关于有趣的课堂游戏精选作文4篇

有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是没点乐子，那简直就是煎熬啊！还好我们老师挺会玩的，经常搞些课堂小游戏，其中有一个“你画我猜”真是绝了，我到现在都记忆犹新，尤其是那一次…那天我们学习的是中国古代历史，你知道嘛，背那些朝代啊、皇帝啊，简直要命！本来一个个都昏昏欲睡的，结果老师突然说要玩游戏，大家立马跟打了鸡血似的。

我们被分成小组，我运气不错，和班里几个比较搞笑的同学分到了一组。

轮到我们组上场了，我负责画，他们猜。

老师给我的词是“烽火戏诸侯”。

我滴个乖乖，这玩意儿咋画啊？我脑子里瞬间闪过一堆乱七八糟的画面：古代的城墙？一堆火？满脸胡子的周幽王？还有他那个祸国殃民的妃子褒姒？… 我这抓耳挠腮的，一时半会儿还真不知道从哪下笔。

时间一分一秒的过去，我急得汗都下来了。

我们组那几个家伙也开始起哄：“快点啊！画个圈圈都行啊！” 我灵机一动，哎，有了！我先画了个简笔画的小人，头上戴个歪歪扭扭的皇冠，表示周幽王，然后在他旁边画了个…怎么形容呢，就是那种古代妃子的发髻，高高的，上面插满了…我用黑色马克笔画了一堆点点，假装是华丽的头饰，表示褒姒。

关键部分来了！我画了一堆篝火，火苗画的特别夸张，还往上冒着黑烟。

然后呢，我又在旁边画了好几个小人，也戴着皇冠，但是比周幽王小一号，表示那些诸侯。

我还特意在那些小诸侯头上画了几个问号，表示他们一脸懵逼的样子。

我画完之后，我们组的同学就开始猜了。

一开始他们猜的是“皇帝烧烤”、“篝火晚会”，我那个去！这都什么跟什么啊！我急得直跺脚，指着画上的问号和冒烟的篝火疯狂暗示。

这时，我们组里平时最不爱说话的小明突然弱弱地说了一句：“烽…烽火戏诸侯？”我当时那个激动啊！恨不得上去抱他一下！整个教室都沸腾了，大家都被我这“灵魂画作”给逗乐了，连老师都笑得前仰后合的。

现在回想起来，觉得那时候的学习生活虽然辛苦，但是也充满了乐趣。

一个小小的课堂游戏，就能让枯燥的历史知识变得生动有趣起来。

唉，真怀念啊！尤其是那个画的乱七八糟、却歪打正着猜对了的“烽火戏诸侯”，想想就好笑。

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有趣的课堂游戏作文 1老师拿着一沓A4纸进了教室，咦？要干什么，我们丈二和尚——摸不着头脑。

