心理健康教育教案----生涯规划教案

师：你们要仔细听好老师对岛屿的简介。

因为一会儿你们要选择在自己最喜欢的岛屿降落。

每个岛屿的名额有限，若你最喜欢的岛屿人满了，请选择第二喜欢的岛屿降落。

依次类推。

R岛 - 动植物手工岛屿R上有热带的原始植物林，也有相当大的动物园、植物园、水族馆、岛民以手工为主，自己种植蔬菜，修缮房屋，打造器物。

I岛–夜观天象沉思真知岛屿I这个岛屿和其他岛屿离得远，由于地理位置关系，容易夜观星象，助于思考，整座岛布满天文馆、科学博物馆以及图书馆，岛民喜好沉思，也喜欢与各地的哲学家，科学家，文学家交流。

S岛–教育温和乐于助人岛屿S是一个具有特色教育方式岛屿，小区自称会有一个服务的网络，互助合作，岛上的居民个性温和。

十分友善，而且乐于助人，在这里生活很开心。

A岛 - 美术馆音乐厅岛屿A充满了小型美术馆和音乐厅，当地的居民保留了最传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里寻找灵感。

E岛–贸易高级酒店岛屿E善于岛屿贸易，岛民好爽热情，到处都是高级酒店、乡村俱乐部、高尔夫球场、熙熙攘攘十分热闹C岛–现代化金融有条不紊岛屿C，十分现代化，已经具有先进的都市形态，地政管理、金融管理、岛民个性冷静，处事有条不紊师：好，现在大家都对这六座岛屿有了一个大概的印象，请根据你自己喜好依次选择三个岛屿，在最喜欢的岛屿降落。

每个岛屿的名额有限，若你最喜欢的岛屿人满了，请选择第二喜欢的岛屿降落。

依次类推，明白了么？生：明白了！师：好，那么老师现在给大家20s中思考时间。

（20s后）大家做好准备，飞机准备降落了（此时播放音频）（老师在此期间，放置岛屿牌子）——选择岛屿（40s）——三、来自小岛的我（讨论）师：好，现在大家都选择好了各自的岛屿，如果你可以留在这个小岛工作，你愿意从事什么职业呢？请从兴趣出发。

（时间到后教师每组找一名同学自愿发言或提问。

）师：好，大家都很有想法，那其实，这六个岛屿不是普通的岛屿，他是由美国职业教育家霍兰德提出的兴趣岛，分别代表着六种典型的职业生涯兴趣类型。

教学目标：1. 让学生了解生涯规划的重要性，树立正确的生涯规划观念。

2. 培养学生自我认知能力，帮助学生认识自己的兴趣、价值观和个性特点。

3. 引导学生掌握生涯规划的基本步骤和方法，提高学生规划生涯的能力。

4. 增强学生的心理素质，培养学生面对职业发展的积极心态。

教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 学生生涯规划手册3. 相关案例资料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍生涯规划的概念和意义。

2. 引导学生思考：为什么需要生涯规划？二、生涯规划的认识1. 学生分享自己对生涯规划的理解。

2. 教师讲解生涯规划的基本要素：自我认知、环境分析、目标设定、路径规划。

三、自我认知1. 学生填写生涯规划手册中的自我认知部分，包括兴趣、价值观、个性特点等。

2. 教师引导学生如何分析自己的优势与不足。

四、环境分析1. 学生收集与自身专业相关的行业信息，了解行业发展趋势。

2. 教师讲解如何进行环境分析，包括行业、企业和岗位分析。

五、目标设定1. 学生根据自我认知和环境分析，设定短期和长期职业目标。

2. 教师指导学生如何制定合理的目标。

第二课时一、路径规划1. 学生根据目标设定，制定实现目标的路径。

2. 教师讲解路径规划的方法，如时间管理、技能提升等。

二、案例分析1. 教师分享生涯规划成功案例，引导学生从中学习经验。

2. 学生讨论案例，提出自己的看法和建议。

三、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师引导学生进行生涯规划反思，思考如何将所学应用到实际生活中。

