，从而了解他们的喜好和行为。
企业可以根据这些数据来提供个性化的产品和服务，满足消费者的需求。
再次，社交媒体已经成为市场营销的重要渠道。
消费者在社交媒体上分享他们的购物体验和意见，而企业可以通过社交媒体来与消费者进行互动。
企业可以在社交媒体上发布广告、推广产品，并与消费者进行对话。
此外，环保和可持续发展也成为市场营销的重要主题。
随着人们对环境保护意识的提高，越来越多的消费者开始关注产品的环境影响。
企业需要积极采取环保措施，推出环保产品，并将环保理念融入到市场营销中。
最后，全球化是市场营销的另一个重要趋势。
随着全球化的进程，越来越多的企业开始在全球范围内进行市场营销活动。
全球化给企业带来了更多的机会和挑战，企业需要适应不同国家和地区的市场环境，了解不同文化和消费行为。
市场营销学的发展历程市场营销学的发展历史，大致可分为四个阶段：（一）初创阶段19世纪末至20世纪30年代，是市场营销学的初创时期。
在这期间，经过工业革命的资本主义国家的劳动生产率提高，生产迅速发展，经济增长很快。
原来以求大于供为特征的“卖方市场”发生了变化，出现了市场商品的增长速度超过了对商品需求增长速度的状况。
敏感的、具有远见卓识的企业家开始进行市场分析，市场研究及采用经销方式为顾客服务等营销措施。
美国哈佛大学赫杰特齐教授编写的第-本市场营销学的教科书于1912年出版。
它的问世作为市场营销学诞生的标志。
早期市场营销理论的研究是肤浅的，其内容仅限于推销与广告的方法；其理论基础为庸俗的资产阶级传统经济学的基本原理，这时的市场营销学没有引起企业家的重视和产生广泛的社会影响。
（二）形成阶段从1931年至第二次世界大战爆发，是市场营销理论的形成时期。
在这一时期，市场营销的研究范围在扩大，它对社会的影响也逐渐扩展。
1937年“全美市场营销协会”（ＡＭＡ）的成立。
这个协会的成立，成为市场学发展史上一个重要的里程碑，它标志着市场营销学已经跨出了大学讲坛，引起了整个社会的兴趣和关注，成为一门实用的经济科学。
这时，市场营销学研究也影响到中国。
（三）发展阶段第二次世界大战后到60年代末期是市场营销学的发展阶段。
第二次世界大战以后，市场营销学的研究，特别是美国对市场营销理论的研究进入了一个蓬勃发展的新阶段。
提出了以消费者为中心的新的市场营销观念。
二次大战后，生产迅速发展，市场需求剧增，再加上科学技术的进步，资本主义生产有了较大的增长，市场一时出现了繁荣的景象。
企业间的市场竞争也更加激烈。
这种趋势必然地推进了市场营销学的研究进程。
在这一阶段，市场营销研究的一个突出特点是：人们将营销理论和企业管理的实践密切地结合起来。
（四）完善阶段又称成熟阶段。
20世纪70年代至今，市场营销的研究进入了一个新的发展阶段。
随着现代科学的进步，不同的学科日益相互渗透，市场营销学已经与社会学、经济学、统计学、心理学等等学科紧密结合，成为一门很接近实际的应用科学。
市场营销学的发展历程市场营销学的发展历史，大致可分为四个阶段：（一）初创阶段19世纪末至20世纪30年代，是市场营销学的初创时期。
在这期间，经过工业革命的资本主义国家的劳动生产率提高，生产迅速发展，经济增长很快。
原来以求大于供为特征的“卖方市场”发生了变化，出现了市场商品的增长速度超过了对商品需求增长速度的状况。
敏感的、具有远见卓识的企业家开始进行市场分析，市场研究及采用经销方式为顾客服务等营销措施。
美国哈佛大学赫杰特齐教授编写的第-本市场营销学的教科书于1912年出版。
它的问世作为市场营销学诞生的标志。
