新人教版小学数学二年级上册不进位加教案完整版

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。

3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。

重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。

难点：合理地运用算法灵活的进行计算。

教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。

同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。

1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。

（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。

（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。

）（2）学生提出问题，全班交流。

（3）独立思考，列出算式。

学生的观察能力很好。

二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。

44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。

44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。

二年级上册数学教案-2.1不进位加-人教版教学内容本节课是二年级上册数学“不进位加”部分的教学内容。

学生将在教师的引导下，通过观察、操作、讨论等活动，理解和掌握两位数加法中不进位加的概念、计算方法和应用。

教学内容涉及整数的加法运算，特别是加数中没有进位的情况，如23 15、47 28等。

此外，教学还将通过实例引入，让学生在实际问题中应用不进位加法，如购物找零、数量合计等。

教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用不进位加法，进行两位数的加法计算，并能够正确书写计算过程。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和小组讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力，掌握不进位加法的计算方法。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，增强自信心。

教学难点教学难点在于学生理解和掌握不进位加法的概念和计算方法，特别是在处理个位和十位时如何正确进行计算，避免进位的发生。

此外，学生还需要学会将不进位加法应用于解决实际问题。

教具学具准备- 教具：计算器、算术卡片、PPT课件、黑板- 学具：练习本、铅笔、算术练习题教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加法实例，如购物找零，引入不进位加法。

2. 新授：教师讲解不进位加法的概念和计算方法，通过算术卡片进行示范。

3. 实践操作：学生分小组，使用计算器进行不进位加法的计算练习。

4. 讨论与分享：各小组分享计算经验，讨论计算中遇到的问题和解决方法。

5. 巩固练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

6. 总结与评价：教师总结不进位加法的计算要点，评价学生的课堂表现。

板书设计板书将包括不进位加法的定义、计算步骤、示例计算和注意事项。

通过清晰的板书，帮助学生直观理解和记忆不进位加法的计算过程。

作业设计作业将包括基本的不进位加法计算题和应用题。

学生需要在课后完成，以此来巩固课堂所学知识，并能够将不进位加法应用于解决实际问题。

教案：2.1.1 不进位加（二年级上册数学，人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行100以内不进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等环节，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加与不进位加的区别。

三、教学过程1. 导入利用课件展示图片，让学生观察并找出图中的数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们今天就来学习不进位加。

”2. 新课利用课件展示教材第15页例1，引导学生观察并找出数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们怎样计算不进位加呢？”引导学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法。

教师总结：不进位加的计算方法就是将相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加的结果不满十，直接写下来。

3. 练习让学生独立完成教材第15页“做一做”第1题。

教师巡视，指导学生计算，并提醒注意进位加与不进位加的区别。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结出不进位加的计算方法。

5. 作业布置让学生完成教材第15页“做一做”第2题。

四、教学反思本节课通过观察、分析、交流等环节，让学生掌握了不进位加的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

在教学过程中，要注意引导学生发现进位加与不进位加的区别，避免混淆。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，特别是学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法的过程。

详细补充和说明：在新课环节中，教师通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出数学信息，然后提出问题：“我们怎样计算不进位加呢？”这个问题是引导学生思考的关键，因为它要求学生不仅要理解加法的基本概念，还要开始探索不进位加的特殊规则。

为了帮助学生总结出不进位加的计算方法，教师可以设计一系列的步骤：1. 教师首先可以让学生回顾之前学过的加法知识，例如数位的对齐和从个位开始相加的规则。

二年级上册数学教案第二单元不进位加人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元的不进位加法。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级上册数学》，本节课的教学内容主要来自于教材第二单元的第25页至27页。

这部分内容主要介绍了不进位加法的概念和计算方法，并通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解不进位加法的含义，掌握不进位加法的计算方法，并能够灵活运用不进位加法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不进位加法的计算方法，难点是让学生理解不进位加法的运算规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、练习题和计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个简单的实例引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 讲解概念：我向学生解释不进位加法的概念，即两个数相加，结果的个位数不超过10。

3. 示例讲解：我通过具体的例题，如23+45，向学生演示不进位加法的计算方法。

4. 随堂练习：我给学生提供一些随堂练习题，让他们在课堂上进行练习，如32+56、45+67等。

5. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生回家后进行练习，如78+92、85+63等。

六、板书设计不进位加法：23 + 45 68七、作业设计1. 题目：32 + 56答案：882. 题目：45 + 67答案：112八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法有了基本的了解和掌握。

但在课堂上，我发现有些学生对于不进位加法的运算规律理解不够深入，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握不进位加法。

同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固他们对于不进位加法的掌握程度。

例如，他们可以尝试解决一些更复杂的不进位加法问题，或者寻找生活中的实际问题，运用不进位加法进行解决。

教案：2.1.1 不进位加（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解不进位加的概念，掌握100以内不进位加的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 不进位加的概念2. 100以内不进位加的计算方法3. 不进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内不进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加的运算规律，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生观察并发现生活中的不进位加现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）讲解不进位加的概念，让学生明确不进位加的含义。

（2）引导学生观察100以内不进位加的算式，发现运算规律。

（3）分组讨论，让学生互相交流不进位加的计算方法。

（4）教师总结并讲解100以内不进位加的计算方法。

3. 实践与应用（1）教师出示例题，引导学生运用不进位加的计算方法进行计算。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）分组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对不进位加的理解。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 学生课堂表现，包括发言、讨论、计算等。

3. 学生对不进位加的理解和应用能力。

六、教学资源1. 教具或实物，用于导入新课。

2. 练习题，用于巩固所学知识。

3. 课后作业，用于检测学生的学习效果。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，引导学生发现不进位加的运算规律。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

3. 关注学生的学习进度，适时调整教学难度和教学方法，确保每位学生都能掌握不进位加的计算方法。

4. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。

2. 不进位加法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。

a. 概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。

b. 计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。

（2）举例讲解不进位加法的应用题。

a. 举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：3 4 = 7。

他们一共有7个苹果。

b. 练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。

这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。

小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。

教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点：笔算加法中的“对位”问题。

教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。

出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。

（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。

）同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。

教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 计算的准确性。

教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提高计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。

三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。

3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。

四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。

2. 教师巡视，指导学生的计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。

教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。

2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。