教学评价：1. 学生在生涯规划手册中的自我认知、环境分析、目标设定和路径规划等部分完成情况。

2. 学生在课堂讨论中的参与程度和观点表达。

3. 学生对生涯规划的认识和态度变化。

教学延伸：1. 定期组织生涯规划讲座，邀请职场人士分享经验。

2. 开展职业体验活动，让学生深入了解不同职业的特点。

3. 建立学生生涯规划成长档案，跟踪学生生涯规划的实施情况。

教学目标：1. 帮助学生认识自我，明确个人兴趣、能力和价值观。

2. 培养学生制定合理的大学生涯规划的能力。

3. 提高学生应对未来挑战的心理素质。

教学对象：大学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 心理测试问卷3. 小组讨论材料4. 个人生涯规划模板教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课程目的和内容，激发学生兴趣。

2. 引导学生思考：大学生活对我们意味着什么？我们该如何度过这段时光？二、自我认知1. 分发心理测试问卷，让学生了解自己的兴趣、能力和价值观。

2. 学生填写问卷，并提交给教师。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选一名组长。

2. 小组成员共同讨论以下问题：- 你对自己的兴趣、能力和价值观有哪些认识？- 你希望在未来几年内实现哪些目标？- 你将如何规划大学生涯，以实现这些目标？四、成果展示1. 每组派一名代表向全班展示讨论成果。

2. 其他组员补充和提问。

第二课时一、生涯规划指导1. 教师根据学生讨论成果，进行生涯规划指导。

2. 指导学生如何根据自身兴趣、能力和价值观，制定合理的大学生涯规划。

二、个人生涯规划1. 学生根据教师指导，结合自身情况，制定个人生涯规划。

2. 学生填写个人生涯规划模板，包括：- 大学期间的主要目标- 实现目标的具体步骤- 预期成果三、总结与反思1. 学生分享自己的生涯规划，并接受其他同学的提问和建议。

2. 教师对学生的生涯规划进行点评，并强调心理素质在生涯规划中的重要性。

教学评价：1. 学生参与活动的积极性和主动性。

2. 学生对自我认知和生涯规划的认识程度。

3. 学生制定的生涯规划合理性和可行性。

教学延伸：1. 定期组织学生回顾和调整生涯规划。

2. 邀请成功人士分享经验，为学生提供指导。

3. 鼓励学生参加各类实践活动，提升自身能力。

生涯规划心理健康教育课教学设计第三课时【设计理念】初中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。

本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。

然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措。

【教学背景】1.活动内容分析：本节课借由“生涯旅行”活动环节，通过游戏、活动、讨论等形式，让学生感受生涯发展历程，了解生涯规划的重要性以及系统的生涯规划方法，同时再加上签订生涯规划契约书环节，唤起学生的生涯规划意识。

2.学生情况分析：初一年级学生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，初步具有了理性思索未来生涯发展的能力。

然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。

从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。

【教学目标】1、知识与技能：让学生认识到生涯规划的重要性，并学会做简单的规划。

2、过程与方法：通过引导，使学生懂得生涯规划的重要性，唤起学生进行生涯规划的意识；通过借鉴，使学生学会如何合理规划人生；通过签订生涯规划契约书，增进对生涯规划的重视。

3、情感态度与价值观：通过这次心理健康教育课，使学生认识到人生中规划的重要性，并确立自己的职业理想和近期的目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。

对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。

【教学重点】1.唤起学生的生涯规划意识。

2.形成生涯规划新的视角，增加改善与发展自我的可能性。

【教学难点】营造趣味轻松的体验活动课堂氛围，让学生全情投入到生涯发展的自我探索中。

【教学过程】一、激趣导入1.提问导入师：暑假即将到来，假如我们要进行一次旅行，你会怎样做呢？预设回答：生：我有多少钱?我有多少时间?想去哪里?是参加旅行团还是自由行?采用什么样的交通工具?当地的气候条件怎么样?？师：人生也是一次旅行，可是在这次重要的人生之旅中，多少人没有做任何计划统筹就急忙上路了。