早期市场营销理论的研究是肤浅的，其内容仅限于推销与广告的方法；其理论基础为庸俗的资产阶级传统经济学的基本原理，这时的市场营销学没有引起企业家的重视和产生广泛的社会影响。
（二）形成阶段从1931年至第二次世界大战爆发，是市场营销理论的形成时期。
在这一时期，市场营销的研究范围在扩大，它对社会的影响也逐渐扩展。
1937年“全美市场营销协会”（ＡＭＡ）的成立。
这个协会的成立，成为市场学发展史上一个重要的里程碑，它标志着市场营销学已经跨出了大学讲坛，引起了整个社会的兴趣和关注，成为一门实用的经济科学。
这时，市场营销学研究也影响到中国。
（三）发展阶段第二次世界大战后到60年代末期是市场营销学的发展阶段。
第二次世界大战以后，市场营销学的研究，特别是美国对市场营销理论的研究进入了一个蓬勃发展的新阶段。
提出了以消费者为中心的新的市场营销观念。
二次大战后，生产迅速发展，市场需求剧增，再加上科学技术的进步，资本主义生产有了较大的增长，市场一时出现了繁荣的景象。
企业间的市场竞争也更加激烈。
这种趋势必然地推进了市场营销学的研究进程。
在这一阶段，市场营销研究的一个突出特点是：人们将营销理论和企业管理的实践密切地结合起来。
（四）完善阶段又称成熟阶段。
20世纪70年代至今，市场营销的研究进入了一个新的发展阶段。
随着现代科学的进步，不同的学科日益相互渗透，市场营销学已经与社会学、经济学、统计学、心理学等等学科紧密结合，成为一门很接近实际的应用科学。
2023-10-29•市场营销学概述•市场营销学的产生•市场营销学的基本理论•市场营销策略与工具•市场营销学的发展趋势与挑战目•案例分析与实践录01市场营销学概述市场营销学是一门研究商业中与销售、营销和客户服务相关实践的科学。
它涉及从产品设计、定价、促销到分销的整个过程，旨在满足客户需求并实现组织或个人的盈利目标。
市场营销学的定义0320世纪50年代以后，市场营销学的研究和应用领域不断扩大，逐渐成为商业学科中的重要分支。
市场营销学的发展历程01市场营销学最初起源于19世纪末的美国，当时被称为“广告学”或“销售学”。
0220世纪30年代，随着工业的发展和市场竞争的加剧，市场营销学逐渐成为商业教育的一部分。
市场营销学的重要性通过深入了解消费者需求、市场趋势和竞争环境，企业能够制定有效的营销策略，提高销售业绩，增强品牌影响力。
市场营销学还为企业提供了一种系统性的方法来协调和整合各种活动，以实现其长期商业目标。
市场营销学对于企业和组织在竞争激烈的市场环境中取得成功至关重要。
02市场营销学的产生随着生产力的提升和商品的过剩，市场从卖方市场转变为买方市场，需要新的理念和方法来指导企业的生产经营活动。
起源背景市场营销学是一门研究企业经营活动中如何实现消费者需求满足的科学，涉及市场调研、市场定位、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等多个方面。
定义与内涵强调以消费者需求为导向，注重市场调研和数据分析，强调企业与消费者之间的互动与沟通。
学科特点市场营销学的起源市场营销学的发展阶段20世纪初，以生产为导向的营销观念，主要解决生产过剩的问题。
第一阶段20世纪30年代，以销售为导向的营销观念，主要解决销售问题。
第二阶段20世纪50年代，以消费者需求为导向的营销观念，强调企业应该关注消费者需求，实现消费者满意。
第三阶段当前的市场营销学已经从单一的消费者需求导向转向企业内外部环境综合考量的全面营销观念。
当前阶段市场营销学在中国的传播与发展传播历程01市场营销学最初从西方传入中国，经过多年的发展与本土化融合，逐渐形成了具有中国特色的市场营销学体系。
