[vip专享]2015中考语文分析

2015年河北中考语文试卷分析2015年河北中考语文试卷分析2015河北中考语文试卷变化较大，打破了延续多年的试卷结构，虽是小小的变化，却足以让人感觉到在新的高考政策之下，中考已经开始变化的趋势。

如果我们站在时代的着眼点上来看试卷，会有更分清晰的发现。

首先我们要明确的是高考改革的大背景下语文的分值必然增加的问题。

这部分分值增加在哪里？一是传统文化的内容，二是阅读的内容。

这两个方面是培养一个人的语文素养最基本的方面，以前的考试，虽然也在积极努力考查学生的语文素养，但是，很明显，效果并不佳。

很多题都可以依靠“填鸭式”的机械补充法得到分数。

语文中考的改革必须要在这一点上能够起到一定的导向作用，才能指导未来的语文教学。

也就是说不注重语文素养单纯靠做题来提升语文成绩的做法必须改变了。

这在今年的语文中考卷中直接表现。

一、增加了对“对联”这一文学样式的赏析。

虽然是对内容的赏析，但是也可看到其变化的意图。

对于极少接触传统文学样式的现阶段中学生来说，对联无疑使一个极好的切入点。

第一，对联在生活中常见，尤其是春联与我们民族的古老传统过年关系密切。

这侧重于语文与实际生活的联系。

第二，对联可考察的内容很多，从平仄规律到词性短语的对偶到上下联语义的关联，无不是我们汉语的伟大创造，是千年岁月沉淀下来对培养孩子语文素养极其重要的一种形式。

可以说，对联考察可难可易。

而今年的试卷，作为初次尝试，选择了“从内容方面”“简要赏析”，应该讲是考虑到了学生的实际认知的，偏于容易的考察。

题虽陌生，得分却并不很难。

第三，这道题的出现彰显了汉语的独特性，这就是传统文化的精髓之一。

此题的指向性也很明显。

未来的考题中出现此类内容应该在意料之中。

二、诗词鉴赏题一改过去一首诗的格局，改为同一作者两首诗的对比阅读，而且考题中没有出现诸如作者、朝代、释义这样的基础常识题，全部变为理解赏析题。

也就意味着，对诗词的理解和审美成为主要的考察内容，单纯死记硬背的方法已经不足以应对考试。

恒致力2015年江西中考语文试卷分析说明：本试卷共四大题，24道小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。

一、总体概况今年语文试题的难度较2014年有所增加，现代文阅读部分较难，题目总分值不变，试题类型不变，题量比2014年增加了1道小题。

本套试题重点考查学生对语文基础知识和课本内容的掌握情况，结构稳定，试题分布合理，没有偏题、怪题，符合《义务教育语文课程标准》的要求。

题型总分值题数分值难易程度一、语言知识及运用12 6 2 适中二、古诗文阅读与积累22 古诗2道、文言文5道、默写8道古诗2、文言文2、默写1适中三、现代文阅读30 2 17+13 较难四、综合性学习与写作56 2 6+50 难二、试题分析1、语言知识及运用（共12分，占比10%）紧扣教材，主要考查学生的语文基础知识和基本素养，以及在具体的语言环境中的运用能力。

题号分值考点分析难易程度1 2 字音字形易2 2 成语使用适中3 2 辨析病句易4 2 句子排序适中5 2 句子替换，考查语感易6 2 概括新闻标题难2、古诗文阅读与积累（共22分，占比18.3%）（1）古诗阅读近年来都是采用两道选择题的形式，每道题2分，本张试卷主要考查对杜甫的《春望》这首诗的内容理解以及表现手法、诗歌语言的赏析。

第7题中的“只”的表达过于绝对化，让学生在选择时更有方向感，难度适中；第8题考查学生的诗歌赏析能力，干扰项增加了题目的难度。

（2）文言文阅读共五道小题，分值不等，共10分，文本选自初中语文课本《邹忌讽齐王纳谏》。

题号分值考点分析难易程度易9 1 划分句子朗读节奏，考查学生语感10 2 解释加点词语，词语活用现象易11 2 翻译重点句子适中12 3 结合文章内容分析人物形象较难13 2 具体分析语言特点难（3）古诗文积累共六道小题，共8分，主要考查学生对于古诗文的背诵和理解，本题都为重点诗文，比较容易。

这一部分三道题目重在考查学生对初中课本中的重点诗歌、文言文的记忆、理解和掌握，由此可见之后的考查选择课本中材料的可能性比较大，因此教师在复习时应注意立足课本给学生做复习。