⼤学⽣⼼理健康-教学教案-第五章《⼤学⽣⼼理健康教育》教学教案第五章⼤学⽣涯规划与⽣活设计⼀、教学⽬的1. 了解⽣涯和⽣涯规划的概念，⽣涯发展阶段及相应的发展任务。

2. 掌握⾃我探索的⽅法，对⾃我进⾏反思；理解⽣涯适应⼒，提⾼⾃⼰应对多变⽣涯的能⼒。

3. 学会制定⾃⼰的校园学习和⽣涯发展计划。

培养职业素养和创新意识。

⼆、课时和授课序号3课时授课序号：S13-S15三、教学重点和教学难点教学重点：⽣涯发展阶段及相应的发展任务，⽣涯适应⼒的理解和应⽤。

教学难点：职业素养和创新意识的培养。

四、教学⽅法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材六、教学过程（⼀）S13：⽣涯决策概述1.案例引⼊：学姐的简历佳琪这个学期在学校就业中⼼实习。

她要帮助中⼼的⽼师们整理毕业⽣简历和布置⾯试会场，因此有机会见识了很多简历。

看到每次⾯试结束后，被淘汰的⼀厚摞简历，让她很是感慨，虽然简历上标准的求职照还在微笑，照⽚的主⼈可能已经在郁闷了。

虽然竞争激烈，但是⼀个叫张红的学姐还是获得了多家单位的青睐。

佳琪看了她的简历，写得诚实朴素，实习经验也并不是亮眼的名企，那到底是什么帮助她获得成功的呢？我⼤学⽣涯中应该培养何种能⼒呢？教师通过以上案例引⼊本章概念：什么是⽣涯、什么是⽣涯规划等⼀些概念，澄清对成功的理解，做好进⾏职业规划的⼼理准备。

2.⽣涯概念（1）⽣涯概念⽣活中各种事件的演变⽅向和历程，包括⼈⼀⽣中的各种职业和⽣活⾓⾊，以及由此表现出个⼈独特的⾃我发展类型。

（如何从⽣涯的⾓度看⾃⼰的职业发展）⽣涯分为成长（4～14岁）探索（15～24岁）建⽴（25～44岁）维持（45～64岁）衰退（65岁以上）五个阶段，每个阶段具有不同的发展任务。

（⼤学⽣处在职业探索期，主要任务）（2）⽣涯规划案例引⼊：佳琪和舍友晶晶这学期就选修了⽣涯规划课，但是更多的同学认为才⼤⼀就考虑这个问题有点早，现在的计划能执⾏到⼤四吗？如果不能从⼀⽽终，那么该做什么样的⽣涯规划呢？教师：引导学⽣思考⾃⼰的⽣涯规划⽣涯规划是有⽬的、有计划地设计规划不同的⼈⽣阶段，在考虑个⼈的智⼒，性格，价值，以及阻⼒和助⼒的前提下，做出合理安排，并且借此调整和摆正⾃⼰⼈⽣中的位置，以期⾃⼰能适得其所，获得最佳的发展和⾃我实现。

高中心理健康课教案-人生规划教案一、教学目标1. 了解人生规划的概念和重要性。

2. 掌握人生规划的基本步骤和方法。

3. 培养学生的目标设定和规划能力。

4. 帮助学生建立积极健康的人生态度。

二、教学内容1. 人生规划的概念和定义。

2. 人生规划的重要性和意义。

3. 人生规划的基本步骤和方法。

4. 目标设定和规划的技巧和策略。

5. 建立积极健康的人生态度。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个案例引导学生思考人生规划的重要性，激发学生的研究兴趣和思考欲望。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍人生规划的概念和定义，帮助学生理解人生规划的含义和作用。