市场营销学科创建、演变、发展的历史脉络市场营销学科创建、演变、发展的历史脉络（一）初具雏形：1978—1983年改革开放之初，关于市场营销学科还只是限于少数先行者的单枪匹马式的研究，当时学校商业经济系商业企业管理教研室的彭星闾根据自己多年的潜心研究，敏锐地意识到Marketing（即市场营销）将在中国经济建设及企业的经营运作中发挥重要作用。
1978年12月，党的十一届三中全会胜利作出了党和国家的工作重心转移到经济建设上来的重大决策，更加坚定了彭星闾研究与发展市场营销学科的决心。
1979年，乘十一届三中全会之东风，彭星闾率全国之先，为恢复高考制度后学校首届商业经济本科学生讲述了“西方市场学述评”专题。
1982年下半年，彭星闾在学校商业经济本科专业开设了“市场学”课程，在当时的历史背景下，讲授“市场学”要有开拓创新精神，又要具有理论勇气。
当时国内绝大多数高校就没敢开设这门课程。
此间，商业企业管理教研室的刘国材等老师，也对市场经营问题进行了系统研究。
1982年和1983年，为适应高等教育事业的迅猛发展的需要，商业经济系从恢复高考后的毕业生中相继挑选了一批优秀学生留校任教，同时从外单位引进人才，商业经济系的力量得以增强。
此时商业企业管理教研室主要成员有彭星闾、刘国材、苏甘淳、黄学、万后芬、张永安、周润华、吴蓂、陶桓祥、严学军、张新国、涂永式、曹向民、范勇福、彭劲、宋大庆、戴先华等，刘国材老师任教研室主任。
在彭星闾的带领下，教研室初步形成了市场营销学科的研究群体，其中严学军、万后芬、涂永式在后来的市场营销学科建设中，相继成为主要教学力量和新的市场营销学科带头人。
1983年，经过彭星闾的不懈努力，学校开始在商业经济硕士点中设立市场营销研究方向，市场营销学科体系初具雏形。
（二）发展壮大：1983年至今1983年—1988年，随着职称评定工作的恢复并逐步走向正轨，商业企业管理教研室职称结构发生了根本性变化，教授、副教授、讲师、助教梯队成型。
同时，在沿海开放地区及海外对人才的大力吸纳下，学科人才结构发生了很大变化，先后有张永安（曾任暨南大学副校长）、黄学（调任广东经济管理干部学院院长）、周润华、陶桓祥、范勇福、戴先华、陈慧敏、曹向民、彭劲等调出；肖经建（现为美国罗德岛大学教授、博士）、宋大庆出国；吴蓂调至学校教务处；刘国材老师离休。
同期，张华容、刘德光、祝火生、欧阳卓飞、邬清波先后进入教研室。
苏甘淳老师任教研室主任。
此间，尽管教研室成员发生了很大变化，市场营销学科的教学力量仍不断得以增强。
1985年，“湖北财经学院”更名为“中南财经大学”，“商业经济系”改名为“贸易经济系”，商业企业管理教研室名称未变，市场营销学科课程的教学及研究仍然由商业企业管理教研室承担。
1988年，市场营销学科建设进入一个新的发展阶段。
经过以彭星闾教授为首的教研室老师和贸易经济系领导的多年努力，贸易经济专业“市场营销专门化”经上级批准得以创建，市场营销学科专业课程体系建设基本定型，市场营销专门化本科生当年正式招生。
教研室成员彭星闾、苏甘淳、万后芬、严学军、张新国、涂永式、祝火生、张华容、刘德光、欧阳卓飞、邬清波等，承担了该学科本科及硕士研究生的全部专业课程教学及科研任务。
此间，教研室虽仍然名为商业企业管理教研室，但教研室的主要教学和研究力量已经向市场营销学科倾斜。
1990年11月，商业经济专业市场营销方向博士点申报成功，彭星闾教授成为国内市场营销方向的第一位博士生导师。
