中学生职业生涯规划教案

中学生职业生涯规划课案态度决定未来成都市通锦中学郑羿授课对象:高一学生教学目标:通过课程培养学生理解自己的态度,改变归因,重塑自己的人生态度。

从而达成以下目标:1、拥有积极的心态2、树立明确的目标3、抓住机遇、把握机遇4、保持高度的自制力5、营造良好的人际关系6、正确对待失败7、塑造自我魅力教学策略:主要以故事分享和游戏的方式,让学生在做和感受的过程中,理解自己的态度,并对不合理的态度进行重新的调整。

教学过程:课题导入:故事分享“兔子和猎狗”思考:什么让兔子逃脱猎狗的追杀而活下来?老师:第一部分:理解你的态度一、什么是态度?态度:指人的举止动作;对于事物的立场或看法。

态度:是你向他人表达心情的方式;态度:也是你对具体做法、反应的取舍。

态度:行动的内在因素。

游戏:见到你很高兴!游戏要求:请每人分别用下列四种方式向小组其他人表达见面时的问候。

我们假设有这样四种情况:你实际上不想遇到对方。

你害怕对方会拒绝你的问候。

你和对方已经是朋友了。

你们已经认识了但并不熟习。

•限时5分钟分享时刻(小组学生表演二、拥有积极态度1、情境体验灰朦朦的天,下着毛毛雨,路是泥泞的,你走在马路上,如此的情景,你当时的心情会怎么样?……假如当时是跟你的最好的朋友在一起呢?……2、说说不同的态度积极的态度:向上的、进取的;乐观的;创造性的、欢乐的、有希望的。

悲观是乐观的天敌,它导致你的消极态度。

成功者就是那些能迅速恢复积极态度的人。

第二部分:学习与态度一、故事分享:故事1:瓦工与建筑师“为什么而工作的三种答案”在一个建筑工地上,一群工人正在挥汗如雨,一位从事人力资源调研的工作人员采访了其中三位,他问他们现在正在做什么,但得到了全然不同的三种回答:第一个人长得愁容满面,用几近无奈与苦楚的声音答道:唉,养家糊口吧第二个人完全没有好气地说:干什么,卖苦力呗第三个人边干活边有节骤地喊着号子,他的答案也炯然不同,他说:我们正在建一座教堂,这座教堂建成之后,我们就可以在这里做礼拜、祷告、领圣餐,它会成为这里最重要的建筑的。

中职职业生涯规划教案(优秀10篇)职业生涯规划教案及案例1根据学校的教学安排，响应“2＋1”教学模式改革，06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。

为了学生能够更好的为实习作准备，职业生涯规划这个一课是非常有必要的。

作为职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，你该如何到达。

只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。

1、职业生涯规划的意义2、一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。

3、职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己；步骤二：清楚目标，明确梦想；步骤三：制定行动方案；步骤四：停止梦想，开始行动。

职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。

职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。

（1）实施战略举措，经营美好未来职业生涯设计或规划，简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。

职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。

职业规划不是应变之策，而是经营未来。

有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。

一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。

“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。

”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目标四处漂浮，随波逐流。

职业生涯规划初中教案模板年级学科：初中教学目标：1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。

2. 培养学生对自我认知和职业探索的能力。

3. 引导学生学会制定个人职业生涯规划的基本方法。

教学重点：1. 职业生涯规划的概念和重要性。

2. 自我认知和职业探索的方法。

3. 制定个人职业生涯规划的基本方法。

教学难点：1. 如何引导学生进行自我认知。

2. 如何激发学生的职业探索兴趣。

3. 如何帮助学生制定实际可行的职业生涯规划。

教学准备：1. 教师准备相关教案和教学材料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入话题或小故事，引起学生对职业生涯规划的兴趣。