- 引导学生思考人生规划对个人发展和幸福感的影响。

3. 案例分析（20分钟）- 提供几个实际案例，让学生分析其中的规划成功要素和失败原因。

- 引导学生探讨如何根据个人情况进行目标设定和规划。

4. 教学活动（30分钟）- 组织学生进行小组讨论和分享，让他们分享自己对于人生规划的看法和理解。

- 指导学生制定一个简单的个人目标和规划，并向其他同学展示。

5. 总结（10分钟）- 回顾本节课的重点内容，巩固学生对于人生规划的理解。

- 强调人生规划对于个人发展的重要性，并鼓励学生积极参与人生规划。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 评价学生在小组讨论和分享中展示的能力和思维深度。

3. 收集学生制定的个人目标和规划，并评估其合理性和可行性。

五、教学资源1. 文字教材：提供相关的人生规划知识和案例分析。

2. 案例材料：提供实际的人生规划案例，供学生分析和讨论。

3. 小组讨论指导：提供指导性问题，帮助学生进行深入思考和讨论。

六、教学延伸1. 鼓励学生参与相关的社会实践活动，增加实践经验和规划能力。

2. 组织学生进行人生规划的个人作业，鼓励他们对自己的未来进行深入思考和规划。

3. 邀请专业人士或成功人士来校进行人生规划经验分享，激发学生的研究兴趣和动力。

生涯发展早规划
一、教学目标
1. 认识生涯发展规划的重要性，了解不同职业的特点，知道正确制定生涯规划的核心和要素。

2. 初步给自己做一个生涯规划书。

3. 能够在正确认识自我的前提及在理想职业的召唤下，立足现在，扬帆起航，为美好的未来努力奋斗。

二、教学重难点
1. 重点：了解自己，认识职业，理解提高知识技能和综合素质与职业竞争之间的关系。

2. 难点：能够在自我认识的基础上，初步尝试进行职业生涯规划。

三、教学准备
可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈；多媒体设备、教学课件、“了解我自己”的表格（按学生人数准备）、“我所了解的职业特点”表格（按小组数准备）、“未来之旅”放松引导音乐。

四、教学过程
通过职业探索让学生意一、导入：你在选择职业的时候，会考虑什么因素?下面这个活动可以帮你了解选择职业的导向。

1.考虑你喜欢的三个职业。

2.说一说你最看重这些职业的哪些方面
二、分享结束后请学生思考以下问题：
1. 你所喜欢的职业是否能够满足你所看重的方面?
2. 根据你所看重的方面，还可以选择哪些职业?
三、教师小结：我们所看重的不一定满足我们所喜欢的职业必备的从业条件，我们可以选择的范围其实很多，我们喜欢的职业不一定是适合我们的职业。

美国心理学家霍兰德根据性格特征与职业选择的关系，把性格划分为种类型，这六种不同性格的人在选择职业上有明显的差异。

对比一下，看看你适合从事哪种类型的职业。

我的职业兴趣岛教学设计一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：高中年级的学生需要在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向。

生涯规划对于中学生来说是一种迫切的需要，中学生生涯规划的重点是帮助学生了解自己的兴趣、能力、个性特点、职业价值观，了解大学、专业、职业、社会需要等。

“知己知彼，百战不殆”，本节课以“霍兰德职业兴趣理论”为依托，借助活动，帮助学生探索自己的职业兴趣。

二、教学目标1.通过兴趣岛之旅，选择自己的职业兴趣类型。

2.通过小组讨论，兴趣岛设计，引导学生发现人格和兴趣的联系。

3.通过霍兰德职业兴趣理论的学习，引导学生探索适合自己的职业类型。

三、教学重难点重点：兴趣岛小组合作的设计、霍兰德职业兴趣理论的学习。

难点：霍兰德职业兴趣不同类型之间的理解。

四、教学准备大白纸、彩笔盒、签字笔、视频、PPT五、教学过程（一）导入阶段同学们，春天马上来了，我们出游旅游的好时节马上到了，今天，老师就带领大家开展一段曼妙的兴趣岛之旅——寻找你的兴趣岛。

恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。

唯一的要求是你必须要在这个岛上生活、工作至少一年的时间。

请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿。

（二）兴趣岛介绍第一个岛屿是A岛屿，又称为美丽浪漫岛。

在这个岛屿上，充满了音乐馆、美术馆、街头艺人，弥漫了浪漫的艺术气息。

居民能歌善舞，许多文艺界的朋友来寻找灵感。

第二个岛屿是C岛屿，又称为现代井然岛。

在这个岛屿上，建筑十分现代化，有完善的户政管理、行政管理、金融管理。

岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

第三个岛屿是E岛屿，又称为显赫富庶岛。

在这个岛上，经济高度发展，处处是高级俱乐部、高尔夫球场，居民善于企业经营和贸易，来往者多是企业家、经理人、政治家等。

第四个岛屿是I岛屿，又称为深思冥想岛。

在这个岛上，有多处天文馆、科技博览馆及图书馆，居民喜好观察、祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家等交换心得。

生涯规划心理课教学设计生涯规划心理课教学设计模板（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的生涯规划心理课教学设计模板，希望能够帮助到大家。

生涯规划心理课教学设计篇1一、主题分析：1、健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。

如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的`心理健康教育将使其终身受益。

2、情绪伴随着人的成长过程。

小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。

在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。

因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。

二、教学目标：（一）认知目标：1、通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学校生活的认识。

2、知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。

（二）态度与情感目标：1、体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观地情绪。

2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。

加深爱学校、爱学习的思想感情。

（三）行为目标：1、努力做到快乐地生活，喜欢学习，喜欢上学，把不快乐变成快乐。

2、尽力帮助别人快乐起来，在帮助别人的过程中收获快乐。

三、教学重、难点：体验、表达快乐的情绪。

生涯规划心理课教学设计生涯规划心理课教学设计范文（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的生涯规划心理课教学设计范文（精选12篇），欢迎阅读与收藏。

生涯规划心理课教学设计1为迎接第xx个“5·25”大学生心理健康日，培养我校学生良好心理素质，促进他们身心和谐、素质全面发展，现就组织开展“5·25”心理健康教育活动月有关事项安排如下：一、活动主题助人自助快乐成长二、活动时间5月9-31日三、组织领导顾问：左泽文组长：汪石果副组长：成员：四、活动内容(一)启动仪式1、时间地点：5月9日中午校本部一教楼前坪2、承办单位：校心理健康教育中心3、活动内容：宣读活动方案、学生倡议书、领导讲话。

(二)主题宣传1、活动时间：5月10日下午2、活动地点：校本部樟树林河西校区教学楼前3、承办单位：校心理健康教育中心4、活动内容：开展心理健康知识现场宣传和咨询服务。

(三)专题培训1、时间地点：5月16-19日晚团体辅导室、机房2、承办单位：校心理健康教育中心3、活动内容：全校心理干部危机干预知识和技能培训。

(四)专题讲座1、时间地点：时间待定校本部、河西校区2、主讲人：湘潭市社科联常务副主席刘晓霞、校学生工作处副处长张扬传3、活动主题：心理素质与成长、快乐学习与生活。

(五)心灵电影1、时间地点：5月13、20、27日晚校本部、河西校区2、承办单位：校心理委员联合会、校心理健康协会3、活动内容：组织心灵电影赏析和有奖知识问答。

(六)心理自助1、时间地点：活动期间每周二校本部樟树林2、承办单位：校心理委员联合会3、活动主题：5月10日我知我心；5月17日排除烦恼我有方、破镜重圆；5月24日心理糖果party、缘来于此；5月31日美丽心情。