老师给每个小组一张A4纸，说：“我们做一个游戏，游戏的规则是让A4纸的一个角在你的手指上站立起来。

”我心想，这还不简单，不就是让A4纸的'一个角站立起来吗，还能难住我这精明人？老师话音未落，我就迫不及待地尝试起来。

我直接把纸的一个角放在手上，根本不行。

心想折两下呢？或许行。

这样想着，尝试了一下，还是不行。

一次次尝试，一次次失败，我心里急躁起来，刚刚可是吹过牛的，做不到多没面子？同桌给我打气：“失败乃成功之母，阳光总在风雨后，再试试，说不定就成功了。

”可遗憾的是，很快老师宣布时间到，我以失败而告终，同学们也都没成功。

“老师，你也立不起来。

”王浩宇说。

“那我来试试。

”老师拿起一张崭新的A4纸，左折一下，右折一下，纸那样子就像一只展翅欲飞的小鸟。

“见证奇迹的时刻到了。

”老师把纸的一个角放在手指上，轻轻撒手，嘿！纸真的立住了！同学们欢呼雀跃，高喊：“老师真牛！”我们从老师的做法中受到启发，寻找其他的办法，也都成功了。

最后老师教育我们，遇到问题，要学会动脑筋思考，寻找巧妙的办法。

有趣的课堂游戏作文 2今天，老师和我们做了个有趣的课堂游戏。

游戏规则：两人站成竖列，站在后面的人蒙上眼睛，把零食喂到站在前面的人的嘴里。

只听见老师喊到了我的名字，我尴尬地走了上去，看着我的搭档蒙上眼睛。

接着，他开始剥糖纸没剥好就把塑料加锡纸带着糖送到我的嘴巴前，我皱着眉头，只好吃了下去，含在嘴里。

然后，他又用同样的方式，把没剥唐纸的糖，一个一个的塞到我的嘴里，我很无奈的一个一个地吃下。

有趣的课堂游戏篇一有趣的课堂游戏说起有趣的课堂游戏，我脑子里立马浮现出上学期语文课上玩的那场“成语接龙”大赛。

那场面，现在想想还忍不住想笑。

我们班有个同学，叫李明，平时看着挺老实巴交的，没想到在游戏里爆发了惊人的“接龙”天赋。

老师刚宣布游戏开始，他就像打了鸡血似的，第一个冲了出去，喊出一个“鸡飞蛋打”。

然后就开始了他的“屠龙”之路。

我记得当时他接了好多稀奇古怪的成语，比如“打草惊蛇”，“蛇吞象”，“象牙塔”，“塔尖之争”，简直是成语界的“扫地僧”。

我当时就懵了，心想这哥们儿是提前背过成语大全了吧？我绞尽脑汁，好不容易接上一个“争先恐后”，结果李明立马来了个“后顾之忧”，把我堵得哑口无言。

更搞笑的是，有个平时语文成绩垫底的同学，叫王强，他为了能参与游戏，使出浑身解数，最后硬着头皮接了一个“忧心忡忡”。

这成语本身没啥问题，但问题是他接的时候，表情那叫一个纠结，眉毛都拧成了一团麻花，嘴巴还张得老大，像是在吞了个苍蝇似的，全班同学都笑翻了。

我感觉他当时心里估计在咆哮：天哪，这成语是怎么出来的，我怎么会知道！但这意外的错误，又让课堂气氛达到了高潮。

后来，游戏一直持续了二十分钟，期间充满了各种意想不到的“笑点”。

李明一路过关斩将，最后以绝对优势获得了冠军。

他的“成语宝库”让我们这些“成语小白”望尘莫及。

这场游戏，不仅让我们巩固了成语知识，也让我们认识到，原来学习也可以这么有趣，这么充满乐趣。

篇二有趣的课堂游戏除了成语接龙，我还记得一次英语课上的“角色扮演”游戏。

那节课，老师让我们扮演不同的职业，用英语进行对话。

我当时抽到的角色是“一位古怪的厨师”，需要用英语描述我做的“黑暗料理”。

我绞尽脑汁想了一道菜，叫“紫色土豆泥配荧光青菜”，然后开始发挥我的“厨艺”。

我一本正经地用我那蹩脚的英语，描述着这道菜的制作过程，以及它奇妙的口感（当然，我纯粹是瞎编的）。

我记得我当时还模仿了一个法国大厨的语气和手势，夸张地描述了“紫色土豆泥是怎么在锅里翻滚跳跃”，以及“荧光青菜散发着令人惊叹的宇宙光芒”。

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有趣的课堂游戏作文1今天的英语课上，我们一起进行了一次欢乐的游戏，大家都在这次游戏中学到了新知识，也玩过了瘾，真是一举两得呀！老师先教了我们四个不同方位的单词：北：North；西：West；东：East；南：South。

在大家都练熟了以后，便开始的欢乐的游戏。

老师还给我们留了一个悬念：说这四个方位词是要在等会儿的游戏中用到的哦！这当然吊起了同学们的兴致，也将这四个词读的更熟了。

首先，老师先了陆天奥，蒙住了他的眼睛，随便画好了一副简略的地图，并用英语向我们提问，他可以去哪里？我们大家一起说出了library，图书馆！老师点点头，才告诉了我们游戏的规则：在上面的同学要闭上眼睛，在下面的同学要以依靠讲出四个方位来控制上面的同学移动，只要到达了目的地就完成了任务。

同学们听了，恍然大悟，各个摩拳擦掌，哈哈！这个游戏真有趣，我心想：我一定要好好的大干一场！成为这其中的核心人物，缺少了我都不可以！游戏很快就开始了，同学们各个都十分激动，好像吼似的拼命大喊着，大叫着：“West！West！West！Eest！Eest！Eest……”我当然也加入了这大喊的行列中！成了这些大喊的人的一份子。