至此，在彭星闾教授的直接带领下，国内最早涵盖本科、硕士、博士（1999年又设立博士后流动站）的市场营销学科体系在我校形成。
1992年，国家专业目录正式列入市场营销，市场营销专门化转为市场营销专业。
此后，“商业企业管理教研室”顺理成章更名为“营销管理教研室”。
这一年，苏甘淳老师退休，万后芬老师出任教研室主任。
自1989年即承担《市场营销学》教学任务的汤定娜老师及长期从事科研工作的张光忠老师调入教研室。
自1992年到1999年，随着中青年教师职称的晋升与学位的提升，教授、副教授、硕士、博士成为市场营销学科的生力军，学科建设取得了新的进展，科学研究成果丰硕。
1996年、1997年、1998年，又分别有沈铖、刘培松、宁昌会相继进入营销管理教研室。
但几乎与此同时，市场营销学科人才也流向校外：1992年，邬清波硕士调至深圳南方证券（现任南方证券股份有限公司武汉分公司总经理）；1998年，严学军副教授调至湖北大学（现任湖北大学副校长）；1999年，涂永式教授（博士）调至深圳大学。
2000年5月，中南财经大学与中南政法学院合并成立中南财经政法大学，市场营销学科随贸易经济系归属于工商管理学院。
同年，万后芬教授被聘为博士导师，为市场营销学科的发展带来了新的希望。
南湖校区青年教师马瑞婧随“合校”归入营销管理教研室，硕士毕业生应斌留教研室任教。
由于学科之间的协调关系，身在其他专业教研室但长期从事《市场营销》、《营销系统工程》教学的黄铁牛副教授和获得市场营销方向博士学位的丁桂兰副教授调入营销管理教研室，该学科建设的力量再次得以增强。
2001年，由于工商管理学院组建旅游管理教研室（现为旅游管理系），张华容、刘德光、刘培松3位老师调往该室。
2002年，学院进行学科调整，“贸易经济系”更名为“贸易与营销管理系”，“营销管理教研室”更名为“市场营销教研室”，欧阳卓飞出任教研室主任。
在市场营销学科创建19年后，“营销管理”终于与系名挂钩，无疑，此举有利于进一步提升市场营销学科的对外交流，有利于学科的进一步发展。
2003年2月，祝火生副教授调至上海海运学院任教；7月，孙洪庆硕士毕业留我室任教。
市场营销学科建设的基本经验（一）科研与教学并重市场营销学科在发展过程中，始终坚持了科研与教学并重的基本原则。
教学是教师的天职，但仅埋头于教学是远远不够的，学科的发展必须以科研为引导并以此带动教学质量的不断提高。
该学科全体教师随时关注学科领域内的发展动向，坚持不懈地辛勤钻研，屡有著述，研究成果丰硕。
彭星闾教授勤于思索，在中国市场营销学科理论发展的不同时期，不断提出富有创见性的学术思想，对学科的发展贡献卓著。
彭星闾教授、万后芬教授、严学军教授等人多次承担国家、省、市的科研项目，为中国市场经济建设做出了贡献。
在众多的科研成果中，“案例教学法研究”、“市场营销专业教学内容体系改革及教材建设”等课题更是为教学实践提供了理论依据，成为指导教学活动的重要支撑。
《市场营销》是市场经济中起核心作用的一门学科，在经济理论和经济实践中发挥着重要的作用，学校大部分学生都钟爱这门课程。
该学科老师承担着面向学校多数专业开设的《市场营销》与10多门其他课程的教学任务，历年的年人均教学工作量都高于学校平均水平。
教研室定期开展教学研讨活动并建有严格的教学管理制度，要求每位教师认真处理教学工作的每一个环节，做到课前备好课，即针对不同课堂准备好教案、讲稿；课中讲好课，注重对学生能力的培养，运用启发式、参与式教学方法，调动学生学习积极性；课后搞好辅导和作业批改，加强与学生的交流。
