法理学(朱苏力)讲义大纲

第一章法的本体考生要掌握好法理学，在考试中取得成功，需要知道法理学的基本特征：1.法理学是一门跨越性、辐射性突出的课程。

法理学所阐述的原理原则、基本知识对于司法考试当中其他13门课程都有普遍的基础性的意义和指导价值。

只有学好法理学，才能在整体上、贯通意义上把其他13门课程学得更好。

2.要注意法理学是一门从表面来看比较自由的学问，不像其他13门课程，都是以实际存在的制度、法律实际生活为直接背景、直接依托的。

比如刑法学（以中华人民共和国刑法为依托）、宪法学（以中华人民共和国宪法为依托）、法制史（以中外实际存在的法律制度发展的历史过程为依托）。

法理学虽然也要以实际生活为基础，但不是以法律实际生活为直接依托。

也就是说法理学是一门自由度比较大的学问，不同的学者、不同的著作，在阐述法理学的时候，差异往往很大。

因此在学习法理学这门课程的时候要搞清楚基本原理、基本知识、基本原则和基本概念，而对于经常容易发生变化的问题，可以摆在次要位置上。

3.要注意法理学这门课程在司法考试中，近几年每年都有不少明显的变化。

今年的变化尤其多。

要搞清楚哪些内容不存在了，新增加了哪些内容？只有这样，在司法考试复习中才能处于主动地位。

4.法理学在司法考试中的地位是非常重要的。

司法考试初期，法理学所占分值和宪法学、法制史相当，最近四年来法理学的分数逐渐增长，成为14门课中分数最多的课程之一。

我们只有充分重视这一点，把法理学学好，我们在司法考试的全局中才能获得好的成绩。

法的本体一章是阐明法律的最基本问题的专门的一章。

这一章的重点在于搞清楚有关法律的一系列基本概念、基本知识和基本原理。

同以往一样，这一章还是由八节构成，但是这八节中有不少变化。

第一节法的概念一、法的概念的争议法的概念的争议是2008年大纲和辅导用书增写的一部分内容，对于新增写的内容我们需要高度重视。

一般来说，新增写的内容大体有以下几种情况：1.因为新增写的内容本来就很重要，在以往的大纲和辅导用书中疏于注意而没有写，现在意识到了这个问题，把它增加进来，这样一部分内容就是重要的考点。

法理学讲课提纲教学目的和要求：通过本课程的学习，了解和分析法学的研究对象和体系、法理学在法学体系中的地位，掌握法的概念、法的价值、法的作用，深入探索建设社会主义法治国家的理论，使学员掌握作为社会主义国家的公民如何利用法理学原理正确认识和行使自己权利，尤其是有关公民人身权和财产权的事项。

教学方式：课堂重点专题讲授；学员自学与教师答疑辅导。

教学计划：总学时100，其中面授学时36，自学学时64，考核方式为闭卷考试。

第一讲法理学概述（一）一、法理学释义国内学者对法理学的一般解释有：1、法理学是法学基础理论的简称，研究法的一般理论、特别是我国社会主义法的基本理论；2、法理学是以理论形态存在的以法的普遍适用的原理、范畴、原则、规律、价值等为研究对象的法学分支学科；3、法理学是一门研究所有法律制度中的一般问题、原理、原则和制度的学问。

（一）法理学是法学的一般理论法理学思考和研究法律现象的一般性、普遍性，性而不是法律现象某一领域或方面的具体问题。

是指包括宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法、国际法等在内的整个法律体系，包括立法、行政执法、司法、法律监督等在内的法律运行全过程，以及古今中外各种类型的法律制度及其各个发展阶段中普遍存在的问题。