(七)微笑心灵1、活动时间：5月9-31日2、承办单位：校心理健康协会3、活动内容：以班为单位申报作品，要求拍摄微笑照片配简短美文，设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名等。

生涯教育心理健康教育教案
第一课：自我认知与目标设置
教学目标：
1. 了解生涯教育与心理健康教育的重要性；
2. 掌握自我认知的概念和技巧；
3. 学会设置可行和有效的目标。

教学内容：
1. 生涯教育和心理健康教育的定义和重要性介绍。

2. 自我认知的概念解释和重要性分析。

3. 自我认知的技巧：自我观察、自我评价和自我反馈。

4. 目标设置的原则和步骤：明确目标、具体化目标、制定计划和评估进展。

5. 实践活动：学生根据自己的兴趣和优势制定一项短期目标，并制定实现该目标的具体计划。

教学方法：
1. 情境引导：通过讲故事和案例分析引发学生对生涯教育和心理健康教育的兴趣。

2. 课堂讨论：激发学生参与讨论，分享自己的经验和观点。

3. 小组合作：学生分成小组，进行自我认知和目标设置的练习和讨论。

4. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟自我评价和自我反馈的过程。

评估方法：
1. 课堂回答问题：提问学生关于课堂内容的问题，考察对生涯教育和心理健康教育的理解和自我认知技巧的应用。

2. 实践活动评估：评估学生制定的短期目标和计划的合理性和可行性。

3. 小组合作评价：评估小组合作中学生的参与度和合作程度。

拓展活动：
1. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于生涯教育和心理健康教育的知识。

2. 参加心理健康培训课程或讲座，学习更多关于自我认知和目标设置的技巧和方法。

3. 实践目标计划，及时调整和评估自己的进展，不断提高自我认知和目标实现能力。

《生涯规划》教学设计一. 教学目标：1.知识与技能（1）通过演示课件，使学生了解梦想对自己的重要性。

（2）树立一个良好的目标，确立自己的梦想。

2.过程与方法：（1）通过课件演示，使学生懂得拥有梦想而为之努力、奋斗的重要意义。

（2）通过林肯的例子教育学生梦想路上遇到挫折、防碍要有毅力，要有坚强的信念去克服。

（3）通过学生思考，观察，发现，亲历知识形成的过程，提升学生探究问题，分析问题的水平，掌握探究方法，培养学生使用教学语言表述问题的水平。

3.情感态度与价值观（1）通过这节课的学习，培养学生端正自己的学习态度，保持良好的学习状态，理解有理想的重要性，使其为自己的人生做初步规划。

（2）体会教学与现实生活的密切联系，激发学生的学习热情，通过合作交流，增强学生合作意识。

二. 教学重点：1.理解拥有梦想的重要性。

2.树立自己的梦想。

3.为了自己的梦想而努力，为自己的人生做初步规划。

三．教学难点：青春梦想的路上敢于克服挫折和困难，当前的最大困难就是端正自己的学习态度，保持良好的学习状态，树立理想，为自己的人生做初步规划。

四．教学方法：本课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用明确目标，学生自主完成和共同讨论相结合的任务型活动法实行课堂教学。

五. 教学资源多媒体课件，多媒体教室六. 教学过程（一）问题导入由教师个人的青春梦想引导学生，然后问学生的梦想是什么，导入主题。

（二）授新课1.让学生思考自己的青春梦想，然后带着自己的梦想考虑青春梦想路上的防碍。

-----上课集中不了精神，想睡觉开小差，和同学说话，作业不能即时完成，沉迷于电脑，手机，这些都是我们梦想路上的防碍！2.引导学生思考六年或者七年过后，他们找工作的场景，让他们感受到将来的压力，并且理解到十二、三岁追梦的季节，是不需等待的年龄，现在必须要努力，为了自己的理想做好铺垫。

