部编版语文五年级下册5《草船借箭》教学备课相关资料共五篇

（精品教案）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。

这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编收集整理的5年级下册语文《草船借箭》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

今天我讲课的内容是人教版五年级十册第五组19课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。

这篇课文是依照我国闻名古典历史小讲《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

文章说述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。

讲明诸葛亮有胆有识、谋划精密、才智过人。

课文结构严谨，故事以“借”为主线，按情况进展顺序举行叙述。

第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著关于增益智慧，提升素质，特殊是语文素质有着举脚轻重的作用。

所以，编写本组教材的意图算是让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依照三个维度将本课的教学目标预设为：1、学会本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文，明白课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。

3、总结出草船借箭成功的缘故。

4、从故事中具体的人和事中得到启发，体味我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。

从而感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点和教学难点：教学重点：是“诸葛亮是怎么样利用草船借箭的”让学生经过对故情况节的了解，感觉鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

教学难点：是“了解诸葛亮借箭为啥能成功，体味诸葛亮的神机妙算”。

为突出教学重点，突破教学难点，全面降实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

努力启示诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。

部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》教案一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了三国时期，诸葛亮为了解决军中箭矢不足的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功获取了大量箭矢的故事。

这篇课文内容丰富，情节紧凑，富有戏剧性，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文中的词汇和句式也具有一定的难度，适合五年级学生的学习水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。

但是，对于课文中的某些词汇和句式，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生可能对三国时期的历史人物和故事情节有一定的了解，但不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的重点词汇和句式，并进行适当的运用。

3.能够了解三国时期的历史背景，理解草船借箭的故事情节和意义。

4.能够通过课文学习，培养对古代历史文化的兴趣和理解能力。

四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句式，如“草船借箭”、“曹操多疑”等。

2.难点：对于三国时期的历史背景和人物的了解，以及课文情节的理解。

五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的重点词汇和句式，进行解释和引导，帮助学生理解。

2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造具体的历史情境，帮助学生更好地理解课文。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、重点词汇和句式等。

2.历史资料：准备三国时期的历史资料，包括人物介绍、历史背景等。

3.草船借箭的故事情节图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示草船借箭的故事情节，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：你们对三国时期的历史人物和故事情节有哪些了解？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文大意。

部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇）部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

部编教材《草船借箭》教学设计1教学目标：1、分角色朗读课文，复述课文。

2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。

更重要的是有利创新精神。

4、领悟诸葛亮的神机妙算。

教学重点：理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。

教学难点：分清事情的前因后果。

教学时数：约二课时教学准备：1、师生课前收集草船借箭有关资料；2、教学多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入1、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。

师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？生：根据自己的了解汇报。

师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？（引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。

）2、谈话。

同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。

这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。

3、板书课题：11草船借箭二、整体感知1、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？（旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。

教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。

）2、听读课文录音，观看课文录像。

想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？（本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。

）师相机板书：诸葛亮神机妙算3、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？（或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。

五年级语文下册草船借箭教案五年级语文下册草船借箭教案6篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册草船借箭教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文下册草船借箭教案1草船借箭教材说明〔解题〕《草船借箭》是家喻户晓的历史故事。

故事发生在东汉末年。

当时曹操、刘备、孙权各据一方，分别确立国号为魏、蜀、吴。

曹操刚打败刘备，又进攻孙权，于是刘备、孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮才干超群，引起孙权军队的首领周瑜的忌妒。

周瑜要求诸葛亮在10天内监造10万支箭，企图陷害诸葛亮。

诸葛亮巧妙地向曹操“借”得10万支箭，使周瑜阴谋破产。

这个故事表现了诸葛亮的足智多谋、胆识超群，赞扬了他以大局为重、团结对敌的可贵品质。

《草船借箭》是按照古典小说《三国演义》第46回的内容改写的。

《三国演义》是我国的古典小说四大名著之一，作者罗贯中。

小说以汉末三国历史故事和民间流传的三国故事为基础创作而成。

全书共120回。

从刘关张桃园结义起，至东吴灭亡止，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。

对本文标题不能当主谓词组去理解，不能理解成“草船”去“借箭”，而应当作偏正词组理解。

即（诸葛亮）“用草船去借箭”。

这个标题高度概括了本文主要内容。

“草船”，扎了草人的船。

〔结构分析〕文章是按事件发展顺序，紧扣“借箭”展开的，共10个自然段，可分四部分。

第一部分（第1、2自然段），写“借箭”的原因。

第二部分（第3~5自然段），写“借箭”的准备。

这部分写了三层意思，其一，周瑜为诸葛亮造箭设置障碍，并派鲁肃探听情况；其二，诸葛亮求鲁肃帮忙，为“借箭”作准备；其三，鲁肃没向周瑜如实报告情况，周瑜疑惑不解。

第三部分（第6~9自然段），写“借箭”的过程。

分三层意思，其一，写诸葛亮“借箭”的时间；其二，写诸葛亮“借箭”的过程；其三，写诸葛亮“借箭”结束时戏弄曹操。

部编版语文五年级下册5草船借箭教案四篇（详细）第一篇一、教学内容说明：这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。

故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。

于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

课文情节曲折，故事性强。

分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。

二、教学设计：学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。

加强学生的自主、合作、探究水平。

三、教学目标：1、学习生字、生词，读通读懂课文。

2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。

3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。

四、教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。

五、教学过程：1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。

关于三国的歇后语：草船借箭----满载而归东吴招亲----陪了夫人又折兵张飞吃豆芽----小菜一碟张飞吃秤砣----铁了心诸葛亮吊孝----装模作样周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭----有借无还关于三国的成语：望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看手不释卷老马识途木牛流马2、学生分组自学（1）自学生字生词，不懂的查字典。