（二）法理学是法学的基础理论法理学的理论之所以具有基础性，不仅因为它们是关于法的根本性、普遍性问题的理论，而且因为它们是一定时代的法的精神、理念的表达。

（三）法理学是法学的方法论第一，法理学的理论对法学研究具有方法价值。

第二，法学方法论是法理学的重要研究内容。

二、中国法理学（一）中国法理学的历史（二）中国法理学的体系（三）中国法理学的未来三、法的概念（一）法的用词在现代汉语中，“法律”一词有广义和狭义两种用法。

广义的“法律”指法律的整体。

狭义的法律仅指全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律。

（二）西方历史上法的用词（三）法的释义（四）法的本质1、法是统治阶级意志的体现2、法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的（五）法的特征1、法是调整人的行为的社会规范2、法是出自国家的社会规范3、法是规定权利和义务的社会规范4、法是国家保证实施的社会规范四、法的渊源、形式和效力（一）法的渊源1、当代中国正式法的渊源（1）立法（2）国家机关的决策和决定（3）司法机关的司法判例和法律解释（4）国家和有关社会组织的政策（5）国际法2、当代中国非正式法的渊源（1）习惯（2）道德规范和正义观念（3）社团规章和民间合约（4）外国法（5）理论学说特别是法律学说（二）法的形式1、当代中国主要法的形式（1）宪法（2）法律（3）行政法规（4）地方性法规（5）自治法规（6）行政规章（7）国际条约（8）其他法的形式（三）法的分类1、法的一般分类（1）国内法与国际法（2）成文法与不成文法（3）根本法与普通法（4）一般法与特别法（5）实体法与程序法2、法的特殊分类（1）公法与私法（2）普通法和衡平法（四）法的效力1、法的效力的概念：凡具有法的约束力的事物即具有法的效力。

法学原理名词解释Chenran@BDWM第二讲：法律：（制定法，实证法的观点）是指由立法机关或有权机关制定的，法官愿意使用，行政机关乐于执行的规则，是以国家强制力执行的统治阶级的意志体现。

自然法：自然法是以永恒的理性，不变的良知，亘古不替的真正在世界各地都是用的法律。

自然法认为，所有的实证法都不是法律，除非符合自然法。

自然法用于抵抗暴虐、不合情理的实证法。

制定法：国家强制力保证的一种社会规范。

裁量权：裁量权是法治中一个重要的组成部分，必须在一定限定（即一定职务）以内。

法律=规则+自由裁量。

第三讲：法律的功能和作用功能主义：法律客观上而非主观上起到的作用。

法律作用的发挥总是要收到社会中各种因素的影响，法律的客观作用往往与人们预期相差很大。

法律总是要满足人们的某种需要。

秩序：秩序是人类社会的根本，人先是感受到了秩序然后才意识并追求公平。

秩序是一种主观上的问题预期，是由广义上的法律——由社会各种强制力——而不仅仅是法律——保证实施的行为规范。

第四讲：法律的起源法律起源的逻辑研究方式：用少部分理论来解释绝对多数现象，甚至对未来加以预测。

法律起源的历史研究方式：认为社会资源的稀缺性引发的人类对资源的争夺，在社会发展水平低时，是由基于生物本能的报复性行为来解决的，而当社会发展进步时，则出现了法律来作为报复的代替机制。

第五讲：大陆法系与普通法系法系：是一个比较法上的概念，即根据若干国家地区的历史传统，在法律实践和法律意识方面所具有共性进行法律分类，对具有共同传统的法律制度的总称。

大陆法系：以古代《罗马法》以及十九世纪初法国一些列法典发展起来的法律总称，又称罗马——日耳曼法系。

代表性法律文件：《罗马法》《法国民法典》《德国民法典》。

产生的背景：商业社会对法律统一的需要；思想家关于君权至上的学说特点：法治是在专制基础上形成；法学家的论证与阐述作用明显；由立法机关制定；法律制度建立相对容易。

英美法系（Anglo—America Law）或普通法（Common Law）：产生于英国中世纪，由判例抽象出规则而不是脱离于生活，通过遵循先例等原则等在上下级法院之间加以统一后形成的一套法律制度。