2015年省中招语文试卷分析白2015年省中招语文试题紧扣新课标，注重语文能力的考查，强化语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，把握时代脉搏，彰显学科特色，贴近生活，以“落实课标、指导教学”为目的，导向明确，对语文教学工作具有很好的引导作用。

试题依然遵循以稳为主、稳中求变的原则，重考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用情况，试题难易适中，覆盖面较广，无偏题、怪题。

从试题结构看，延续了前几年试题的基本模式，题型结构依然是积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块，和近几年试卷结构保持一致，延续了多年来试题的基本框架。

自2007年试题分值由100分改为120分9年来，题量略有减少的趋势，2007年共25个小题，2008、2009年22个小题，2010－2012年共23个小题，2013年共22个小题，去年和今年减少为21个，阅读量与往年基本持平。

从全市考生得分情况分析，今年中考语文试卷难度系数为0.69①，属中等难度。

试题区分度为0.28②，说明区分度较好，效度较高。

现就试题特点，学生答题情况分板块概要分析如下：一、积累与运用试题分析近11年省中考积累与运用考查点统计。

我省中考语文积累与运用的考查，具有基础性、应用性、综合性、灵活性和相对稳定性的特点。

从上表可知：①对字音、字形的考查体现了基础性和稳定性的特点，每年必考且分值都是各2分；都是学习生活中常见、常用，但又常错的字，而且多出自教材。

②古诗文默写每年必考，每年分值固定为8分，都是分直接型默写和理解型默写两种形式。

③名著阅读也是每年必考，分值为4分(仅09年为3分)，四大名著的阅读都集中在《西游记》和《水浒传》两本书中，从最初简单的选择，到人物性格概括，再到结合具体故事情节分析人物性格，考查容越来越细。

今年又增加了外国童话试题，考查围有扩大的趋势。

④信息提炼与概括题出现的频率也很高，但基本上都是和图文转换、表达连贯得体、修改病句、选词填空、特定语境的词意理解等结合起来考查，体现了综合性和应用性的特点。

2015年杭州市初中毕业升学考试文化考试语文考生须知：1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，在答题纸上写姓名与准考证号，并在试卷首页的指定位置写上姓名与座位号。

3.必须在答题纸的相应答题位置上答题，写在其他地方无效。

答题方式详见答题纸上的说明。

4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。

一、（30分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（3分）A.洗濯（zhuó）嗤笑( chī ) 广袤无垠( mào )B.臆测（yì）拮据（jù）义愤填膺（yīng）C.绮丽（yǐ ）猝然（cù）众目睽睽（kuí）D.藩篱（fán）归省（xǐng）断壁残垣（huán）选A。

分析：程度易。

此题考查学生字音辨析。

2、下列没有错别字的一项是（3分）A．霎时荒缪重峦叠嶂怒不可遏B．汲取恻隐粗制烂造巧妙绝伦C．颓唐告罄骇人听闻碌碌终生D．禁锢执拗冥思遐想通霄达旦选C。

分析：程度易。

此题考查学生字形辨析。

3、下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（3分）A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气里（充斥）着一股甜蜜而又醉人的味道。

B．我国的政府有坚定的反腐决心，就算（追溯）到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。

C．如果年轻人对影视明星（顶礼膜拜），不能持有理性的态度，就会影响正常的学习、工作和生活。

D．读书读到会心处，我们常常会（忍俊不禁）地感叹：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！”选C。

分析：程度易。

此题考查学生在特定情境下词语运用是否恰当。

4、下列关于文学常识的说法错误的一项是（3分）A．寓言是用假托的故事寄予意味深长的道理的一种文体，选自《韩非子》的《智子疑邻》和选自《淮南子》的《塞翁失马》都是寓言。

B．《丑小鸭》《绿色蝈蝈》和《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品；《列夫▪托尔斯泰》《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的传记作品。

图表、图片、漫画的研析当今时代,被人们称之为读图时代。

浏览各地中考语文试题,我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。

图表所选材料与社会生活密切相关,尤其以调查表居多,如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查,苏州卷的“中小学生上网情况调查”,泸州卷的“近三年市民阅读情况”的问卷调查,株洲卷的“全国城镇居民人均可支配收入”的状况调查等。

读图材料涉及图徽、新闻、历史画面、漫画、招贴画等,材料鲜活,时事性强。

从近年各地的中考试题看,图表的类型主要有图片(人、物、景)、图标(徽记、标志)、漫画、表格等；从命题解题角度可分为：常识类、概括说明类、信息筛选类、写作类、活动类等。