3.让学生分组讨论当前梦想路上的防碍是什么，以及解决的办法。

4.以林肯的例子教育学生要敢于面对困难。

高中心理健康-职业生涯规划-教案
本课程旨在帮助学生了解职业兴趣的概念以及其对职业选择的影响。

通过活动，学生将掌握并学会职业兴趣。

在教学过程中，将采用三维教学法，让学生参与活动，引发情感体验，分享对活动的反思，达到教学目的。

教学重点是让学生理解职业对从业者的素质要求，以及兴趣能培养对职业生涯发展的重要意义。

教学难点是使学生能够运用所学知识对自己的职业性格进行调适。

本课程将采用讲授法、情境法和活动教学法等多种教学辅助手段。

在活动引入环节，通过终极梦想的主题引入，激发学生的兴趣。

通过计时答题环节，让学生参与竞赛，以获得梦想基金。

同时，加时赛环节将给予学生补救机会。

在竞赛环节中，通过提示词语，让学生说出相关职业。

这样的活动有助于学生了解各种职业，并且让他们更好地认清自己的职业兴趣。

心理健康与职业生涯规划教案设计教案标题：心理健康与职业生涯规划教案设计教学目标：1. 了解心理健康与职业生涯规划的重要性。

2. 掌握提高心理健康和职业生涯规划能力的方法和技巧。

3. 培养学生积极的职业生涯规划态度和心理健康意识。

教学内容：1. 什么是心理健康？a. 心理健康的定义和特征。

b. 心理健康与个人幸福感的关系。

c. 心理健康对职业生涯规划的重要性。

2. 心理健康的影响因素：a. 健康的生活方式和习惯。

b. 积极的情绪管理和应对压力的能力。

c. 良好的人际关系和支持系统。

d. 自我认知和自我接纳。

3. 职业生涯规划的意义和目标：a. 职业生涯规划的定义和重要性。

b. 职业生涯规划对个人成长和发展的影响。

c. 职业生涯规划的长远目标和短期目标。

4. 职业生涯规划的步骤和方法：a. 自我探索：了解自己的兴趣、价值观和才能。

b. 职业探索：研究不同职业领域和行业。

c. 目标设定：制定明确的职业目标和计划。

d. 行动实施：采取行动实现职业目标。

e. 持续学习和发展：不断提升自己的职业能力和知识。

教学方法与活动：1. 讲授：通过讲解心理健康和职业生涯规划的概念和重要性，引发学生的兴趣和思考。

2. 讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对心理健康和职业生涯规划的理解和经验。

3. 角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟职业生涯规划过程中的决策和挑战。

4. 小组活动：分组进行自我探索和职业探索的任务，学生互相交流和分享发现。

5. 个案分析：选取一些职业案例，让学生分析职业生涯规划的步骤和方法，并提出建议。

评估方法：1. 口头回答问题：针对教学目标提问学生，检查他们对心理健康和职业生涯规划的理解。

2. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和贡献，评估他们对课程内容的理解和应用能力。

3. 个人作业：布置个人作业，要求学生撰写一份简单的职业生涯规划，评估他们对课程内容的掌握程度和能力发展。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包括心理健康和职业生涯规划的概念、案例和步骤。

2023年高中心理健康生涯规划教案中学心理健康生涯规划教案1中学生心理发展的特点及心理健康常识。

本章旨在引导学生了解中学生心理发展的特点，使学生学会优化自我意识的初步方法；正确相识自己的心情，驾驭心情处理的技巧；深刻意识到人际交往的重要性，提升自己的人际交往实力；了解学习心理常识；对自己的职业生涯有初步规划；了解中学生中存在的特别心理现象，懂得如何寻求帮助，刚好解决问题，提升自身的心理健康水平。