《法理学》教学大纲李振华第一讲导论一、法学概述1、内涵概念；特征2、研究对象法和法律现象3、法学体系二、法学的历史1、产生条件2、中国法学的发展史3、西方法学的发展史4、马克思主义法学的产生与发展三、法学教育1、现状2、层次3、定位四、法理学1、概述（1）法理学是法学的一般理论（2）法理学是法学的基础理论（3）法理学是法学的方法论（4）法理学是法学的意识形态2、主要内容（1）法是什么（本体）（2）法应当是什么（价值）（3）法是怎么来的（产生与发展）（4）法是如何运行的（立法、守法、执法、商法、法律方法）（5）法与社会的关系3、法理学的学习（1）地位（在法学课程体系）（2）意义（对部门法和学生）（3）方法第二讲什么是法（法的概念）一、法的概念1、法的词源2、汉语语境中的“法”3、西语语境中的“法”4、学术意义上的“法”5、马克思法学理论下的法二、法的基本特征1、调整人们的行为（规范性）2、由国家制定或认可（国家意志性、程序性）3、以权利义务为内容（双向性）4、由国家强制力保证实施（强制性）三、法的本质1、历史上的法的本质观神意说；理性说；主权命令说；意志说；自由说；事物性质说；民族精神说；利益说等2、马克思主义法的本质观（1）法体现统治阶级的国家意志（2）法的最终决定因素——社会物质生活条件（3）经济以外的因素对法的影响四、法的作用1、规范作用（1）告示作用（2）指引作用（3）评价作用(4)预测作用(5)教育作用(6)惩戒作用2、社会作用（1）物质文明（2）精神文明（3）政治文明（4）生态文明3、法的局限性（1）僵化、繁琐（2）保守、限制（3）运行成本高（4）依附条件严第三讲法的历史一、法的历史1、原始社会的社会规范是氏族习惯2、法产生的一般规律（1）是人类社会发展到一定历史阶段的产物（2）与国家同步产生（3）经历了从习惯到习惯法到成文法的漫长过程（4）受道德和宗教等因素的影响3、法与原始习惯的区别（1）体现的意志不同：统治者、全民（2）产生的过程不同：自觉、自发（3）管辖原则不同：属地、属地（4）实施方式不同：国家强制力、首领威信二、历史类型1、奴隶制的法2、封建制的法3、资本主义的法（1）法制内涵（2）法制原则（3）两大法系4、社会主义的法（1）产生规律（2）性质（3）特点三、法的继承1、定义2、根据和理由3、内容四、法的移植1、定义2、必要性3、类型五、法的现代化1、一般（1）从等级的法到平等的法，从身份的法到契约的法（英国梅因）（2）从义务本位的法到权利本位的法（3）从实质理性的法到形式理性的法（德国马克斯·韦伯）（4）从专制的法到民主的法，从少数人的法到全体人的法（5）从人治的法到法治的法2、中国（1）从被动接受到主动选择（2）从模仿他人到具有自己特色（3）启动的形式是立法主导型（4）制度变革在先，观念更新在后六、中国法制改革1、政法体制的改革（司法独立）2、法律体系的重构（公私分离）3、法律精神的转换（以人为本）第四讲法的形式和效力一、渊源与形式释义二、法的形式1、正式形式（1）宪法（2）法律（3）行政法规和行政规章（4）地方性法规和规章（5）国际条约和国际惯例2、非正式形式政策、判例、习惯3、规范性法律文件的规范化和系统化（1）法律汇编（2）法律编纂三、法的分类1、国内法与国际法2、根本法与普通法3、一般法与特别法4、实体法与程序法5、成文法与不成文法6、公法与私法7、普通法与衡平法四、法的效力1、定义2、效力层次（1）宪法的最高效力（2）上位法优于下位法（3）特别法优于一般法（4）新法优于旧法（5）国际法优于国内法3、效力范围（1）时间效力生效、失效、溯及力（2）空间效力主权范围；特定区域（3）对人的效力本国公民；外国人(4)对事的效力第五讲法的要素一、概述法的要素是指法的基本成分，即构成法的基本元素。

《法理学》教学大纲二、课程教育目标通过教学使学生：（1）了解法学的研究对象，法学的历史，法学的体系，掌握法学研究的各种方法。

（2）理解法的概念、法的作用，社会调整与法的关系，掌握法的形式与效力、法的要素、法律体系的基本理论，了解我国的法律部门，能运用有关法律规范的逻辑结构的理论分析法律问题。

