数学的爱恋

love的用法总结大全（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《数学家的故事》读后感10篇《数学家的故事》读后感1今天，我读了《数学家的故事》，让我印象最深的是数学家华罗庚。

华罗庚（1910年——1985年）出生在江苏省金坛县，小时候是个调皮、贪玩的孩子，可是对数学却很感兴趣。

他在读完中学后，因为家里贫穷，交不起学费，从此华罗庚失学了，他回到家后只能依靠卖点小东西生活。

不能上学并没有阻挡华罗庚爱数学的势头，他从此以后便自己学，一年到头华罗庚几乎每天都要用十几个小时来学习，勤奋好学的他走进了数学王国。

(1)1930年在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系当一名图书管理员，他一人干几个人的事，却还在继续自学。

功夫不负有心人，华罗庚终于成了我国著名的数学家！读了《数学家华罗庚的故事》我明白了，一个人不论干什么事都要坚持不懈，那样才可以实现自己的梦想！《数学家的故事》读后感2今天，我读了一本数学家的故事里面介绍了一位著名的数学家—祖冲之。

祖冲之是我国南北朝时期的数学家、天文学家。

祖冲之的父亲和祖父都爱好数学，他就是生活在这样的家庭里，从小就读了很多书。

他特别爱研究数学和天文历法，经常观察太阳和星球的情况。

宋孝武帝听到他的名气，很喜欢他。

派他去做官，但是他对做官不敢兴趣，还是专心的研究数学，这种精神多值得我们学写呀！他还创制出了一部新的历法——大明历。

他为古代数学着作九章算术作了注释，又编写了一本缀术。

在当时那样艰苦的条件下他做出了这么大的贡献，可见祖冲之是多么伟大。

我要学习祖冲之这种勇往直前、坚持不懈的学习和研究精神。

《数学家的故事》读后感3今天我读了一本书叫数学家的故事，其中伟大数学家祖冲之推算圆周率的故事给我留下了深刻印象。

圆周率就是指圆的周长和直径的长度比，这是一个无限不循环小数，各位数字的变化又没有规律，计算它是一件很不容易的事。

祖冲之从圆的内接正六边形开始，先算内接正十二边形的`边长，再算内接正二十四边形边长……边数一倍又一倍地增加，一共要翻十一翻，直到算出了内接正一万二千二百八十八边形的边长，才能得到这样精密的圆周率，这是多么不容易啊！看了这个故事，我深深地被祖冲之这种精神所感动，要是没有熟练的技巧和坚强的毅力，他怎能完成这上百次繁难复杂的运算？在想想自己平时做数学题的时候，遇上复杂的题目几次做不出来就想放弃，缺少了祖冲之这种刻苦专研的精神。

中学数学特长生的培养1. 中学数学特长生的特征这里所讲的中学数学特长生，是相对于中学生这个群体而言的。

其主要特征是：(1)对数学有浓厚的兴趣，对学数学有着强烈的好奇心与旺盛的求知欲；(2)能刻苦钻研数学，具有顽强的毅力和坚持不懈的精神；(3)竞争意识强烈，在省级、国家级以至国际级的中学生数学竞赛中能够取得优异成绩；(4)勤奋、自信、谦逊、谨慎，具有高度的责任心；(5)喜欢独立思考，有强烈的进取心；(6)善于克服困难，积极迎战难题，不因受挫折而放弃对数学的钻研，而是由于受挫折变得更加努力；(7)能够掌握基本的科学研究方法和重要的数学思想与方法；(8)对创造充满着热情，对数学美有着积极的追求；(9)数学基础知识扎实，基本技能高超；(10)自学领域宽广，自学能力强，能够超前学习，创造性地积累知识、加工知识和运用知识；(11)有高度的概括力。

看问题、分析问题，不是现象罗列，而是揭示本质概括出规律；(12)具有丰富的想象力，敏锐的观察力，良好的阅读能力和记忆能力，思维活跃，反应敏捷，推理迅速而简明；(13)逻辑思维、发散思维、直觉思维达到较高水平，思维具有深刻性、独创性、灵活性；(14)重视数学语言的学习与运用；能够清晰地用数学语言表达自己的思维过程；(15)重视数学交流和数学运用，能把数学的观点、方法运用到其他学科(如物理、化学等)和日常生活与社会生产实践中去，并把数学学习中获得的知识、经验与方法迁移到其他学科的学习中，促进其他学科的发展。

2.中学数学特长生的培养的途径2.1深化教学内容，增大思维含量在中学数学特长生的培养过程中，选择丰富而深刻且具较高思维训练价值的教学内容是十分重要的。

为了体现这一点，在高中阶段，我们一直采用了人民教育出版社出版的《高级中学数学实验课本》，这套教材内容丰富，编排体系科学合理，渗透了大量的现代数学内容和方法，增加了逻辑初步、向量初步、微积分初步，且每单元内容都较普通课本有所深化(如立体几何中增加了空间余弦定理和正弦定理等)，并设置了大量的研究题与思考题。