全体教师克服课程多、人员少的困难，吸收借鉴国内外先进教学理论和方法，充分利用现代化的多媒体教学手段，积极开展案例教学、模拟教学等活动，取得了良好的教学效果，很多课程深受学生好评。
1998年、2002年，《市场营销》课程两度被评为湖北省优质课程。
（二）社会实践与理论研究密切结合市场营销是实践性极强的一门学科，这就决定了该学科必须走理论与实践相结合的道路，也是促使学科不断发展的必由之路。
该学科坚持理论与实践结合，一方面表现在教师的身体力行，另一方面反映在带领学生“走出去”为社会服务。
该学科通过各种渠道，与工商企业保持联系，在利用所拥有的理论知识为企业开展咨询、调研活动中，取得了较为丰富的实践经验，同时在实践中发现问题。
实践使得大家既发挥了自己的才智，也增长了大家的才干；既加深了对理论的认识，又丰富了教学的内容。
让学生“走出去”，为社会服务，大力加强社会实践活动，事关学科未来发展。
在该学科教师的带领和指导下，本学科历届本科生和硕士生先后为武商集团、青岛海尔集团、合肥美菱集团、武汉黄鹤大厦、武汉中德啤酒有限公司、武汉毛线厂、武汉元辰酒厂、襄樊酒厂、湖北白云边（集团）股份有限公司、武汉烟草（集团）有限公司、湖北龙云蛋白食品有限公司等企业提供咨询、调研等服务，得到这些企业的好评。
（三）教师队伍建设是学科建设的核心学科的发展依赖于师资队伍的发展，建设一支知识结构、年龄结构、学位结构、职称结构合理的师资队伍，始终是该学科发展过程中高度关注的一件大事。
该学科在以下几个方面积累了一些有益的经验。
加强青年教师的培养，实行“三制”管理，即试讲制、听课制、检查制；派往国内外学校进修；支持报考硕士、博士研究生。
目前，该学科中青年教师，全部为在读博士，师资队伍的学位结构已取得突破。
积极开展教学交流活动，一方面与国外和港台同行交流，与国内同行交流；另一方面在教研室内交流。
注重教师队伍梯队建设，实施“一对一”老带新、新促老工程，有计划地建设一支老中青有机结合的教师队伍，大力扶持中青年教师的成长。
通过培养，青年教师成长较快，绝大多数已成为教学骨干，承担了两门以上课程的教学任务，教学效果均在良好以上。
该学科建设、发展的实践证明：新一代市场营销学科的学术带头人将在中青年教师中涌现，老一辈学科带头人开创的市场营销学科事业，后继有人！学科建设的基本成就1.起步早，起点高。
起步早表现在彭星闾教授研究市场营销问题早，形成市场营销研究群体早，在本科学生中开设市场营销学课程早，设立市场营销硕士研究方向和成立市场营销本科专业早，涵盖本科——硕士——博士的市场营销学科体系形成早。
起点高表现在市场营销学科体系的成型，是基于1983年市场营销硕士研究方向的设立。
2.学术队伍具有整体综合优势。
老一辈营销管理研究者彭星闾教授在全国市场营销界具有很高的声望。
虽年事已高，仍在从事博士研究生的指导工作。
经他指导的博士研究生有3篇论文获得湖北省优秀博士论文；有4位被聘为博士生导师。
他主编的《市场营销学》教材被推选为教育部’95国家级重点教材。
他还在一些公司担任独立董事或营销顾问，将营销理论用以指导企业实践。
目前的学术带头人万后芬教授为中国高校市场学研究会副会长、中南地区市场营销学会副会长、湖北省市场营销学会常务副会长，是全国市场营销界承担教育部面向21世纪（市场营销）教学改革项目的3位主持人之一。
她在国内率先进行绿色营销、零售业外商投资、营销系统工程、推销理论与方法等方面的研究，在全国营销界有相当声誉。
学校在市场营销研究方面人才齐备，具有整体的综合优势。
市场营销教研室曾荣获湖北省先进党支部、湖北省优秀教研室、湖北省优质课程（市场营销课程）三项殊荣。