（3）掌握法律关系、权利义务、法律责任，能运用其中的原理分析法律问题；理解法律程序的含义及其重要性。

（4）了解法的起源、法的历史类型和法系以及法律发展和法制现代化。

（5）了解法的价值的概念，理解法与正义、自由、人权、效率、秩序等之间的关系。

（6）了解立法、法的实施、法律职业等法的运行的问题。

（7）理解法律方法，能运用各种法律方法分析、解决法律问题。

（8）理解法与社会的方方面面的关系，深刻理解法治与法治国家的内涵。

（9）理解法的本体论、价值论、方法论之间的关系。

（10）熟练记忆以上内容所涉及的基本概念，辨析相似概念之间的差异；提高思辨能力。

三、理论教学内容与要求1、绪言（1学时）了解什么是法理学、学习法理学的意义和方法。

参考书目。

提出学习要求。

2、法学导论（4学时）了解法学研究对象、法学的概念、法学与相邻学科的关系、法学教育及其目标、法学的历史、法学体系，掌握法学的研究方法。

3、法的概念（4学时）掌握并熟记法的定义、法的特征，理解法的本质，熟记法的分类；熟记法的作用含义、分类，掌握法的规范作用和法的社会作用，理解法的局限性。

4、社会调整方式与法（2学时）了解社会调整及其分类；理解习惯（惯例）与法律、道德与法律、宗教与法律、政策与法律、纪律与法律的关系。

5、法的形式与效力（3学时）理解并记忆法的形式与法的效力。

6、法的要素（6学时）熟记、掌握法的要素释义、法律规则、法律原则、法律概念，能运用法律规范的逻辑结构分析法律问题。

7、法律体系（3学时）了解法律体系释义，掌握法律部门的划分。

8、法律关系（5学时）熟记法律关系释义、法律关系的分类，理解法律关系的主体，法律关系的客体，法律关系的产生、变更与消灭。

《法理学》教学大纲（2024）一、课程基本信息课程代码：课程名称：法理学课程性质：基础必修课开课时间：第一学期开课对象：法学专业本科生学时 /学分：56学时/3学分二、课程目标学生通过本课程的学习能达成以下目标：课程目标1：树立法治信仰。

使学生认识到法治对于维护社会秩序、保障公民权利和促进社会公正的作用。

引导学生理解法律的内在价值，包括正义、公平、自由等，并将其内化为个人行为准则。

课程目标2：掌握法理知识体系。

掌握法律体系、法律渊源、法律关系、法律效力、法律责任等基础概念。

了解法律的历史发展脉络。

理解法律的制定、实施、监督、遵守等环节的特点、原则、程序等知识。

课程目标3：掌握法理分析方法。

形成运用法律解释、法律论证、法律比较等分析方法的初步意识和能力，引导学生将法理学与其他学科知识相结合，形成跨学科的思维视角。

四、课程目标与教学内容、教学方式方法的对应关系五、课程目标与考核内容方式的对应关系六、课程成绩评定与课程目标达成度评价方法1.成绩评定方式（百分制）课程总成绩 =期末考核总成绩（百分制）×60% +所有过程性考核总成绩（百分制）×40%2.课程目标达成度评价方式七、考核标准八、课程学习资源（一）教材《法理学》编写组：《法理学》，高等教育出版社，2019年。