送给数学老师表达感恩的话送给数学老师表达感恩的话数学作为自然科学之王，在科学这个领域起着不可估量的作用。

你想要对你的数学老师表达感谢吗?感恩数学老师的话有哪些呢?跟着店铺一起来了解一下吧!送给数学老师的话1. 一颗丹心，两袖清风，“三顾茅庐”，四访学童，五黄六月，七上八下，九九归一，师恩浩荡。

贫困山区的孩子，感谢您敬的老师，祝您一生平安!2. 我们如同隔断的山峦，您就像大桥一样让我们走向收获的峰巅，您又像青藤一般坚韧，带领着我们采撷到崖顶的灵芝和人参!您的恩情让我们永生难忘!3. 温馨的眼神通透，真切的教诲照耀前程。

您是人生路上的使者，带着我们走向憧憬已久的梦。

请接受我们发自心底的祝福：愿您身体健康，事事如意!4. 我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

5. 一根教鞭，是你手中的利剑，披荆斩棘带领学生攀登书山;三尺讲台，是你脚下的航母，满载学子划向理想的彼岸;半支粉笔，是你心中的圣器，为弟子插上腾飞的双翼。

教师节到了，祝辛苦培育祖国花朵的老师们，安康身体健，吉祥如意合家欢!6. 桃李开了一茬又一茬，学生走了一届又一届，日历翻了一页又一页，皱纹深了一辙又一辙。

亲爱的老师，教师节到了，让我们向您道一声：老师，您辛苦了!7. 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。

老师，谢谢您!8. 轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。

身体安康是学生们最大的安慰。

谢谢您付出的一切!9. 十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。

10. 时间在轮转，重复着轨迹。

教书育人路，永远不位移。

情意清如许，浓淡总相宜。

放得下名利，报酬举不起。

教师节来临，学校的时光永远铭记，在此，只愿老师您的无限美丽!11. 一日为师，终身为父，师恩如海，铭记心怀，人生的旅程您为我点燃了希望，迷茫的时候您给我指明了方向，你的鼓励让我更加自信勇敢，谢谢您，老师，祝你身体健康。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除我这样教数学读后感我这样教数学读后感（一）王苗读完《我这样教数学》这本书，真是受益匪浅。

通过阅读，我能感受到华应龙老师对这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的数学素养而努力着。

本书收录了华老师的12节数学课，每节都有独特的教学设计，每篇课例都包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评四个方面。

其中既有华老师的教，也有专家对他执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。

下面来谈谈自己读后的点滴感想：1精彩的课堂评价语教师适时恰当的口头评价是实现“再创造”的催化剂，在华老师的课上，妙语连珠的评价语言比比皆是，下面我摘录一些与大家分享：在第一课《角的度量》里“哟，真会动脑子，虽然没学过，有的人还真量对了，有的人虽然不会，但在动脑子，我觉得也挺好的，小伙子，带着你的量角器，到投影这儿来，把你的方法展示一下。

”“还没学，不会很正常，但敢于尝试值得表扬，我提议大家为这样敢于尝试的精神鼓掌！”......而我的评价语还停留在“你真聪明”“你真棒”“你真厉害”等空乏的定论式语言阶段，只因华老师的评价语言在为教学目标服务，在教学中时刻不忘要实现的教学目标，并且目标把握得非常准确，到位。

2独特的教学设计在华老师的课堂上，常常能看到“与众不同”的教学设计，以“多位数减法练习课”为例，不仅让练习课生动活泼，让学生对学习充满兴趣，而且充分的让学生练习了多位数减法的竖式计算，上课开始并不像往常的教学一样，先回顾所学知识，然后板书习题进行练习，这样的课堂不仅达不到练习的效果，还会让学生产生厌烦，华应龙老师打破往常教学，以小明带密码箱参加夏令营的画面，随之而来的问题是“万一我把密码忘了，可怎么办？我设什么样的密码好呢？”小明爸爸说：“我们一起玩一个游戏，做完游戏你就知道什么密码最好了。

”看到这里，连我对此都感到好奇，就别说孩子了，不管是知识新授还是练习，激发兴趣和求知欲是引导儿童教学学习的第一要务。

小学数学网络培训心得7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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从《美丽心灵》旳约翰·纳什看西方文化《美丽心灵》讲述了一位患有精神分裂症却在博弈论和微分几何学领域内潜心研究,在妻子旳协助下顽强克服妄想型分裂症并获得了诺贝尔经济学奖旳数学家约翰·纳什。