前面还一切顺利，可是要转弯了，有两条路可以选择，这下子同学们的喊声就不统一了！一大部分同学都在叫着“North（北）”，还有一部分同学都在喊着“South（南）”，更厉害的连中文都讲出来了！要知道，这可是英语课呀！陆天奥也在地图上踌躇不前，停止在了那里。

最终，还是拥护的同学较多的“North（北）”占了上风，喊“South（南）”的声音渐减弱了下来。

有趣的课堂游戏篇一有趣的课堂游戏要说课堂游戏，那可真是三天三夜说不完。

不过，最让我记忆犹新的，还得是小学四年级时我们语文老师为了让我们背诵《木兰诗》而搞的那个“木兰传骑兵”游戏。

这游戏啊，刺激程度堪比当年看《射雕英雄传》！老师先把班里分成四组，每组选一个“木兰”，其余的都是“骑兵”。

然后，老师在黑板上写了《木兰诗》的节选，每组选一个人上来，指着黑板上的字，念一段，念对了一组就得分，就像游戏里的打怪升级一样。

关键是，这“念对”的要求还挺高，不能断句不对，不能读错字，还得朗读出来的那种感觉，不能像念流水账似的。

你要是念错了，那可就惨了，你组的“骑兵”们就得接受惩罚！惩罚嘛，就是做三十个深蹲，那场面，绝对惨烈。

我们组的“木兰”是班里有名的学霸，小丽。

小丽那背书的能力，堪比电脑里的搜索引擎，你问啥她都知道，而且她念书的声音特别好听，清脆悦耳，就跟黄鹂鸟唱歌一样。

第一轮，她轻松过关，我们组的“骑兵”们都得意洋洋的，一个个腰板挺得比谁都直，恨不得把胸膛拍得震天响。

可到了第二轮，不知怎的，小丽竟然卡壳了！我当时就懵了，心想完蛋了，这下要深蹲了。

那感觉，就像玩游戏时，boss的血条还剩一丝，结果屏幕突然卡住了。

还好，小丽眼疾手快，迅速找回了感觉，继续念了下去，最终有惊无险地念完了。

虽然这一轮深蹲我们是逃过了，但是心脏都快跳出来了，那感觉，真是刺激！篇二有趣的课堂游戏还记得初中时候，英语老师为了让我们掌握更多的词汇，设计了一个“单词接龙”的游戏。

这游戏，简单粗暴，但是异常有效！游戏规则很简单，一个人说一个单词，下一个人必须用上一个单词的最后一个字母开头，说一个新的单词。

看谁能坚持到最后，当然，单词必须是老师提前列出来的，不能随便乱说，不然就犯规，要接受惩罚——那就是唱英文歌！说实话，这惩罚对于我们这些“英语小白”来说，比做数学题还恐怖。

当时，我们班的英语课代表，一个叫王刚的男生，那英语水平杠杠的，词汇量大的吓人。

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有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是没点儿乐子，简直就是煎熬啊！还好我们历史老师老王头儿，特会整活儿，发明了个游戏叫“历史人物大猜想”，那叫一个绝！说起来也好笑，那天正好讲到三国，本来嘛，三国这段历史我听得耳朵都起茧子了，什么桃园三结义啊，草船借箭啊，都快能倒背如流了。

可老王头儿这游戏一出来，哎，立马不一样了！他先把全班分成小组，然后每个小组抽一个历史人物，不能告诉别人是谁。

接着，小组成员可以轮流用肢体语言、表情、简单的词语（不能直接说名字！）来提示其他小组，让他们猜。

我们组抽到的是——张飞！我滴个乖乖，这可咋演啊？张飞那大嗓门，瞪个眼珠子就能吓跑小儿，我一个文静小女生，这让我咋演？我们组那几个男生更不靠谱，一个个抓耳挠腮的，最后还是我们组的“戏精”小丽站了出来。

她先清了清嗓子，然后猛地一瞪眼，那眼珠子瞪得，跟铜铃似的，差点儿没给我吓一跳！接着，她又粗着嗓子喊了一声：“燕人张翼德在此！谁敢与我决一死战？！” 哈哈哈，别说，还真有点儿张飞那味儿！可其他组愣是没猜出来，有人说是吕布，有人说是关羽，还有人说是许褚……急得小丽直跳脚。