2. 学生分享自己对职业生涯规划的了解和想法。

二、讲解职业生涯规划的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解职业生涯规划的定义和意义。

2. 学生通过实例理解职业生涯规划的重要性。

三、自我认知练习（15分钟）1. 教师引导学生进行自我认知练习，如性格测试、兴趣测试等。

2. 学生分享自己的自我认知结果，并讨论适合自己的职业方向。

四、职业探索活动（15分钟）1. 教师提供职业探索的材料，如职业介绍、行业趋势等。

2. 学生通过阅读和讨论，了解不同职业的特点和要求。

五、制定个人职业生涯规划（10分钟）1. 教师引导学生学习制定个人职业生涯规划的基本方法。

2. 学生根据自己的自我认知和职业探索结果，制定个人职业生涯规划。

六、分享和反馈（5分钟）1. 学生分享自己的个人职业生涯规划，并接受同学和教师的反馈和建议。

2. 教师对学生的规划进行点评和指导。

七、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。

2. 学生反思自己在职业生涯规划方面的认识和行动。

教学延伸：1. 教师可以为学生提供职业生涯规划相关的书籍和资源，鼓励学生进行深入学习和探索。

2. 教师可以组织职业生涯规划相关的实践活动，如职业体验、专家讲座等，增加学生的实践机会和经验积累。

中学生职业规划教案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，职业规划成为了中学教育的重要内容之一。

培养学生正确的职业观念和规划能力，有助于他们未来的就业和人生发展。

本文将从如何进行职业规划教育入手，为中学生设计一份全面的职业规划教案。

二、目标设定职业规划教育的目标是帮助学生了解不同职业的特点和要求，明确自己的兴趣、特长和目标，并为实现个人职业目标制定合理的计划。

三、教学策略1. 激发学生的职业兴趣：通过强化学科教育与实际应用的结合，提高学生对不同职业的兴趣。

2. 启发学生的自我认知：引导学生了解自己的性格、兴趣、能力和价值观，从而明确适合自己的职业方向。

3. 为学生提供职业信息和实践机会：利用校内外的资源，让学生接触和了解各行各业的工作内容和环境。

4. 引导学生进行职业规划：根据学生的自身情况和目标，指导他们制定职业规划，包括短期目标和长期目标。

四、教学内容1. 职业探索与知识介绍不同职业的特点、要求和发展前景，让学生了解各个行业的工作内容和岗位需求。

2. 自我认知与评估引导学生了解自己的性格、兴趣、能力和价值观，从而明确适合自己的职业方向。

3. 职业目标设定帮助学生制定合理的职业目标，根据自身情况和发展前景，思考未来的职业道路。

4. 职业决策与规划指导学生分析职业选择的可能性和影响，制定个人的职业规划，包括学习计划和实践计划。

5. 学习与技能培养强调学习的重要性，培养学生解决问题和创新能力，提高专业技能和综合素质。

6. 实践机会与经验积累通过校内外的实践机会，让学生亲身体验不同职业的工作内容和要求，积累相关经验。

7. 职业市场与发展趋势介绍职业市场的运作规律和发展趋势，帮助学生了解就业形势和未来发展方向。

8. 心理健康与职业压力重视学生的心理健康，帮助他们正确处理职业压力和困惑，提高应对能力和心理素质。

9. 个人品质与职业成功培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力，提高个人品质和职业成功的可能性。

职业生涯规划从初中开始教案一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。

2. 培养学生对自我认知和职业探索的能力。

3. 引导学生学会制定个人职业生涯规划的基本方法。

二、教学内容1. 职业生涯规划的定义和意义。

2. 自我认知与职业探索。

3. 制定个人职业生涯规划的方法与步骤。

三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、意义、自我认知与职业探索的方法。

2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中获得启示。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的想法和经验。

4. 实践演练法：引导学生制定个人职业生涯规划，并进行分享和点评。

四、教学准备1. 准备相关PPT课件。

2. 收集一些成功的职业生涯规划案例。

3. 准备纸和笔，供学生做笔记和练习使用。

五、教学过程1. 导入：通过一个成功案例的介绍，引发学生对职业生涯规划的兴趣。

2. 讲解职业生涯规划的概念和意义，让学生明白为什么要进行职业生涯规划。

3. 讲解自我认知与职业探索的方法，帮助学生了解自己的兴趣、优势和价值观。

4. 讲解制定个人职业生涯规划的方法与步骤，引导学生学会如何规划自己的职业生涯。

5. 实践演练：让学生根据所学的知识和方法，制定个人职业生涯规划，并进行分享和点评。

7. 布置作业：让学生课后进一步思考和规划自己的职业生涯，准备下一节课的分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对职业生涯规划的兴趣和积极性。

2. 个人规划报告：评估学生制定的个人职业生涯规划的质量，包括目标设定、路径规划、策略选择等。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创意思考。