1.图表题答题技巧(1)观察分析,捕捉信息。

要认真观察,找出图表中所含的所有信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。

读图表时应特别注意两点：①数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题。

可能是材料的重要之处,也可能是观点的源头。

②图表细节。

图表中的一些细节往往起提示作用。

(2)归纳概括,得出结论。

正确分析图表中所列内容之间的相互联系,从中找出规律性的东西。

分析出有关材料的内在联系,再归纳概括为一个结论。

(3)文字表达,扣住要领。

①注意题目中的关键词。

如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。

在表述时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

②注意题目中的特殊限制。

一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制,在表达时要注意年号和数字的规范。

③注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。

如表明增长趋势可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比,增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”等,但其后不能用倍数。

2015成都中考语文试卷解析基础知识部分解析1.下面加点字注音有误的一项是A.拂．晓（fú）禀．告（bǐng）气冲斗．牛（dǒu）B.涟漪．（yī）呐．喊（nà）随声附和．（huó）C.胆怯．（qiè）逞．能（chěng）恪．尽职守（kè）D.嶙．峋（lín）发窘．（jiǒng）吹毛求疵．（cī）【参考答案】 B【解析】试题难度A级。

B项“随声附和”的“和”应读“hè”。

本题属常规题型，考查学生对汉字读音的掌握情况。

错误项设置在多音字方面，该成语属常见成语，“和”字也是同学们常见的多音字，对考生来说，此题难度不大。

【趋向预测】第一题考查字音属于稳定题型，近几年趋向于在每一项中设置几个词语来考查字音，一般为多音字，形近字，四川方言中易错读的字，难度可大可小，预计明年此题难度会有所增加，可能为B级，建议2016级学生复习时要把这几类易错字音归类掌握；同时也不能忽视另一种考查方式：每一项以句子形式出现考查读音。

2.下列语句中书写正确的一项是（C）A．敏感的人受了一言半语的呵责也会过分懊恼，因而我尽量刻制自己的敏感。

B．开始于盛气临人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

C．袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖。

D．鸭们十分乖巧，它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心的样子。

【解析】正确答案为C选项。

此题与2014年题型一致，考查同音字的正确书写的能力，难度较小。

A项，刻制------克制B项中，盛气临人-------盛气凌人；D项中，一幅-------一副。

解答此类题目，一是要正确辨析同音字的不同意义；二是要把握同音字的不同的写法。

3、下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）A、别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏，父母为此心急如焚。

B、周末参加志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道．．．．的。

2015年安徽省中考语文试卷分析祖显宏陈青青2015年安徽省中考语文试题总体格局不变，试卷模式、题量、分值与往年试题相似，突出语文学习的规律和特点，科学地考察学生的语文基础和应用能力。

相比较2014年，2015年语文试题整体难度有所增加。

一、语文积累运用，题目灵活，易错性大。

注重基础知识和能力的考察。

默写的古诗文都是名篇名句，难度不大。

去年选择诗歌考察学生的鉴赏、分析、表达能力，体现了“稳中求变、守正出新”的特点，而今年的小语段练习同样选择了纪伯伦的一首小诗，考察学生查字典的熟练度、词语运用和修辞手法。

但第(3)题“‘宣泄’在《现代汉语词典》中有三个义项。

请根据诗歌语境，选择恰当的一项( )。

A.使积水流出去B.疏散C.泄露”本题干扰性很强，学生必须根据上下文语境和词语的搭配来选择正确答案。

第(4)题“诗歌画线句运用了________与_______的修辞手法。

”本题是考察原诗文“她在歌、在唤、在吐露心曲”，其中拟人很好判断，但是另外选项是排比、反复、比喻都有可能。

名著题，应该在预料之中，考察《红岩》和《伊索寓言》，没有偏、难、怪题。

综合运用部分第(3)题“班级采风小组到王岭村搜集歇后语。

请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地，50字以内。

(配图略)”本题考查学生的读图能力和语言概括能力，学生可能忽略了图上所给的坐标，而错误地使用“上下”“左右”“前后”等不恰当的词语，指向不明，导致扣分。

二、阅读题规律性强，阅读文本难度加大，扣分点多。

按照安徽省中考语文试题在现代文阅读文体上呈隔年交替出现的规律，今年的两篇现代文阅读和2013年的在文体上保持了一致，分别是一篇记叙文和一篇说明文。

在题目的设置上仍延续近两年对学生在理解分析、概括能力。

说明文《拟态——神奇的自然礼物》,主要考察学生的概括能力，学生可以从文中找到相应的语段，但如何提炼答案要点需要较强的分析判断能力。

第6题判断画线语句的说明方法，因选句较长，对学生的判断上有一定影响。

2015中考语文试卷内容分析说明_
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首先，应认真吃透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读和作文四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。