后来啊，她灵机一动，拿起粉笔，在黑板上画了两撇又粗又浓的眉毛，还在眉毛下面画了两个大大的圆圈，表示眼睛！这下，其他组总算反应过来，异口同声地喊：“张飞！是张飞！”我们组一阵欢呼，感觉比考试拿满分还开心！那天，我们猜了好多历史人物，什么诸葛亮啊，曹操啊，貂蝉啊…… 最搞笑的是，有个组抽到了董卓，那哥们儿为了表演董卓的肥胖，居然把自己的肚子塞满了衣服，走路都一摇一摆的，笑得我们肚子都疼了。

哎，说真的，老王头儿发明的这个“历史人物大猜想”，不仅好玩儿，还让我们对历史人物有了更深刻的理解。

以前啊，总觉得历史就是一堆枯燥的名字和事件，现在想想，那些历史人物也都是活生生的人，有血有肉，有自己的性格和特点。

现在想想张飞那两撇浓眉和大眼珠子，我就忍不住想笑，这比死记硬背课本上的文字有趣多了！所以说啊，有趣的课堂游戏，真能让学习变得有意思起来！。

有趣的课堂游戏哎，我跟你说，上课要是老一套，听得人昏昏欲睡，那效率真是堪比蜗牛爬。

不过我们高一那会儿，历史老师老李，发明了个游戏，那叫一个绝！到现在我还记忆犹新。

那游戏的名字吧，也特朴实，就叫“历史人物大猜想”。

玩法也简单，老李先在小纸条上写个历史人物，然后贴在一个同学额头上。

这个同学呢，就只能通过问其他人问题来猜自己是谁，但别人只能回答“是”或者“不是”。

关键是！老李选的历史人物，那可真是五花八门，什么秦始皇汉武帝这种大路货色肯定有，但更多的是那种，emmm，怎么说呢，偏门的！冷门的！我记得特清楚一次，我们班小胖，额头上贴了个“王莽”。

好家伙，他一圈问下来，大家都懵了。

啥？王莽？谁啊？是不是写错了？是不是哪个朝代的王爷？小胖急得抓耳挠腮，脸都憋红了，问题一个接一个，像是连珠炮似的：“我是皇帝吗？”“是！” “我朝代很有名吗？”“额……还行吧。

” “我活了很久吗？” “不算吧。

” “我……我是不是个坏人？” “呃……这个……” 大家你看我我看你，都没个准数，毕竟王莽这哥们儿，历史评价比较复杂嘛，说好说坏都不太贴切。

我当时坐在小胖旁边，看他那着急样儿，实在忍不住想提示他，但又怕老李批评，只好拼命憋笑。

小胖继续问：“我是不是篡位了？” “是！” 这下好了，全班都炸了锅，篡位？篡谁的位？汉朝？唐朝？大家七嘴八舌地讨论起来，教室里嗡嗡嗡的一片，跟菜市场似的。

最后，还是班长比较冷静，她提醒小胖：“你问问，你建立的朝代叫什么？” 小胖一听，对啊！连忙问：“我建立的朝代叫什么？” 老李憋着笑，吐出两个字：“新朝。

”小胖愣了三秒，然后猛地一拍大腿：“我知道了！我是王莽！” 全班顿时爆发出一阵哄堂大笑，小胖也跟着傻笑起来。

这“历史人物大猜想”，虽然简单，但真的特有意思，不仅活跃了课堂气氛，还让我们对历史人物有了更深刻的印象。

你想啊，为了猜对，你不得使劲回想学过的知识嘛！比起干巴巴地听课，这种寓教于乐的方式，简直不要太棒！现在想想，老李的这招，还真是挺绝的，有趣！。

有趣的课堂游戏篇一有趣的课堂游戏要说课堂游戏，我立马就想起了小学三年级语文课上那场“疯狂的词语接龙”。

那会儿我们班有个特别能说会道的班长，小名豆豆，人长得瘦瘦小小的，说话却像机关枪一样哒哒哒个没完。

那节课老师为了让我们活跃一下课堂气氛，就让我们玩词语接龙。

结果，这游戏刚开始，豆豆就展现了他惊人的“词语储备量”。

他第一个说了“天真烂漫”，然后就是噼里啪啦的一阵接龙，什么“漫天飞雪”、“雪白晶莹”、“莹光闪闪”、“闪亮登场”、“场场爆满”……我当时就在想，这小子是把新华字典背下来了吗？我费了九牛二虎之力才想出一个“满天星斗”，结果刚说出口，他就接上了“斗转星移”，速度之快，让我怀疑人生。