16课时。

其中，第一、二、三、五、七节各2课时，第四、六节各3课时。

1．充分利用学生已有的感性相识，促进学习的迁移。

对于中学生来说，该阶段心理发展的特点具有肯定的抽象性。

可以引导学生依据自身状况，在比照、探讨中完成对中学生心理发展诸特点的相识。

2．加强与现实生活的联系。

通过自我意识的学习，让学生明白自我意识在日常生活中的作用，改善中学生以自我中心的现象，帮助学生敏捷运用教材所学，提升个人的自我意识品质。

3．留意体现教化的多样性、特性化。

让学生沟通心情不好的处理方法，酌情因势利导，不失时机地赐予适度启发；辅以相关案例的探讨，并加以必要点拨，让学生在主动参加的状况下，总结出适合自身的心情管理技巧。

4．重视基本内容的驾驭，从小处着眼，得长足发展。

事先筛选出人缘较好的学生，介绍交往的方法和体会，引导学生从中找出干脆可行的行为方式，迁移到自身的人际交往活动中去。

同时，老师要留意内向学生的感受，调动他们的主动性，激励他们一步步走出自我的限制，提升人际交往实力。

5．重视实践活动。

老师可以播放短片的方式，对相关专业所从事的工作，做简要介绍，让学生对自己的将来有初步的相识；有条件的学校，可带领学生实地参观考察、动手操作，从实际生活动身，发展学生的职业生涯规划概念。

6．精确把握教材关于学习心理的教学目标。

这一阶段的中学生已经积累了一些有关切理健康的学问和阅历，他们对四周事物的感知和理解实力以及探究健康心态的愿望不断提高，应在此基础上，引人学习心理的相关学问，使学生在讲故事、听案例的过程中，落实心理健康向学习、生活正向迁移的目标。

生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学目标：1. 让学生了解生涯规划的概念和重要性。

2. 帮助学生认识到心理健康在生涯规划中的作用。

3. 引导学生掌握实用的生涯规划方法和技巧。

教学内容：第一章：生涯规划概述1.1 生涯规划的定义1.2 生涯规划的重要性1.3 生涯规划与心理健康的关系第二章：认识自己2.1 自我认知的重要性2.2 了解自己的兴趣、价值观和能力2.3 建立自我认知的途径和方法第三章：探索职业世界3.1 职业信息搜集和整理3.2 职业发展趋势和需求3.3 职业选择的标准和原则第四章：设定目标4.1 目标设定的原则和技巧4.2 SMART原则的应用4.3 目标分解和时间管理第五章：制定行动计划5.1 行动计划的原则和结构5.2 行动计划的具体实施5.3 行动计划调整和反思教学方法：1. 讲授法：讲解生涯规划的概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析成功或失败的生涯规划案例，引导学生从中吸取经验教训。

3. 小组讨论法：分组讨论生涯规划相关问题，促进学生互动和思考。

4. 实践操作法：引导学生运用所学知识和方法制定个人生涯规划。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况。

3. 生涯规划报告：评估学生提交的生涯规划报告的完整性、合理性和可行性。

4. 期末考试：测试学生对生涯规划知识的掌握程度。

教学资源：1. 生涯规划相关书籍和资料。

2. 职业信息搜集工具和平台。

3. 生涯规划报告模板和指导手册。

4. 期末考试试卷。

教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时生涯规划——我的未来之路教案（心理健康）教学内容（续）：第六章：心理健康与生涯规划6.1 心理健康概述6.2 心理健康与生涯规划的关系6.3 维护心理健康的策略第七章：时间管理7.1 时间管理的重要性7.2 有效时间管理的方法和技巧7.3 生涯规划与时间管理的关系第八章：情绪管理8.1 情绪管理的重要性8.2 情绪识别和表达的方法8.3 情绪调节和应对策略第九章：人际沟通与协作9.1 人际沟通的重要性9.2 提升沟通技巧的方法9.3 协作与团队精神第十章：生涯规划的实施与调整10.1 生涯规划的实施策略10.2 生涯规划的评估与反思10.3 生涯规划的调整与优化教学方法（续）：1. 讲授法：讲解心理健康、时间管理、情绪管理、人际沟通与协作等相关概念和技巧。