七、教学拓展1. 邀请职业规划师或成功人士来校进行讲座，让学生听取更多职业规划的经验和建议。

2. 组织学生参观企业或职业院校，帮助他们更好地了解不同职业和行业的工作环境和要求。

3. 开展职业角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，提高他们的职业认知。

培养中学生职业规划中学职业教案职业规划对于中学生的未来发展至关重要。

通过科学的职业规划，中学生可以更好地了解自己的兴趣、优势和目标，并为将来的职业道路做好准备。

为了帮助中学生更好地进行职业规划，本教案将介绍一种针对中学生的职业规划方法。

一、目标设定职业规划的核心是设定明确的目标。

中学生需要明确自己的职业兴趣，并设定符合自己兴趣的职业目标。

在设定目标的时候，中学生需要考虑自己的个人优势，并进行现实的评估。

例如，某位中学生对艺术有着浓厚的兴趣，那么他可以设定为成为一名优秀的画家或设计师。

二、资源整合中学生在职业规划过程中，需要整合各种资源以支持其目标的实现。

资源可以包括知识、技能、人脉等。

学校、家庭、社会等都可以为中学生提供资源支持。

1. 学校资源学校是培养中学生职业规划的重要场所。

学校可以为中学生提供丰富的课程，培养学生的基本技能和知识。

除此之外，学校还可以组织各类职业实践活动，帮助中学生了解不同领域的职业。

2. 家庭资源家庭是中学生职业规划的重要支持者。

家庭可以为中学生提供情感支持，鼓励他们追逐自己的职业梦想。

家庭还可以提供经济支持，帮助中学生参加各种培训和实践活动。

3. 社会资源社会是中学生获取职业信息和机会的重要渠道。

中学生可以通过互联网、社交媒体等渠道了解不同职业的要求和前景。

同时，中学生还可以参加各种社会实践活动，拓宽自己的视野。

三、规划实施职业规划不仅仅是设定目标和整合资源，更重要的是实施行动。

中学生应该通过自我学习、实践和反思，逐步接近自己的职业目标。

1. 自我学习中学生可以通过阅读相关书籍、参加职业培训课程等方式来学习和积累职业知识和技能。

此外，中学生还可以通过参观企业、与职业人士交流等方式了解不同行业的具体情况。

2. 实践机会中学生应该积极争取各种实践机会，锻炼自己的职业技能和经验。

可以参加学校组织的实习活动，或自己主动联系相关机构进行实践。

通过实践，中学生可以更好地了解自己的职业兴趣，同时提升职业素养。

职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排：四课时教学目标：1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。

3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。

教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。

【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）一、兴趣及其培养（板书）1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：（指导学生划书）依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养：（指导学生划书）不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。

人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。

（1）是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。

职业生涯规划从初中开始教案一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。

2. 帮助学生认识到职业生涯规划需要从初中开始。

3. 引导学生了解自己的兴趣、价值观和能力，为未来职业生涯规划奠定基础。

二、教学内容1. 职业生涯规划的概念与意义2. 职业生涯规划的基本步骤3. 了解自己的兴趣、价值观和能力4. 探索职业世界5. 制定个人职业生涯规划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握职业生涯规划的基本方法和步骤，能够根据自己的兴趣、价值观和能力进行规划。

2. 教学难点：如何引导学生深入了解自己的兴趣、价值观和能力，以及如何探索职业世界。

四、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、意义和基本步骤。

2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解如何进行职业生涯规划。

3. 小组讨论法：引导学生深入了解自己的兴趣、价值观和能力，探索职业世界。

4. 实践演练法：让学生制定个人职业生涯规划，并进行分享和交流。

五、教学准备1. 教学PPT：包含职业生涯规划的相关内容和案例。

2. 参考资料：关于职业生涯规划的书籍、文章和网络资源。

3. 纸张和笔：用于学生书写和绘画。

4. 投影仪和音响设备：用于展示PPT和播放相关视频。

六、教学过程1. 引入：通过一个小故事或问题引入职业生涯规划的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解职业生涯规划的概念、意义和基本步骤。

3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解如何进行职业生涯规划。

4. 小组讨论：引导学生深入了解自己的兴趣、价值观和能力，探索职业世界。

5. 实践演练：让学生制定个人职业生涯规划，并进行分享和交流。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 学生作业：评估学生制定的个人职业生涯规划的质量，包括目标设定、行动计划和时间管理等方面。

3. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，包括对职业生涯规划的理解和应用情况。

中学生涯规划教案一、教学目标1. 让学生了解生涯规划的概念和重要性。

2. 帮助学生认识到自己的兴趣、价值观和能力。

3. 培养学生制定目标和规划未来的能力。

4. 提高学生的时间管理和自我管理能力。

二、教学内容1. 生涯规划的概念与重要性2. 自我认知：兴趣、价值观和能力的探索3. 目标设定：短期、中期和长期目标的规划4. 时间管理：制定学习计划和合理安排时间三、教学方法1. 讲授法：讲解生涯规划的概念、方法和步骤。

2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中获得启示。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的兴趣、价值观和目标。

4. 实践操作法：让学生制定个人的生涯规划方案，并进行分享和点评。

四、教学准备1. 准备相关教材和案例资料。

2. 准备教室环境，确保学生有足够的时间进行实践操作。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生制定的生涯规划方案的质量和可行性。

3. 学生自我评价：让学生填写生涯规划评价表，了解他们的收获和反思。

教学进程：第一课时：介绍生涯规划的概念和重要性。

第二课时：引导学生进行自我认知，探索自己的兴趣、价值观和能力。

第三课时：讲解目标设定的方法，帮助学生制定短期、中期和长期目标。

第四课时：教授时间管理的方法，引导学生制定学习计划和合理安排时间。

第五课时：讲解自我管理的方法，培养学生的学习习惯和自我激励能力。

六、教学内容6. 探索职业世界：了解不同职业的特点、需求和前景。

7. 制定实际行动计划：根据个人目标和职业规划，制定具体的行动计划。

8. 调整与反思：学会根据实际情况调整生涯规划，不断反思和修正。

9. 培养人际沟通与协作能力：学会与他人交流、合作，提高人际交往能力。

10. 培养解决问题的能力：面对困难和挑战，学会分析问题、寻找解决方案。

七、教学方法6. 讲授法：讲解职业发展的趋势和职业规划的方法。

7. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中获得启示。

中学⽣职业⽣涯规划教学设计相关推荐中学⽣职业⽣涯规划教学设计（通⽤5篇） 作为⼀名优秀的教育⼯作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作⽤。

怎样写教学设计才更能起到其作⽤呢？以下是⼩编收集整理的中学⽣职业⽣涯规划教学设计（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

中学⽣职业⽣涯规划教学设计1 ⼀、中学⽣职业⽣涯规划的现状 教育部教育发展研究中⼼所做的⼀项针对初三和⾼三学⽣的调研显⽰，⾼三学⽣对⾼考志愿中专业的了解程度为“⼀⼩部分”和“全不了解”的⽐例为75.2%，初三学⽣只有11.4%的城市学⽣和7.1%的县镇学⽣认为⾃⼰可以从容就业。

⾼考⽣对所选专业与学校的了解程度：⾮常了解2.1%，完全不了解10.0%，⽐较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6%。

近⼏年来⾼校扩招后的毕业⽣出现了就业难现象，甚⾄起薪⽔平⼀年不如⼀年：教育的⾼投⼊与毕业后的产出根本不成正⽐。

对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了⼀个重要的问题，就是职业规划，很多学⽣对⾃⼰的职业⽣涯并没有进⾏过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了⼀家⽤⼈单位也难以适应；⼀些⼈接受职业测评后发现⾃⼰的个性、能⼒倾向与所读的专业根本不⼀致，甚⾄南辕北辙。

但⽤⼈单位对应届⽣的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业⽣进⼊职场的敲门砖，⼀旦专业与个性不匹配，在职场⾃然难以发展。

教育部基础教育课程教材发展中⼼副主任曹志祥认为，⼤学⽣能不能找到合适的⼯作，应该将⼯作做在前⾯，如果初、⾼中课程中涉及职业⽣涯教育的内容，各部门的压⼒可能不会像现在这样⼤，职业指导应定位在意识、能⼒和发展前景等⽅⾯。

这就要求我国应该及早对学⽣开展职业规划教育。

⼆、不同地⽅职业⽣涯规划教育 （⼀）我国情况 我国的职业⽣涯规划教育在⾼校已经普遍展开，称为“⼤学⽣职业⽣涯规划与就业指导”，⽽在中⼩学则⼏乎没有对学⽣进⾏过职业⽣涯教育，我国中学⽣虽然都有⾃⼰的⼈⽣理想，但意识到如何实践⾃⼰⼈⽣理想的学⽣只是极少数。