这场接龙持续了将近二十分钟，教室里充满了欢声笑语，完全没有平时上课那种昏昏欲睡的氛围。

最精彩的莫过于他接“金光闪闪”的时候，他用了“闪闪发光”，然后又接着“光彩夺目”，“目不转睛”，“睛空万里”…… 他的接龙简直就是一场语言盛宴，把我们这些平时只会说“吃饭睡觉打豆豆”的小屁孩彻底镇住了。

最后，老师因为时间不够，不得不喊停了游戏，豆豆意犹未尽地叹了口气，那表情，像个被剥夺了糖果的小孩子一样。

总而言之，那节课的词语接龙，成了我们班同学童年里一段难忘的回忆，也让我对语文课，除了背课文之外，有了更轻松有趣的体验。

篇二有趣的课堂游戏还记得初中历史课上，老师为了让我们更好地理解古代战争的策略，搞了一次“模拟三国演义”的游戏。

我们班被分成魏蜀吴三个阵营，每个阵营都有自己的“军师”和“士兵”。

当时的“军师”就是学习成绩好，脑子灵活的同学。

我呢，不幸被分到了魏国，当了个小兵。

游戏规则很简单，就是用一些小旗子代表军队，在事先画好的地图上进行“战争”。

游戏开始之前，每个阵营的军师都要制定作战计划，然后指挥自己的“士兵”进行战斗，听起来特别正规。

但实际上呢，我们这些小兵们完全就是跟着军师瞎跑，一不小心就成了“炮灰”。

我们魏国军师是个特别认真的人，他把三国演义研究得滚瓜烂熟，还画了一张复杂的兵力部署图。

有趣的课堂游戏篇一有趣的课堂游戏要说有趣的课堂游戏，我脑子里第一个蹦出来的就是我们上学期语文课上的“成语接龙”游戏。

那天，老师神神秘秘地说要玩个游戏，底下瞬间炸开了锅，比放学铃声还兴奋。

说实话，语文课嘛，大家多少有点怕，枯燥的课文，复杂的语法，能有个游戏放松一下，那必须得积极参与啊。

游戏规则很简单，就是传统的成语接龙，谁接不上就罚唱歌一首。

一开始大家还小心翼翼的，生怕接不上丢脸，挑的都是些简单常见的，什么“千山万水”，“水到渠成”这种。

到后面，就开始放飞自我了，有人接了个“鸡飞蛋打”，后面的人冥思苦想，最后憋出一个“打草惊蛇”，全班都笑翻了。

我记得最清楚的是，轮到我们班的班长小李的时候，前面的人接了个“兴高采烈”，小李挠了挠头，平时学习好的他，居然卡壳了！他脸都红了，嘴唇动了动，半天没声音。

老师在一旁笑眯眯地看着，还故意拖延时间说：“时间有限哦，小李同学，加油！”全班同学也起哄，气氛瞬间到达顶点。

最后，他憋红了脸，喊出一个“烈火烹油”。

虽然有点勉强，但这创意也着实让人佩服，毕竟“烈火烹油”这成语平时也不常用。

全班一阵欢呼，老师也夸他反应快，化解了尴尬。

那节课，我们玩得特别开心，原本枯燥的语文课，因为这个游戏变得生动有趣多了。

大家不再死记硬背，而是通过游戏，更轻松地学习和运用成语。

虽然最终我没被罚唱歌，但我还记得当时那种紧张刺激又快乐无比的情绪。

篇二有趣的课堂游戏除了成语接龙，我还记得一次英语课上的“猜词游戏”。

当时老师为了让我们更好地掌握新单词，弄了个“你画我猜”的环节。

说实话，这游戏比成语接龙还刺激，因为英语单词的表达更抽象，你得靠画画来表达，还得考虑同学能不能理解。

老师把我们分成几个小组，每组发了一张纸和一支笔。

轮到我们组的时候，我抽到的单词是“waterfall”。

瀑布？这怎么画？我纠结了半天，最后灵机一动，画了个类似“=”的符号表示山崖，然后在下面画了几条垂直的曲线表示水流，最后还加了个小小的彩虹。