（二）主要参考书目沈宗灵：《法理学》，北京：北京大学出版社，1999。

付子堂：《法理学初阶》（第二版），北京：法律出版社．2006。

赵震江、付子堂：《现代法理学》，著，北京大学出版社，1999。

张晋藩：《中国法律的传统与近代转型》,法律出版社，。

1997。

朱苏力：《法治及其本土资源》，中国政法大学出版社,1996。

梁治平：《法律解释问题》，法律出版社, 1997。

法理学授课教师：朱苏力第一讲什么是理论和法律理论 (3)第二讲什么是法律，为什么要关注这个问题 (4)什么是法律？ (4)为什么要关注这个问题？ (5)自然法和实在法的冲突不一定就说明自然法是正确的 (5)第三讲法律功能与起源 (5)法律的功能 (5)法律的特点 (6)法律的起源 (7)第四讲普通法系和大陆法系 (8)大陆法系 (9)普通法系 (9)第五讲自由主义法理学 (10)基础学说 (11)分支发展 (11)第六讲社群主义法理学 (13)理论简介 (14)理论缺陷 (14)第七讲“黄碟案”案例分析 (15)第八讲威权主义法理学 (15)简介 (15)马基雅维利 (16)霍布斯 (16)现实中国 (16)总结的命题 (17)第九讲职业主义法理学 (18)“职业”的概念 (18)职业主义法理学 (18)第十讲案例分析：肖志军案 (20)案情介绍 (20)案例分析 (20)第十一讲法律的人性基础 (22)研究法律的人性基础的意义 (22)法律对于人性的基本假定 (22)法律人性研究的理论成果 (23)第十二讲法律与经济（上） (23)小农经济概况 (23)经济生活对于司法政治体制的影响 (24)对今天的启发 (25)第十三讲法律与经济（下） (25)民事婚姻制度 (25)程序法 (27)第十四讲法律与政治国家、政党（上） (27)政治 (27)国家 (27)政党 (28)第十四讲法律与政治国家、政党（下） (29)国家的转型：从革命到常规 (29)国家的职能：公共事务 (30)第十五讲法律与科学技术 (30)什么是科学技术 (30)科技对法律的影响 (31)第十六讲法律与正义 (32)分配正义 (32)矫正正义 (33)程序正义 (33)第十七讲法律、自由与民主 (34)自由 (34)民主 (35)第十八讲弱者保护 (36)出发点 (36)面临的困难 (36)第十九讲立法 (37)核心问题 (38)部门立法 (38)地方立法 (39)第二十讲司法和司法独立 (39)司法的概念 (39)司法的特点 (39)司法的作用 (40)司法独立 (41)第二十一讲法律解释 (41)最后一课：法理学的意义 (43)关于考试 (44)2008-2-18参考书目：经济学语境下的法理规则/定/程？法理学问题（波斯纳）法理理论问题考试：期中论文20’期末考试考论述，不考死记硬背，看能力80’教学内容：法律理论、什么是法律、法律的起源、两大法系、自由/社群/霍布斯/职业主义、法律与人性/经济/国家/科技/正义/自由/平等/民族……立法、司法第一讲什么是理论和法律理论从一个案例出发：苏力丢了一只小狗，市场价值1000元，在苏力的心里其价值2000元（人只会买心理价值高于市场价值的商品）。

法理学1教学大纲一、本课程的教学目的和要求（一）教学目的1、通过本课程的学习，使学生真正掌握马克思主义法学基本理论、观点、方法，深刻认识法律的本质、特征、结构、要素、功能、作用和目的，了解法律的发生、发展、变化过程及其规律。

2、通过本课程的学习，使学生理解法治作为文明的核心要素、社会最根本和最重要的控制方式的意义。

3、通过本课程的学习，使学生初步了解中国法律文化的独特性，进一步认识当代中国依法治国，建设社会主义法治国家的重要性和必要性。

4、通过本课程的学习，使学生真正拥有良好的专业学识、知识框架和素质，形成专门性、职业性、系统性的法律人思维方式。

（二）教学要求1、坚持以马克思主义的理论、观点和方法指导教学实践。

2、了解法理学的理论体系，系统学习法理学的基本原理、基本理论，提高和深化对法理学的理论和理论框架的认识，从宏观上深刻认识法理，促进对法律的原理、原则、价值、精神的深入研究。

3、了解当代中国法理学的学术状况，关注理论界的热点、难点和重点问题，积极参与法理学的研究和讨论。

4、以问题为中心，深化对某些问题的研究，独立思考，独立探索，能够提出自己的看法和想法，进行系统的论证；通过以点带面，促进理论的深化和思维能力的提高。

5、关注社会，关注现实，关注当代中国法治建设和实践，积极探索新领域、新现象、新问题。

6、深入学习部门法学知识，深入其他理论法学、边缘法学的学习，与比较法学、法哲学、法律社会学、法律史等学科紧密结合，形成既广泛又深入的知识结构。

二、本课程的教学内容重点和难点．教学重点：法的特征；法律要素；法律部门；法律关系；人权；权利与权力的关系；法律责任；法的效力；法的实施。

教学难点：法的渊源；法的效力层次；法系；法律解释；法的继承和移植。

三、本课程采取的主要教学方法手段本课程教学以启发式的课堂讲授为主，并注意灵活运用案例教学法，以讨论、辩论、案例分析等形式培养学生运用法理分析现实问题的能力。

四、本课程的教学计划学时和分配方案本课程教学计划学时为42学时。