教师巡视。

（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。

（4）知道事情的前因后果。

3、鼓励学生提出问题，大家讨论。

（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？（2）本文人物分析周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇定，胸有成竹；鲁素：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。

不喜欢周瑜的原因：表面客气，内心暗藏杀机；喜欢诸葛亮的原因：以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

五年级下册语文《草船借箭》教案五年级下册语文《草船借箭》教案草船借箭的内容简介周瑜故意为难诸葛亮，要求他十天造十万支箭。

机智的诸葛亮利用曹操多疑的性格，在三天内便用几条草船借到了十万余支箭，立下奇功的故事。

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。

一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，并说不要推却。

诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。

诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。

这天，大雾漫天，对面看不清人。

天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。

曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。

太阳出来了，雾还没散。

船两边都插满了箭。

诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。

10万支箭“借”到了手。

周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！五年级下册语文《草船借箭》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的五年级下册语文《草船借箭》教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

五年级下册语文《草船借箭》教案1教学要求：1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。

2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。

教学重难点：课文的第三段是教学重点。

引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。

教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。

今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授㈠学习一、二段1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。

①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？②为什么要赶造十万枝箭？③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。

部编版语文五年级下册《5 草船借箭》教案一. 教材分析《5草船借箭》是人教版语文五年级下册的一篇课文。

课文讲述了三国时期，曹操与刘备军队在赤壁之战前夕，刘备军缺箭，诸葛亮运用计谋，向曹操借箭的故事。

课文内容丰富，情节生动，富有戏剧性。

通过本文的学习，学生可以了解中国古代历史，感受诸葛亮的智慧和胆识，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对三国时期的历史人物和事件了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。

此外，学生可能对文中的成语和古文表达方式较为陌生，需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握主要人物、事件和地点；学会生字词，理解成语的含义；能够正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的智谋和勇敢，培养学生的爱国情怀和道德观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的掌握，成语的学习。

2.难点：对文中古文表达方式和文学修辞的理解，以及对课文内涵的感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、成语、历史背景等图文信息。

2.参考资料：准备相关的历史资料和文学作品，以便在教学中进行拓展和补充。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、朗读设备等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三国时期的历史背景，介绍曹操、刘备、诸葛亮等人物，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。

部编版语文五年级下册《5 草船借箭》教案一. 教材分析《5 草船借箭》是人教版（部编）语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了三国时期，诸葛亮为了解决军中箭矢短缺的问题，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。

这篇课文内容生动有趣，富有人生哲理，语言优美，具有很高的文学价值。

同时，本课的生字词较多，对学生的阅读理解能力要求较高。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于中国古代历史故事也有一定的了解。

但是，对于这篇课文中的生字词和句子结构，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生掌握课文中的重点生字词和句子结构。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习诸葛亮聪明才智，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.生字词：箭、浓浓的、雾、借箭、返回、曹操、诸葛亮等。

2.句子结构：复杂句、并列句、疑问句等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的交流与合作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入草船借箭的故事情境。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师提问，引导学生回答。

学生通过回答问题，加深对课文内容的理解。

例如：诸葛亮为什么要在浓雾天借箭？他是怎么借箭的？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

教师对学生的朗读进行点评，纠正发音和朗读节奏。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是诸葛亮，你会不会用同样的方法去借箭？为什么？学生分享讨论成果，教师进行点评。

部编版语文五年级下册草船借箭教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭教案第【1】篇〗教学要求1、学习本课生字新词。

2、有感情朗读课文。

3、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

教学重点难点：1、让学生读懂课文，在读的基础上，了解周瑜和鲁肃的人物性格。

2、了解草船借箭的前因后果。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题：草船借箭。

2、齐读课题。

3、质疑：谁借箭？为什么借箭？怎样借箭的？借到箭没有？二、初读课文，理清脉络1、师范读，生倾听，完成思考：这一课主要写的是什么内容？草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服2、据此提纲按事情发展的顺序给文章分段：一（l、2自然段）、二（3——5自然段）、三（6—9自然段）、四（10自然段）3、同学们在预习时解决了一些问题，现在大家看看还有什么问题？三、学习第一段1、大家的问题提得很好。

因为时间的关系，我们暂时先停下来，看看在讲课的过程中能不能解决。

这节课我们先来学习草船借箭的原因和借箭前的准备，谁来读第一自然段？2、这一段哪个词最重要？什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

）3、注意这一段讲谁在“妒忌”？妒忌谁？妒忌什么？4、齐读第一自然段，注意“挺”字的读法和语气。

5、这句话我们能不能换个说法？6、从这句话中你明白了什么？对，周瑜这样做就是心胸狭窄的表现。

7、现在我们来学习下一自然段。

默读并思考：诸葛亮立下军令状时周瑜为什么很高兴？8、为了解决这个问题，我们先来思考一个小问题：周瑜委托了诸葛亮一个什么样的任务？9、解释词语：赶造、委托。

10、诸葛亮答应了吗？怎么答应的？读课文原话。

周瑜说：“十天造的好吗？”诸葛亮又说了什么？周瑜认为诸葛亮三天造出十万支箭是笑话，诸葛亮对周瑜又说了什么？什么是“军令状”？“甘受惩罚”是什么意思？11、周瑜听后很高兴，他为什么这么高兴？12、对，因为他“妒忌”诸葛亮的才干。