切记一字出错，满盘皆输。

二、文言文部分
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中。

2015年中考试题解析（语文）2015中考语文试题，共23题，满分120分，由“积累与运用、综合性学习、阅读、作文”四大版块构成。

试卷整体难易题比例较2014年基本保持一致，难度稍有降低，题量适中，集中体现出对语文基本素养的考查，是对语文常规教学的回归，强调实用性。

（一）积累与运用部分——回归。

背诵默写形式与去年一致，内容未出现偏题冷门，都是名篇名句。

今年在基础部分考查了对句子主干的提取，义务教育阶段多年来弱化了对语法的掌握，此类题也是对语文基本功考查的一个回归。

1 考察字词音义（1）字音里面重点考察多音字，这就要求学生在平时的学习过程中多注重积累。

（2）考察汉字书写能力，重点考察学生对形近字和同音字的区分。

（3）考察词语，重点考察词语辨析，考察学生对词语的理解。

（4）第四部分为默写，考查学生对古诗歌的背诵情况。

难度系数适中。

（5）综合性学习里面，今年新增题型，考察了句子成分相关知识点里面提取主干的方法，难度适中。

（6）考察了关联词语的运用，考生应结合句子前后关联关系做选择。

难度不大。

（7）对于词语的选择运用，从题中已给的词语作为干扰项，也考察到学生语感和在学习过程中的分析理解能力，难度稍大。

（8）名著阅读今年考察国外作品《童年》知识点，对人物性格进行分析，难度一般。

（二）综合性学习——实用。

本题考点主要有规范书写、对现象的概括、转述与开场白、对联及押韵。

其中转述和开场白是考查学生对语言实际运用能力，也是较新颖的一种组合式考法。

对联和押韵难度较大，强调学生对传统语言文化的了解与掌握。

（1）美观书写汉字，要求整洁、美观、大方，基本没有太大难度。

（2）主观题型，考察学生发现和认识问题的能力，难度适中。

（3）考察语言的委婉表述，这也是今年所涉及的一个新题型，要求表达具体、清楚，概括、全面，简洁、得体，从考察范围来讲，难度中等偏上。

（三）阅读——继承。

与往年不同的是，今年的说明文《游戏的功用》在内容上摒弃了风土人情地貌风物的主题，而是选择了与孩子们日常生活联系比较紧密的内容，但是在考点上与往年差别不大，定位在梳理与概括文章层次、体会说明文语言特点、说明文内容的辨析，难度适中。

2015年河南省中考语文试卷分析新乡市一中程相光2015年河南省中考语文试卷延续了过去的传统，依旧设置四大模块，难易适中，无偏题怪题，在检测学生基础知识积累的同时考察学生的能力。

与去年试卷相比，今年的试卷结构基本没有变化，个别试题难度增加，要求更加具体，考察更加细致，文言文阅读的考察难度有所降低。

下面进行逐题分析。

第一板块，积累与运用重在考察学生对基础知识的掌握和灵活运用情况。

与去年相比分值无变化。

第1、2题考察的是字音和字形，侧重于考察多音字和形近字，难度适中。

学生需要在平时加强识记，多做练习，不断积累，尤其注意细心辨析平时易误读的多音字，积累成语，记准成语中易错的字。

第3题为古诗文默写，考察的是对经典古诗文的识记，前两小题为补充型默写，较为机械，也较为简单。

后两小题为理解型默写，与前两题相比难度有所增加，而且第（4）小题为综合理解型默写，较第（3）题稍难。

四道题的难度基本上呈递增趋势，对考生能够进行有效选拔。

第4题为名著阅读，考察考生对名著知识的掌握情况。

依旧是任选一题作答，但与去年不同的是每一题都有两个选择，这样考生的选择多了，机会多了，考察的内容也拓宽了。

第（1）题给出了《西游记》和《水浒传》中的两个回目，需要考生任选一个“叙述主要故事情节”，大多数考生对这两个故事都比较熟悉，相对来说比较简单。

但是要求学生概述情节要按照情节发展的几个阶段完整概括，才能不失分。

语言也要简洁。

第（2）题给出的是《安徒生童话》和《格林童话》中两个篇目，需要考生任选一篇“结合具体情节，写出你‘常读常新’的阅读感受”。

这是两篇外国童话，虽然是经典篇目，但是依旧有着隔阂，学生不是太熟悉。

不仅如此，而且，学生很容易只叙述情节，而忽略了要写出“新”的阅读感受，这种“新”可以从两方面来理解，一种是结合自身情况得出的阅读体会，一种是经典童话结合现今时代背景发展出的新意。

这道题相对来说就比较难了。

第5题是为给定语段补写恰当语句。