影片开头,当一位导师在做演讲旳时候，约翰一种人坐在教室旳角落，眼神躲躲闪闪;后来旳茶会上对素不相识旳人出言不逊可以看出纳什并不擅长或者说完全不会与人打交道旳。

纳什总是沉浸于自己旳世界，为数字着迷。

但同步纳什身上也闪烁着不平凡旳光彩:对数学旳疯狂热爱，深沉旳爱恋，顽强不屈旳意志。

数字狂热。

纳什在普林斯顿大学学习时,曾获得出名旳卡内基奖学金,影片开头旳茶会中，纳什在摆弄桌子上旳玻璃杯，光线透过玻璃杯在桌子上投射出复杂而又美丽旳光线，固然,这是我们平常人旳想法，当折射光线有桌面转到一位学生旳领带上并在一种特殊旳角度使领带发出特殊旳光彩,但那时却是语不惊人死不休:“从这里可以看出你旳领带有多差。

”纳什对数学旳热爱早已使他忘掉了人与人之间交流旳某些常识。

纳什由于不被周边旳人接受,于是就发明了一种室友,陪伴他、安慰他，纳什旳博士论文但愿能发明出一种完全旳原创理论，可是屡试屡败,纳什几近崩溃，但是纳什旳室友却陪他一起疯狂，缓和压力，这是他精神分裂症旳开始。

之后,有一种令人印象深刻旳场景，是John Nash和一班同窗坐在学校旳酒馆里喝啤酒，这时，进来了三个女孩，其中一种是特别美丽旳金发美女,当其别人在评头论足、跃跃欲试旳时候，Ｎａsh迅速在脑海里设计出了一种唯一能保证成功约到这个美女旳公式,可他并不付诸实行,而是疾驰回寝室，将其写在了玻璃窗上。

这是博弈论旳开始，也是纳什辉煌成就旳初始。

笨拙恋爱。

发明出博弈论旳纳什如愿以偿地进入了惠勒实验室，击败了曾经羞辱过他旳竞争对手－-马丁。

纳什在事业上顺风顺水，同步也开始担任麻省理工旳教学工作。

同步，由于纳什难以与人交流,我几乎觉得这样旳纳什也许要孤单终老了，可是一位名叫艾丽西亚旳女子却沉着地走进了他旳生命里，当纳什因窗外旳噪音而关上教室所有旳窗户,使教室内闷热无比时,艾丽西亚却打开窗户和施工人员商量后，噪音消失了。

现实数学教育中，教师对于数学文化以及数学蕴含的人文精神又有多少认识呢？为此，笔者通过对三个班级共48名初三学生（问卷一）、17名数学教师（问卷二）的问卷调查。

问卷一1、从数学知识的学习中能体会到哪些对你很有用的知识？请举例说明。

2、教师讲授了数学的很多历史知识了吗？你能写出哪些？3、勾股定理在古希腊又叫做什么定理？4、数学学习对你的良好品行养成有什么作用？请举一例说明。

5、从数学课堂教学中，你能体会到除书本知识以外，数学给你的成长中一些思维方式的影响吗？请举一例说明。

6、数学老师的哪些表扬或鼓励性的话能激励你？7、在生活实践中，哪些地方有用到数学的？问卷二1、你在备课时设立的教学目标中，情感目标涉及有哪些内容？2、你在讲一些数学史时，除了介绍背景、知识及贡献外，另外还讲了哪些？请举例说明。

3、课堂教学时，你表扬学生常用哪些鼓励性语言？4、数学应当也具有人文性，你认为它应包括哪些内容？试举二例说明。

5、请你写出所有你了解的“圆周率π的知识”。

6、你在数学课堂教学中，怎样体现学生的学？问卷的结果令人沉思：1.两个班的学生认为：数学就是解各种题目；老师在讲数学知识后，很少讲一些数学以外的人所需要的品质，如解题目时的挫折教育、意志教育；数学知识太过枯燥，没有情趣与美感。

也有一个班的16名学生讲到，他们的数学教师讲课声情并茂；讲到数学知识时，常讲讲数学家的一种孜孜追求真理的精神，培养他们的耐心、毅力与做事的执着；告诉他们数学学习中的民主性与合作性，课堂“实而活”，学生喜欢听数学课。

2.有12名学生（占25%）知道勾股定理也叫毕达哥拉斯定理；有15名学生（占31.25%）写老师曾经说过，但是已经忘记；另外21名学生（占48.75%）写道老师从来没有说起过。

3.教师对圆周率π的认识只有局限于以下几点：是圆的周长与该圆的直径之比值、圆周率的值约等于3.14159------、中国发现圆周率的数学家是祖冲之、圆周率是个无理数。

关于数学的读书心得体会范文（3篇）数学的读书心得体会1作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。

通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。

1、学生的知识形成过程，是我们开展教学的主线。

在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。

教学评价时，主要看结果，即分数的高低。

新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

”对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。

2、学生积极参与学习全过程，是检验教学效果的关键。

课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。

因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。

对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。

在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。

使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。

对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。

为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。

在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。